Grammatica

italiana

per tutti

a

ae

Grammatica

italiana

per tutti

di Elisabetta Perini

A Paolo, Emma e Lorenzo, che hanno avuto tanta pazienza.

Ideazione, progetto e realizzazione

Elisabetta Perini

Constanza Di Gregorio

Progetto grafico di copertina

Yoshihito Furuya

Foto di copertina

© Juli Hansen/Shutterstock

Impaginazione

Patrizia Di Cataldo

www.giunti.it

© 2009, 2016 Giunti Editore S.p.A.

Via Bolognese 165 - 50139 Firenze - Italia

Piazza Virgilio 4 - 20123 Milano - Italia

ISBN: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Prima edizione digitale: ottobre 2018

Stampato presso Lito Terrazzi srl – Stabilimento di Iolo

La grammatica è una canzone dolce...

«Vedete, le parole sono come le note. Non basta met-

terle insieme. Senza regole, niente armonia. Niente

musica. Soltanto rumori. La musica ha bisogno di sol-

feggio, così come la parola ha bisogno di grammatica.

Ricordate ancora qualcosa della grammatica?»

Erik Orsenna, La grammatica è una canzone dolce

Questa grammatica è dedicata a chi, almeno una volta l’anno, si domanda

se qual è si scrive con l’apostrofo; a tutti i genitori che sono presi dal panico

ogni volta che devono rispondere alle domande di aiuto dei propri figli

su complicate questioni grammaticali; a chi desidera esprimere i propri

pensieri in modo più articolato, più preciso e quindi, forse, più vicino a quello

che sente; a chi la grammatica non se la ricorda proprio più; e infine a chi

si è accorto che la grammatica è davvero... “una canzone dolce”.

Elisabetta Perini

Prefazione

Questa grammatica è stata pensata e progettata per essere uno strumento di

consultazione, un libro da tenere a portata di mano, in casa o in ufficio, e da

sfogliare ogni volta che ci sorge un dubbio su ciò che vogliamo dire o scrivere in

italiano. Un libro che non si dilunga in spiegazioni troppo minuziose o accademi-

che, ma che cerca di rendere chiare e comprensibili la descrizione della lingua, le

sue regole e le sue molteplici possibilità espressive.

Spesso gli amici o i genitori dei compagni dei miei figli – sapendo che sono

un’appassionata di lingua, lingue e dialetti – mi interpellano su questioni di

natura linguistica, che vanno da dubbi ortografici a domande sull’analisi gram-

maticale o logica.

In effetti, a pensarci bene, noi italiani entriamo in contatto con la grammatica

durante il periodo della scuola dell’obbligo, primaria e media, per poi di solito

non incontrarla mai più, se non sotto forma di dubbi e incertezze nello scrivere

e nel parlare di tutti i giorni. Un altro momento in cui la grammatica ritorna a

catalizzare la nostra attenzione è quando, da genitori, la ritroviamo sulle pagine

dei quaderni e nelle domande che i nostri figli, inevitabilmente, ci pongono:

«Mamma (o papà), che differenza c’è tra un attributo e un aggettivo? Tra un pro-

nome e un aggettivo possessivo? Tra un predicato nominale e un complemento

predicativo del soggetto? Tra pettinarsi e accorgersi?».

Le uniche persone che “frequentano” la grammatica dopo i 14-18 anni sono,

infatti, i linguisti, gli insegnanti di lettere, gli studiosi e… pochi altri appassionati.

Eppure – mi sono sempre detta – è un mondo così affascinante, così pieno di

musica, di ritmo, di armonia!

Probabilmente molti di noi non se ne sono mai accorti, perché costretti a studiar-

la con tanta pazienza e un po’ di noia, cercando di capire magari quale elemento

misterioso distinguesse gli attributi dai complementi predicativi, un verbo rifles-

7

sivo da un verbo pronominale, e senza mai percepire veramente il senso reale di

quello che stavamo facendo.

La grammatica, d’altra parte, non è una scienza “esatta” come ci si aspetterebbe

e possiamo talvolta correre il rischio di essere travolti dalla complessità di quelle

che dovrebbero essere, nella nostra immaginazione, “regole inequivocabili”.

Effettivamente, quando la studiamo, essa ci spalanca le porte di un mondo mul-

tiforme e ricco di eccezioni, che sembrano quasi più numerose delle parole che si

comportano “secondo norma”.

Ciò è dovuto al fatto che i grammatici e gli studiosi della lingua italiana hanno

avuto – e hanno – l’arduo compito di doversi occupare di una materia parecchio

vivace e dall’indole leggermente anarchica. La lingua ha una sua storia, un suo

passato, e ha attraversato secoli di evoluzione, di cambiamenti e di fortunati

incontri con altre lingue o dialetti.

Ma soprattutto ha un presente, in cui viene parlata da esseri viventi che la usano

per comunicare e quindi, a volte, la piegano e la modellano in modo da essere

quello che deve essere: un mezzo, uno strumento destinato alla comunicazione

tra esseri umani, in un mondo che si trasforma e si evolve insieme a loro.

È per questo che anche le regole cambiano, a testimonianza di come sono cam-

biati gli usi dei parlanti: se non si dice quasi più egli o ella, ma si è generalizzato

l’uso di lui e lei, le grammatiche possono soltanto prenderne atto e segnalarlo.

Di questo dobbiamo essere contenti, perché la grammatica, evidentemente, la

facciamo noi tutti, che parliamo, scriviamo e comunichiamo… i linguisti possono

unicamente annotare, studiare, descrivere e testimoniare le continue trasforma-

zioni. Con qualche suggerimento per evitare innovazioni troppo… audaci!

Nonostante tutte le eccezioni e le irregolarità, rimane il fatto che le norme gram-

maticali costituiscono una specie di “tela di fondo”, sulla quale possiamo sempre

fare affidamento per costruire discorsi che abbiano lo stile, il tono, la forma che

più ci risulta convincente.

Come per dipingere dobbiamo conoscere le varie tecniche – in modo da poter

scegliere quella che più ci è congeniale – e sapere come si comportano i vari colori

sulle diverse superfici, così, quando parliamo o scriviamo, dobbiamo conoscere – e

quindi saper scegliere – le parole, i tempi verbali, le concordanze e le costruzioni

che ci permettono di esprimerci in modo chiaro, corretto e ricco di sfumature per-

sonali. Con un ulteriore risultato: la padronanza delle tecniche, dalla pittura alla

grammatica, ci consentono di dare vita e anima alla nostra creatività.

Ecco perché penso che l’universo della grammatica sia, in fondo, un luogo affa-

scinante e appassionante, e vorrei che anche il resto del mondo potesse speri-

mentarlo e apprezzare il gusto delle regole e delle eccezioni, della flessibilità, della

creatività, della libertà e perfino della “tolleranza zero” che lo contraddistingue.

Così ho pensato a un libro che fosse innanzitutto semplice e chiaro da consultare,

8

basato su una visione “tradizionale” della grammatica italiana ma al tempo stesso

attento alla lingua viva e, soprattutto, all’uso linguistico. Per questo, anche negli

esempi abbiamo voluto ispirarci alla lingua che possiamo ascoltare, leggere e

parlare tutti i giorni.

Alcuni espedienti grafici mi hanno aiutato nell’intento di rendere questo volu-

me di facile consultazione: i capitoli, che corrispondono alle diverse aree della

descrizione linguistica, sono segnalati da colori diversi, in modo da facilitare la

ricerca. È stato usato il blu per la fonetica e la fonologia, il viola per la morfologia,

l’arancione per la sintassi della frase semplice, il verde acqua per la sintassi della

frase complessa e il verde scuro per la formazione delle parole.

All’interno dei capitoli indicazioni come La spiegazione o La regola sono state inse-

rite non per irrigidire la materia in schematizzazioni antiquate, ma per essere come

bussole con cui potersi orientare: se voglio sapere che cosa significa e che cos’è, per

esempio, un pronome, andrò a leggere La spiegazione; se invece ho bisogno di sapere

in quali casi e in che modo posso usare il pronome possessivo, andrò a leggere la

sezione intitolata La regola, dove sono descritti gli usi e le norme linguistiche.

Nei vari box intitolati Da sapere, Curiosità, Si dice, ma non si scrive, ho voluto

inserire alcune annotazioni sull’uso vivo della lingua, per dare delle indicazioni

pratiche su come dobbiamo comportarci, su quanta libertà abbiamo nell’usare

certe espressioni, in quali ambiti sono permesse e in quali invece sono assoluta-

mente da evitare. Questi piccoli spazi servono anche per dimostrare che la lingua

è dotata di vita ed è sempre in movimento. La grammatica, ricordiamocelo, non è

una vecchia “bacchettona”, ma segue con attenzione le evoluzioni del linguaggio

e i suoi cambiamenti, cercando di riportarli a una norma d’uso che ci possa essere

d’aiuto e di supporto in tutte le occasioni.

E per finire mettetevi alla prova con il Test per tutti che trovate in fondo al libro.

Ovviamente cercate di essere corretti e di non sbirciare le risposte: usate il test

per capire quali sono le vostre fragilità o in quali campi avete le idee confuse. A

quel punto andate a rileggervi i capitoli corrispondenti e “rinfrescate” i concetti

che forse avete perso un po’ per strada.

Ma soprattutto: divertitevi e scoprite che la grammatica è anche un gran bel

gioco per tutti!

Infine alcuni ringraziamenti:

a Emma Urzì, che mi ha trasmesso la passione e la curiosità per l’analisi linguistica;

alla mia professoressa di Dialettologia Italiana, Gabriella Giacomelli, che non c’è

più, ma che tanto mi ha insegnato sulla vitalità di lingue e dialetti; a Simonetta

Montemagni, per il sostegno e le consulenze linguistiche; a Cinzia Amatucci, che con

pazienza e tanta passione ha migliorato e affinato questo mio lavoro. E infine a mia

sorella Luciana, per il sostegno morale e logistico, senza il quale non avrei mai potuto

“lavorare in pace”, e a mia madre, che mi ha nutrito a base di amore e glottodidattica.

Elisabetta Perini

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Sommario

Prefazione

7

L’accento

38

Accento tonico e accento grafico 38

Le maiuscole

40

Che cos’è?

La punteggiatura

42

Il punto

42

La grammatica

15

La virgola

43

Lingua parlata, lingua scritta

15

Il punto e virgola

43

Formale e informale

16

I due punti

44

Le lettere e i suoni

17

Il punto interrogativo

44

La morfologia

18

Il punto esclamativo

44

La sintassi

19

I puntini di sospensione

45

L’analisi grammaticale

20

Il trattino

45

L’analisi logica

21

Le lineette

45

L’analisi del periodo

22

Le virgolette

45

La sbarretta

46

Le parentesi

46

L’asterisco

46

Lettere e suoni

L’alfabeto italiano

23

L’alfabeto fonetico internazionale 24

La morfologia

Le lettere straniere

25

I digrammi e i trigrammi

26

L’articolo

47

Il dittongo e il trittongo

27

L’articolo determinativo

48

Lo iato

27

L’articolo indeterminativo

49

L’articolo partitivo

51

I fonemi

28

Usi particolari dell’articolo

51

Le vocali

28

Le consonanti

29

Il nome

53

Le semiconsonanti

32

La classificazione dei nomi

53

Il genere del nome

54

L’elisione e il troncamento

33

Il numero del nome

58

L’elisione: apostrofo sì

33

La struttura del nome

63

Il troncamento: apostrofo no

34

L’aggettivo

68

La sillaba

36

Gli aggettivi qualificativi

68

La suddivisione in sillabe

36

Gli aggettivi determinativi

74

11

Il pronome

83

L’avverbio

144

I pronomi personali

84

La formazione dell’avverbio

144

I pronomi possessivi

91

Tipi di avverbio

146

I pronomi dimostrativi

92

I pronomi indefiniti

93

La preposizione

152

I pronomi relativi

96

Le preposizioni proprie

152

I pronomi doppi

97

Le preposizioni improprie

153

I pronomi interrogativi

98

Le locuzioni preposizionali

154

Il verbo

99

La congiunzione

155

Verbi predicativi

Le congiunzioni coordinative

155

e verbi copulativi

99

Le congiunzioni subordinative

157

Verbi transitivi e intransitivi

100

Forma attiva e passiva

100

L’interiezione

159

Forma riflessiva

101

Le interiezioni proprie

159

Forma intransitiva pronominale 102

Le interiezioni improprie

160

Il modo

103

Le locuzioni interiettive

161

Il tempo

104

I segnali discorsivi

161

La persona e il numero

105

Le voci onomatopeiche

162

L’aspetto

105

La coniugazione

106

La coniugazione dei verbi

La sintassi

regolari

110

della frase semplice

La coniugazione passiva

116

La coniugazione riflessiva

116

La frase semplice

163

Verbi impersonali

119

Verbi servili

120

I tipi di frase semplice

163

Verbi fraseologici

121

La frase minima

165

Verbi difettivi

121

Il sintagma

165

Verbi sovrabbondanti

123

Verbi irregolari

123

Il soggetto

166

Il soggetto partitivo

167

Uso dei modi e dei tempi

132

La posizione del soggetto

167

L’indicativo

132

Il soggetto sottinteso

168

Il congiuntivo

136

Il condizionale

138

Il predicato

168

L’imperativo

139

Il predicato nominale

169

L’infinito

140

Il predicato verbale

170

Il participio

141

La frase nominale

170

Il gerundio

142

L’espansione del soggetto

e del predicato

171

12

L’attributo

172

Preposizioni aggiuntive

215

L’apposizione

173

Le proposizioni incidentali

215

I complementi

174

La frase nominale

216

Come riconoscere i complementi? 174

I complementi diretti

176

Il discorso diretto-indiretto

217

I complementi indiretti

178

La formazione

La sintassi

delle parole

della frase complessa

Come si formano le parole

221

La frase complessa

189

Le parole semplici

222

La coordinazione

190

Le parole derivate

223

La giustapposizione

191

Parole derivate con suffisso

223

Parole alterate

227

La subordinazione

192

Parole derivate con prefisso

230

I gradi della subordinazione

192

Subordinate esplicite e implicite 193

Le parole composte

233

Parole polirematiche

235

Le proposizioni subordinate

194

Parole macedonia

236

Proposizioni oggettive

194

Conglomerati

236

Proposizioni soggettive

196

Abbreviazioni

237

Proposizioni dichiarative

197

Sigle

237

Proposizioni interrogative

Acronimi

238

indirette

198

Proposizioni causali

199

Proposizioni finali

200

Test per tutti

Proposizioni consecutive

201

Proposizioni condizionali

202

Il periodo ipotetico

203

Giocare con la grammatica

239

Proposizioni concessive

205

Proposizioni temporali

206

Soluzioni

268

Proposizioni avversative

207

Come leggere i risultati del test 270

Proposizioni comparative

208

Proposizioni limitative

210

I libri indispensabili

Proposizioni eccettuative

210

per approfondire l’argomento

271

Proposizioni esclusive

211

Proposizioni relative

212

Proposizioni modali

214

Indice analitico

273

13

Che Cos’è?

La grammatica

La spiegazione

La grammatica è l’insieme delle norme e delle convenzioni che regolano una

lingua. È anche la disciplina che studia e descrive le sue regole fonetiche,

ortografiche, morfologiche, lessicali e sintattiche.

La parola grammatica ci proviene, attraverso il latino, dalla parola greca téchne

grammatiké, che significa ‘arte del leggere e dello scrivere’.

Le regole della grammatica valgono però, oltre che per scrivere, anche per parlare,

sebbene appaiano leggermente diverse per l’italiano scritto e per l’italiano parlato.

Lingua parlata, lingua scritta

La lingua scritta ha regole piuttosto rigide, mentre invece nella lingua parlata

le norme sono più flessibili. Se, ad esempio, scriviamo ho letto un libro senza la h

( o letto un libro) la frase verrà considerata sbagliata tanto in uno scritto formale

quanto in una comunicazione informale.

Nessuno ritiene però che un settentrionale parli in modo scorretto quando dice

Firénze, con la e chiusa, invece che Firènze, con la e aperta (forma corretta), oppure se, non conoscendo la distinzione tra pèsca e pésca, utilizza per i due concetti la

stessa parola, pésca con la e chiusa.

15

Questo accade perché la grammatica è molto tollerante nell’accettare le pronunce

regionali. Pensiamo ai romani, anche letterati, che dicono tranquillamente, nobbi-

le, aggile, con il raddoppiamento tipico della parlata dell’Italia centro-meridionale,

oppure ai fiorentini, che pronunciano la c di bracere come se fosse una sc, senza che

queste pronunce vengano considerate “dialettali”, quindi scorrette.

Che cosÕ•?

Infatti quasi tutti gli italiani, perfino i più cólti, hanno una pronuncia della lin-

gua parlata che porta le tracce della loro provenienza geografica, anche solo per

macro-aree regionali: settentrionale, centrale, meridionale, sarda.

Formale e informale

La norma linguistica varia anche a seconda degli àmbiti in cui usiamo la lingua.

Quando parliamo, o scriviamo, produciamo dei testi veri, inseriti in una realtà

concreta: parliamo con i nostri familiari, ci rivolgiamo al nostro datore di lavoro,

interveniamo in un dibattito, scriviamo una lettera al sindaco della nostra città.

In tutti questi casi possiamo distinguere diversi livelli di comunicazione, chiama-

ti registri, che richiedono una tipologia di linguaggio differente a seconda della

situazione comunicativa: informale, semi-formale, formale.

Le regole grammaticali sono più o meno flessibili a seconda del contesto: se

chatto al computer con la mia amica del cuore, posso permettermi di scrivere xké

(al posto di perché), cmq al posto di comunque o usare un numero spropositato

di punti esclamativi, cosa che non si dovrebbe fare quando si scrive una lettera

destinata alla professoressa dei nostri figli o una relazione per un consiglio d’am-

ministrazione. Parlando fra amici, possiamo anche dire a me mi piace o passami

‘sto libro, mentre in contesti più formali, dove il nostro comportamento – anche

quello linguistico – deve essere più “sorvegliato”, dobbiamo rispettare le regole

grammaticali ( a me piace, passami questo libro)! Possiamo dirci capaci di parlare

e scrivere correttamente quando siamo in grado di scegliere tra le diverse pos-

sibilità di “linguaggio”, passando da un registro all’altro, secondo la situazione

comunicativa in cui ci troviamo.

Le regole che governano l’uso linguistico sono inoltre strettamente legate all’e-

voluzione sociale e culturale di una comunità.

Ci sono regole che sono cambiate sotto i nostri stessi occhi. I nostri nonni, ad

esempio, davano del voi ai loro genitori: ora sarebbe davvero impensabile. Fino a

qualche anno fa, se un alunno scriveva ho visto Gino e Luca e gli ho detto di stasera

al posto di ho detto loro di stasera veniva considerato un po’ “somaro” e l’errore

era corretto con un bel rigo rosso. Come possiamo notare, invece, l’uso di gli al

posto di loro si è ormai affermato, sia nell’uso informale sia in quello formale.

DA SAPERE

Quando abbiamo capito e imparato le regole che governano la nostra lingua e sappiamo

16

usarle correttamente, solo allora possiamo permetterci ogni tanto di trasgredirle, per dare vigore,

colore, o connotazioni particolari a quello che diciamo o scriviamo.

Le lettere e i suoni

La spiegazione

Le lettere e i suoni sono entità distinte e vengono studiate da branche della

linguistica diverse.

Le lettere (o grafemi) sono argomento della grafematica e dell’ortografia; i

suoni sono materia di studio della fonetica e della fonologia.

Questa distinzione è molto importante perché le lettere dell’alfabeto non rap-

La grammatica

presentano mai, in nessuna lingua, tutti i suoni della lingua corrispondente.

Quindi, da una parte, si studiano i suoni (sia quelli che pronunciamo quando

parliamo, sia quelli distintivi della nostra lingua) che servono a dar vita alle

parole e dall’altra le lettere che si utilizzano per rappresentare questi suoni nella

scrittura.

I suoni possono essere foni o fonemi. I foni sono oggetto di studio della fonetica,

i fonemi della fonologia.

I grafemi e l’ortografia

I suoni di una lingua vengono rappresentati, nella scrittura, da segni grafici

chiamati grafemi.

I grafemi sono semplicemente le lettere dell’alfabeto ( a, b, c, d, e, f, g, h, i ecc.). La

grafematica studia e classifica i grafemi di una lingua mettendoli in relazione

con i suoni che essi rappresentano.

Il termine ortografia deriva dal greco orthós ‘corretto’ e graphía ‘scrittura’ e indi-

ca, appunto, il modo corretto di scrivere in una lingua. È l’ortografia a dirci che

scuola si scrive con la c e non con la q ( squola) o che la suddivisione in sillabe della parola ortografia è or-to-gra-fi-a e che quando scriviamo un’amica non dobbiamo

mai dimenticare l’apostrofo.

Le regole dell’ortografia sono generalmente molto rigorose e non ammettono le

trasgressioni che invece sono accettate nella lingua parlata: se dimentichiamo la

h davanti a hanno oppure non usiamo correttamente le lettere maiuscole, diamo

ai nostri scritti un’inevitabile patente di inferiorità culturale.

La fonetica

Quando parliamo emettiamo suoni, detti foni. La fonetica (dal greco fonè, ‘voce’)

è quel ramo della linguistica che studia i suoni (foni) di una lingua e le loro

caratteristiche, specialmente per quanto riguarda la loro produzione attraverso

l’apparato fonatorio.

La fonetica è una branca fondamentale della grammatica perché può descrivere

e classificare tutti i suoni di tutte le lingue del mondo.

La fonetica dell’italiano studia e descrive i suoni della lingua italiana.

17

La fonologia

La fonologia è il ramo della grammatica che studia i fonemi. I fonemi sono i suoni

distintivi di una lingua specifica, sono cioè quei suoni che, combinandosi tra loro,

danno origine alle parole di una lingua. Ogni lingua ha un numero ben preciso

di fonemi che differiscono, anche parzialmente, dalle altre lingue: ad esempio il

Che cosíË?

tedesco ha il fonema /X/ di Macht che in italiano non esiste, mentre l’italiano ha

il fonema // di aglio che il tedesco non ha. I fonemi si riconoscono perché, quan-

do vengono sostituiti da altri fonemi, danno vita a nuove parole. Se cambiamo

il fonema iniziale di pane avremo le seguenti parole: cane, lane, nane, rane, sane, che sono tutte parole della lingua italiana. Questo ci permette di dire che /c/, /l/,

/n/, /r/ e /s/ sono fonemi della lingua italiana.

Foni e fonemi

Un esempio può aiutarci a capire la differenza tra fono e fonema. La r della

parola rana viene pronunciata, da certe persone, come una r particolare, detta

comunemente r “moscia” o “francese”. La parola, pur pronunciata diversamente,

rimane sempre la stessa e significa sempre la stessa cosa, ‘rana’. Questo perché la

r normale e la r “moscia” sono due foni, cioè due suoni, due modi diversi di realiz-

zare la stessa lettera. Essi dunque corrispondono a un unico fonema, /r/. Se noi,

invece, sostituiamo /r/ con /t/, ad esempio, otterremo una nuova parola, tana,

oppure se lo scambiamo con /l/, darà luogo a lana. Il fonema /r/ ha dunque un

valore distintivo, mentre invece la r “moscia” è un fono, ovvero una delle possibili

realizzazioni foniche del fonema /r/.

I suoni e le lettere sono l’argomento del Cap. 1 di questa grammatica.

La morfologia

La spiegazione

La morfologia studia la struttura e la forma delle parole e le classifica in deter-

minate categorie grammaticali. Inoltre descrive le varie forme che le parole assu-

mono in base alle categorie di numero, di genere, di modo, di tempo, di persona.

La parola morfologia deriva, attraverso il latino, dal greco morphé ‘forma’ e logos

‘studio’, quindi significa ‘lo studio delle forme’.

Le categorie grammaticali studiate dalla morfologia sono chiamate, tradizional-

mente, parti del discorso. Le parti del discorso sono nove:

l cinque di queste vengono dette variabili, perché possono modificare la loro

terminazione;

18

l quattro, invece, si dicono invariabili, perché non possono modificare la loro

terminazione.

Parti Variabili

Parti invariabili

Articolo:

per numero (singolare o plurale);

Avverbio

per genere (maschile o femminile)

Nome:

per numero (singolare o plurale);

Preposizione

per genere (maschile o femminile)

Aggettivo:

per numero (singolare o plurale);

Congiunzione

per genere (maschile o femminile)

Pronome:

per numero (singolare o plurale);

Interiezione

per genere (maschile o femminile)

Verbo:

per modo, tempo, forma (attiva e passiva),

La grammatica

persona (maschile/femminile;

singolare/plurale)

La morfologia viene descritta nel Cap. 2 di questa grammatica.

CuRioSità

La distinzione in categorie grammaticali è davvero antica! Infatti risale nientemeno che

al II secolo a.C., quando il grammatico greco Dionisio Trace ne tracciò le linee fondamentali nella

sua Téchne grammatiké (in latino Ars grammatica): l’opera, giuntaci tramite i grammatici latini e

medievali, è il fondamento della nostra tradizione grammaticale.

La sintassi

La spiegazione

La sintassi studia la struttura delle frasi e le regole che la governano. Descrive

inoltre le relazioni che intercorrono tra le parole all’interno della frase e come le

frasi si organizzano per formare un periodo. La sintassi si distingue in sintassi

della frase semplice e sintassi della frase complessa.

La parola sintassi deriva, attraverso il latino, dal greco syn-, ‘insieme’, e taxis ‘ordine, sequenza’: indica come si organizzano tra loro gli elementi della frase o del periodo.

La sintassi della frase semplice

La sintassi della frase semplice si occupa della frase semplice, una proposizione di

senso compiuto caratterizzata dalla presenza di un solo verbo.

Essa studia come le parole si combinano tra loro nella proposizione e descrive le

relazioni che intercorrono tra i vari elementi che la compongono (soggetto, predi-

cato, attributo ecc.).

La sintassi della frase semplice viene descritta nel Cap. 3 di questa grammatica.

19

La sintassi della frase complessa

La sintassi della frase complessa si occupa della frase complessa, detta anche

periodo. Essa è composta da più frasi semplici combinate in una sola struttura

di senso compiuto.

La sintassi della frase complessa viene chiamata dai grammatici anche sintassi

Che cosíË?

del periodo e studia in quale maniera le proposizioni si collegano tra loro per

formare i periodi, descrivendo le relazioni che intercorrono tra le diverse frasi che

la compongono.

La sintassi della frase complessa viene descritta nel Cap. 4 di questa grammatica.

L’analisi grammaticale

La spiegazione

L’analisi grammaticale ci permette di analizzare un testo individuando le

varie categorie grammaticali, dette anche parti del discorso, che lo compon-

gono: articolo, nome, verbo, avverbio ecc. Con questo tipo di analisi le parti

del discorso non solo vengono individuate, ma anche descritte accuratamen-

te secondo determinati criteri.

Nell’analisi grammaticale per ciascuna parola vengono indicate tutte le caratte-

ristiche morfologiche: il genere e il numero per il nome e l’aggettivo o la coniu-

gazione, il modo, il tempo, la persona e il numero per il verbo ecc.

Ecco due esempi pratici:

Oggi la neve ha ricoperto i prati e le case con un manto candido

oggi =

avverbio di tempo

la =

articolo determinativo, femminile, singolare

neve =

nome comune di cosa, femminile, singolare

ha ricoperto =

verbo ricoprire, 3a coniugazione, modo indicativo, tempo

passato prossimo, 3a persona singolare, transitivo, attivo

i =

articolo determinativo, maschile, plurale

prati =

nome comune di cosa, maschile, plurale

e =

congiunzione copulativa

le =

articolo determinativo, femminile, plurale

case =

nome comune di cosa, femminile, plurale

con =

preposizione semplice

un =

articolo indeterminativo, maschile, singolare

manto =

nome comune di cosa, maschile, singolare

20

candido =

aggettivo qualificativo, maschile, singolare

Sebbene fosse già suonata la sveglia, le ragazze erano rimaste a letto

sebbene =

congiunzione concessiva

fosse suonata =

verbo suonare, 1a coniugazione, modo congiuntivo, tempo

trapassato, 3a persona singolare, transitivo, attivo

già =

avverbio di tempo

la =

articolo determinativo, femminile, singolare

sveglia =

nome comune di cosa, femminile, singolare

le =

articolo determinativo, femminile, plurale

ragazze =

nome comune di persona, femminile, plurale

La grammatica

erano rimaste =

verbo rimanere, 2a coniugazione, modo indicativo, tempo

trapassato prossimo, 3a persona plurale, intransitivo, attivo

a =

preposizione semplice

letto =

nome comune di cosa, maschile, singolare

L’analisi logica

La spiegazione

L’analisi logica serve a individuare le categorie sintattiche che costituiscono

una frase e che sono: il soggetto, il predicato, i complementi ecc. Con questo

tipo di analisi l’attenzione si concentra non più sulle forme grammaticali

delle singole parole, ma sui rapporti logici e sintattici che collegano tra di

loro le parole della frase.

Nell’analisi logica la frase viene dunque scomposta nei suoi elementi costitutivi,

che questa volta non sono descritti per la loro forma (morfologia), ma per il ruolo

che svolgono all’interno della frase. Quando, ad esempio, leggiamo la frase:

Oggi la neve ha ricoperto il paesaggio con un manto candido

ci rendiamo conto che in essa c’è un soggetto ( la neve) che compie un’azione rap-

presentata dal predicato ( ha ricoperto). Quest’azione “ricade” su un complemen-

to oggetto ( il paesaggio) in un preciso momento ( oggi, complemento di tempo

determinato) e mediante una determinata cosa ( con un manto, complemento di

mezzo) che ha la qualità ( candido) descritta dall’attributo.

oggi =

complemento di tempo determinato

la neve =

soggetto

ha ricoperto =

predicato verbale

il paesaggio =

complemento oggetto

con un manto = complemento di mezzo

candido =

attributo del complemento di mezzo

21

L’analisi del periodo

La spiegazione

L’analisi del periodo (o della frase complessa) ci consente di individuare le

proposizioni che compongono un periodo (o frase complessa) e di capire come

Che cosíË?

esse sono messe in relazione fra loro.

Ecco un esempio:

Oggi la neve ha ricoperto il paesaggio con un manto candido e i bambini, che ave-

vano aspettato questo momento da giorni, hanno deciso di prendere le slitte e di

andare a divertirsi.

oggi la neve ha ricoperto il paesaggio

con un manto candido =

proposizione principale

e i bambini hanno deciso =

proposizione coordinata alla principale

che avevano aspettato questo

momento da giorni =

proposizione subordinata di 1° grado,

relativa, esplicita

di prendere le slitte =

proposizione subordinata di 1° grado,

oggettiva, implicita

e di andare =

proposizione coordinata alla subordinata

di 1° grado, oggettiva, implicita

a divertirsi =

proposizione subordinata di 2° grado,

finale, implicita

DA SAPERE

L’analisi grammaticale, l’analisi logica e l’analisi del periodo sono delle palestre straordi-

narie dove possiamo compiere un esercizio affascinante: esplorare il nostro linguaggio e capire come

funziona. Possiamo infatti penetrare nella struttura di una parola o di una frase e capire quali sono gli

elementi che la costituiscono; possiamo renderci conto, ad esempio, da quali di essi dipende la pura

trasmissione del messaggio e quali invece servono ad aggiungere le nostre notazioni più soggettive,

più sottili o le precisazioni che aiuteranno il nostro interlocutore a capire veramente quello che gli

stiamo dicendo o scrivendo. La riflessione che – attraverso queste pratiche – noi facciamo sulla nostra

lingua madre ci è utilissima, inoltre, nel processo di apprendimento di una lingua straniera: a partire

da come funziona la nostra possiamo capire le regole, a volte simili, a volte completamente diverse,

che sono alla base di qualunque altra lingua.

22

LETTERE E suoni

1

L’alfabeto italiano

La spiegazione

I suoni di una lingua vengono rappresentati nella scrittura tramite segni grafici

detti grafemi o lettere. L’insieme dei grafemi di una lingua costituisce l’alfabeto.

curiosità

Le lettere dell’alfabeto italiano sono ventuno; a que-

ste se ne aggiungono altre cinque – qui colorate – che

La parola alfabeto

si trovano solo nelle parole di origine straniera.

è composta dalle parole gre-

che ‘alfa’ e ‘beta’, che sono le

a A a

n N enne

due prime lettere dell’alfabe-

b B bi

o O o

to greco.

c C ci

p P pi

d D di

q Q qu

e E e

r R erre

f F effe

s S esse

g G gi

t T ti

h H acca

u U u

i I

i

v V vu o vi

j J

i lunga

w W doppia vu o doppia vi

k K cappa

x X ics

l L elle

y Y ipsilon o i greca

m M emme

z Z zeta

23

L’alfabeto fonetico internazionale

L’alfabeto italiano non rappresenta tutti i suoni della lingua italiana in modo per-

fetto: a ogni singola lettera del nostro alfabeto non corrisponde necessariamente

un singolo suono. Questo succede in tutte le lingue: per trascrivere i suoni, non

solo dell’italiano, ma anche delle altre lingue, si utilizza un alfabeto specializzato,

l’Alfabeto Fonetico Internazionale, abbreviato in AFI (in inglese IPA, in francese

API), che permette di far corrispondere a ogni suono un simbolo grafico preciso.

Lettere e suoni

Ecco la trascrizione fonetica di tutti i suoni della lingua italiana secondo l’AFI:

Vocali

trascrizione

Esempio

consonanti trascrizione Esempio

fonetica

fonetica

a

/a/

casa

b

/b/

banca

e aperta

/E/

bèllo

c

/k/

culla

e chiusa

/e/

néve

c

/tS/

cena, ciao

i

/i/

libro

ch

/k/

che, chi

o aperta

/O/

òlio

d

/d/

dado

o chiusa

/o/

dólce

f

/f/

farfalla

u

/u/

luna

g

/g/

gamba

g

/dZ/

gelo, giacca

semi-

trascrizione

Esempio

gh

/g/

ghigno, seghe

consonanti fonetica

l

/l/

lama

i

/j/

ieri

m

/m/

mamma

u

/w/

uovo

n

/n/

nonno

gl

//

aglio, figlia

gn

//

gnomo, ragno

p

/p/

pelo

q

/k/

quadro

r

/r/

rana

s

/s/

sole

s

/z/

rosa

sc

/S/

sciame, scena

t

/t/

tetto

v

/v/

vento

z

/ts/

danza

z

/dz/

zero

curiosità

L’AFI fu creato dall’Associazione Fonetica Internazionale (International Phonetic Association

in inglese e Association Phonétique Internationale in francese), fondata a Parigi da un gruppo di

fonetisti inglesi e francesi nel 1886, con l’intento di rappresentare in maniera univoca tutti i suoni

24

di tutte le lingue del mondo. L’Associazione si riunisce regolarmente per rivedere la codificazione dei

suoni: l’ultima importante revisione risale a maggio del 2005.

Le lettere straniere

l j/J (i lunga)

La lettera j si utilizzava, nell’italiano antico, per indicare la i semiconsonantica

in posizione iniziale e intervocalica ( jeratico, notajo ecc.) e per il plurale dei nomi

in -io ( vizj, dazj ecc.). La troviamo conservata in alcuni toponimi ( Jonio, Jesi ecc.) e in alcuni nomi propri ( Jorio, Lojacono, Ojetti ecc.), anche se tutte queste forme

sono ormai quasi più diffuse con la i ( Ionio ecc.).

Nelle parole straniere la j mantiene, invece, il suono della lingua d’origine: in

quelle inglesi si pronuncia / d Z/ jeans, jazz; nelle parole francesi si pronuncia / Z /

abat-jour. La i lunga viene spesso chiamata, anche a scuola, gei, grafia italia-

nizzata del nome inglese jay.

l k/K (cappa)

LÕalfabeto italiano

La lettera k appare in numerose parole straniere ( karatè, kimono, kit, koala ecc.)

e si pronuncia come la c di casa (occlusiva velare sorda, /k/). Si trova anche nelle

sigle kg, km, kW, ma nella forma estesa è sempre preferibile usare la forma ita-

lianizzata chilogrammo, chilometro, chilowatt.

A differenza delle altre lettere dell’alfabeto, tutte di genere femminile (la effe,

la esse, la vu doppia ecc.), la lettera k può essere maschile o femminile: il cappa

o la cappa.

l w/W (vu doppia)

Nelle parole di origine tedesca si pronuncia come la v italiana ( walzer, würstel

ecc.), mentre in quelle di origine inglese si pronuncia come la u italiana ( windsurf,

kiwi, welfare ecc.). Nei termini italiani che derivano da parole straniere la pronun-

cia è /v/ ( chilowatt ecc.). In alcune sigle la w si pronuncia vu: www ( World Wide

Web) si pronuncia vuvuvù e WWF ( World Wildlife Fund) si pronuncia vuvuèffe.

l x/X (ics)

In latino corrispondeva a un nesso di due consonanti: la velare sorda c e la

sibilante sorda s. Nella nostra lingua si trova ancora in parole di origine greca o

latina ( xerografia, toxoplasmosi), oppure in parole di origine straniera come taxi,

sexy, XXL (pronunciato icsicsèlle) ecc. È inoltre presente in certi cognomi italiani (i più famosi sono Bixio e Craxi) o in alcuni toponimi di origine greca ( Naxos).

l y/Y (ipsilon)

Si pronuncia come la vocale i italiana e la troviamo in parole d’origine straniera

come yogurt, yacht, yin, yang, yes-man o in parole di origine greca ( Myosotis, krypton). In alcune parole inglesi la pronuncia non viene italianizzata e rimane

/ai/, come in inglese: by-pass, styling, nylon.

da sapErE

Negli SMS, i “messaggini” inviati dai cellulari, la k è spesso usata in luogo del digramma

ch. Perké?, ki sei?, ke vuoi? possono essere utilizzati esclusivamente in contesti molto informali, come

appunto gli SMS o le chat, mentre sarebbe un errore impiegarli in altri testi scritti. Sempre negli SMS e

nelle chat si usa la lettera x per indicare ‘per’ (come nella moltiplicazione): perché ➞ xké; però ➞ xò.

25

I digrammi e i trigrammi

La spiegazione

In italiano abbiamo dei suoni che non si scrivono con una lettera unica, bensì

con gruppi di due o tre lettere. Sono i digrammi (gruppi di due lettere) e i

trigrammi (gruppi di tre lettere): amiche, bagno, scelta aglio, sciarpa.

Lettere e suoni

I digrammi sono sette:

da sapErE

l ch + vocali e ed i:

oche, chimica, chilo

Nelle parole come giardino, giallo,

l gh + vocali e ed i:

foglia, sciame, sciocco la i non si pronuncia.

streghe, ghiro

Foneticamente è come se non ci fosse: è solo

l ci + vocali a, o, u:

un segno diacritico che serve a indicare, nella

camicia, bacio, ciuffo

scrittura, una pronuncia particolare, proprio

l gi + vocali a, o, u:

come la h nei digrammi ch e gh.

giacca, giovane, giudice

Al contrario, nel sostantivo scia, in tutte

l gl + vocale i:

le forme del verbo sciare (scia, scii, scia,

egli, fogli, scegli

sciamo ecc.) e nei derivati di sci (sciata,

l gn + vocale:

sciolina) la i di sci va pronunciata.

gnomo, bagnino

Sc, quando è invece seguito dalle vocali a,

l sc + vocali e ed i:

o, u si pronuncia come due suoni separati:

scena, scivolo

scaldare, scolaro, scusarsi.

I trigrammi sono due:

l gli + a, e, o, u:

foglia, moglie, figlio, fogliuto

l sci + a, e, o, u:

sciame, scienza, sciocco, sciupare

Da notare che:

l la h dei digrammi ch e gh serve a indicare la pronuncia velare di c e g (come la c di casa e la g di gallo) quando si trovano davanti alle vocali i ed e: chi, che, pieghe, ghisa;

l gn si pronuncia come nesso biconsonantico (cioè come due consonanti sepa-

rate) in rari casi, come nei prestiti dal tedesco gneiss o wagneriano, oppure in

alcune parole dotte di origine greca: gnosi, gnoseologia;

l gl si pronuncia come nesso biconsonantico (cioè come due consonanti separa-

te) quando si trova davanti alle vocali a, e, o, u ( gladiolo, gloria ecc.); l gl + i si pronuncia come due consonanti quando si trova all’inizio di parola:

glicine, glicemia. Fanno però eccezione gli e i suoi composti: gli, glielo, gliene.

Si pronuncia come due consonanti separate anche quando si trova in posizione

interna nelle parole negletto, negligente, geroglifico, anglofono, anglicano e in 26

tutte le voci del verbo siglare.

Il dittongo e il trittongo

La spiegazione

Il dittongo è un insieme di due vocali formato da una i e una u non accentate e

da una vocale con o senza accento che formano un’unica sillaba: piede, guida.

Il trittongo è un gruppo vocalico più complesso, composto da una i e una u

(sempre àtone) in unione con altre vocali, generalmente accentate: guai, suoi.

I dittonghi possono essere formati:

l da i + vocale:

l da vocale + i:

ia pianta

ai

daino

ie pieno, ieri

ei

andrei, sei, dei

Líalfabeto italiano

io iodio, fiore

oi

poi, voi

iu fiume

ui

lui

l da u + vocale:

l da vocale + u:

ua quale

au pausa

ue guerra, questo

eu neutro, Europa

ui guida

uo suono

I trittonghi sono formati da i e u in unione con altre vocali, come accade per esempio in affibbiai, miei, buoi, guai, aiuola.

Lo iato

La spiegazione

Lo iato si ha quando, all’interno di una parola, due vocali vicine non costi-

tuiscono dittongo e formano due sillabe diverse: pa-e-se, profi-cu-o, pa-u-ra.

Lo iato si ha normalmente:

l quando si incontrano due vocali diverse da i e u: pa-ese, re-ame, le-o -ne; l quando una delle due vocali è una i o una u tonica: pa-ùra, fa-ìna, tù-o; l nelle parole composte in cui il primo elemento termina per i o per u: bi-ennio, tri-angolo.

da sapErE

I dittonghi e i trittonghi formano sempre un’unica sillaba. Perciò, nella divisione di una

parola in sillabe, non sono mai separati: fio-re, a-iuo-la, cau-sa, Eu-ro-pa, dai-no. Non è sempre

facile distinguere dittonghi, trittonghi e iato. In caso di dubbio, vi consigliamo di consultare un buon

dizionario in cui sia riportata la suddivisione sillabica.

27

I fonemi

La spiegazione

I fonemi sono i suoni specifici di una lingua. I fonemi della lingua italiana sono

trenta: sette vocalici, ventuno consonantici e due semiconsonantici.

Lettere e suoni

I fonemi vengono così classificati a seconda del modo in cui noi li produciamo.

Quando una persona emette un suono, una certa quantità d’aria esce dai suoi

polmoni e, attraverso la trachea, raggiunge la laringe. Qui essa incontra le corde

vocali e quindi passa attraverso la bocca o attraverso il naso. Mentre esce tramite

questi canali, può incontrare degli “ostacoli” (labbra, denti, palato, lingua), che

determinano l’articolazione di suoni diversi tra loro: questi suoni possono essere

vocali, consonanti o semiconsonanti.

Le vocali

La spiegazione

Quando l’aria esce dalla bocca senza incontrare “ostacoli” si hanno le vocali.

I fonemi vocalici sono sette: a, e aperta, e chiusa, i, o aperta, o chiusa, u. Ma

solo cinque sono presenti come grafemi nell’alfabeto: a, e, i, o, u.

Delle cinque vocali, due, la e e la o, quando sono accentate, possono essere aperte o chiuse e dare luogo a due suoni diversi, la e aperta e la e chiusa, la o aperta e la

o chiusa. Nei vocabolari o nei testi di grammatica la pronuncia aperta della voca-

le viene indicata graficamente dall’accento grave ( ` ) mentre quella della vocale

chiusa è segnalata dall’accento acuto ( ´ ).

suono

trascrizione Esempio

fonetica

a

/a/

data

e aperta

/E/

bèllo

e chiusa

/e/

véna

i

/i/

pini

o aperta

/O/

nòtte

o chiusa

/o/

pónte

u

/u/

muto

28

Non tutti gli italiani pronunciano correttamente le parole che contengono le

vocali e ed o toniche. In effetti soltanto i toscani, e in particolare i fiorentini, sanno riconoscere quando va usata la vocale aperta e quando la vocale chiusa.

In genere, nell’italiano parlato, il modo in cui queste vocali vengono pronunciate

segue l’uso delle varietà regionali. Ricordiamoci, però, che le diversità di pronun-

cia non creano alcuna difficoltà di comprensione delle parole, che sono quasi

sempre chiarite dal contesto. Infatti, sono molto pochi i casi di parole omografe

(‘scritte nello stesso modo’) che assumono un significato diverso a seconda della

I fonemi

presenza della vocale aperta o chiusa:

Vocale aperta

Vocale chiusa

pèsca (il frutto)

pésca (dei pesci)

lègge (verbo leggere)

légge (norma, regola)

vènti (plurale di vento)

vénti (il numero venti)

accètta (verbo accettare)

accétta (il nome)

ròsa (il fiore)

rósa (verbo rodere)

vòlto (verbo volgere)

vólto (il viso)

fòsse (buche)

fósse (verbo essere)

L’uso non corretto della vocale aperta o chiusa, non è dunque da ritenersi un

errore, quanto piuttosto un’imprecisione linguistica.

Le consonanti

La spiegazione

Si hanno le consonanti quando l’aria che esce dai polmoni incontra uno o più

“ostacoli” lungo il tragitto per fuoriuscire dalla bocca o dal naso. In italiano

i fonemi consonantici sono ventuno, quindici (ai quali si aggiunge la lettera

h che però non ha valore fonetico) sono presenti come grafemi nell’alfabeto:

b c d f g l m n p q r s t v z.

Le consonanti si distinguono in base al modo in cui vengono prodotte dall’ap-

parato fonatorio e cioè da quegli organi che l’uomo utilizza per parlare. Esse si

classificano a seconda del modo di articolazione e del luogo di articolazione.

Il modo di articolazione è determinato dalla maniera in cui gli organi (labbra,

lingua ecc.) si posizionano e interagiscono tra loro, ostacolando l’aria che fuori-

esce dai polmoni per produrre il suono voluto. Una consonante occlusiva viene,

ad esempio, prodotta bloccando completamente (occludendo) e poi rilasciando

all’improvviso il flusso dell’aria a livello della bocca, della faringe ecc.

Il luogo di articolazione indica invece il punto esatto in cui il suono è prodotto

accostando le labbra, appoggiando la lingua al palato, ai denti, all’alveolo den-

tale ecc.

Un altro elemento che caratterizza la produzione delle consonanti nell’emette-

re il suono è l’attivazione o meno delle corde vocali:

29

l quando una consonante viene articolata con l’aiuto delle corde vocali, è detta

sonora. Sono sonori i fonemi /v, g, b, d, dZ/;

l quando la consonante viene articolata senza l’aiuto delle corde vocali è chia-

mata sorda. Sono sordi i fonemi /f, k, p, t, tS/.

Modo di articolazione

Occlusive

Affricate

Fricative

Liquide

Orali

Nasali

Spiranti

Sibilanti

Laterali Vibranti

Lettere e suoni

sorde sonore sonore sorde sonore sorde sonore sorde sonore sonore sonore

Bilabiali

p /p/

b /b/

m /m/

Labio-dentali

f /f/

v /v/

Dentali

t /t/

d /d/

n /n/

Alveolari

z /ts/ z /dz/

s /s/

s /z/

l /l/

r /r/

lenza

zona

sole rosa

Palatali

gn // c /tS/ g /dZ/ sc /S/

gl //

ragno

cena gelo

aglio

Velari

c /k/

g /g/

Luogo di articolazione

coda gallo

Lettere e suoni

Le consonanti b d f l m n p r t v non presentano particolari problemi, perché i suoni

coincidono esattamente con le lettere che li rappresentano. Le lettere che indicano

le consonanti c g q s e z sono usate , invece, per rappresentare suoni diversi tra loro.

La c e la g rappresentano ognuna due suoni distinti:

l davanti alle vocali a, o, u, davanti a consonante, davanti alla h e in fine di parola corrispondono alla /k/ di cane e alla /g/ di gatto: casa, cosa, cucina, credere,

chiesa, tic-tac; gallo, goccia, gufo, grondaia, ghiro;

l davanti alle vocali e, i corrispondono alla /tS/, di cena e alla /dZ/ di giro: cento, cigno; gesto, girino.

La s e la z rappresentano ognuna due suoni distinti:

l uno sordo, /s/, come quello di sole, falso e /ts/, come quello di azione, partenza; l uno sonoro, /z/, come quello di rosa, fase e /dz/, come quello di ozono, azalea.

La q è in pratica un doppione della lettera c (pronunciata /k/ come in casa). La sua esistenza è dovuta essenzialmente a ragioni storiche: la troviamo davanti alla vocale u ( quadro, quindici); ma nella stessa posizione è usata anche la c ( cuoco, cuore).

La h non corrisponde a nessun suono. È usata nei casi seguenti:

l nelle forme del verbo avere: ho, hai, ha, hanno;

30

l per formare i digrammi ch, gh: anche, falchi, ghianda, ghermire;

l nelle esclamazioni ah, oh, ahi, ohi, ahim• ecc.

Le doppie

Molte consonanti possono essere pronunciate in due modi diversi che corrispon-

dono a due differenti gradi di intensità:

l un grado detto tenue: casa, pala;

l un grado detto intenso: cassa, palla.

I fonemi

Per indicare la pronuncia intensa di una consonante si usa la stessa lettera rad-

doppiata, che noi conosciamo come la lettera doppia.

Nella nostra lingua sono presenti delle coppie di parole, come casa e cassa, che

si distinguono unicamente per la durata della consonante: per questo è molto

importante pronunciare in modo corretto le consonanti tenui (dette anche scem-

pie) e quelle intense (o doppie).

curiosità

Grado tenue

Grado intenso

papa

pappa

Nell’italiano parlato al Nord prevale la

bara

barra

pronuncia tenue di tutte le consonanti, anche di

fato

fatto

quelle doppie: quelo, belo al posto di quello, bello.

cane

canne

Invece, nell’italiano del Centro e del Sud (con l’unica

caro

carro

eccezione della Toscana e dell’Umbria) si tende a

nono

nonno

raddoppiare certe consonanti anche quando sono

pena

penna

scempie: nobbile, aggile al posto di nobile, agile.

Alcuni fonemi dell’italiano, quando si trovano all’interno di una parola, hanno

esclusivamente la pronuncia intensa, anche se essa non viene sempre segnalata

dal raddoppiamento grafico della lettera:

Esempio

trascrizione fonetica

gl

aglio, figlio

ao, fio

gn

bagno, legno

bao, leo

sc

fasciare, pesce

faSSare, peSSe

z sorda

lezione, pazzia

lettsione, pattsia

z sonora

azalea, mezzo

addzalea, meddzo

si dicE, Ma NoN si scriVE

Attenzione, ci sono delle parole in cui la consonante z viene pronunciata come se fosse una

lettera doppia, ovvero con lo stesso grado di intensità che ha in pazzo, attrezzo, apprezzare. Se infatti

consideriamo queste parole dal punto di vista fonetico, ci sorge il dubbio che possano essere scritte

con una doppia z: mozione o mozzione? Fazioso o fazzioso?

Quando andiamo a scrivere questi vocaboli dobbiamo ricordarci che la z è sempre scempia. Possiamo

facilmente riconoscerli, perché ciò succede soltanto nei seguenti casi:

l nei nomi che terminano con -ione: azione, lezione, informazione;

l nei nomi che terminano in -zia, -zie, -zio: polizia, delizie, giudizio e nei loro derivati,

poliziesco, delizioso, giudizioso.

31

Il raddoppiamento fonosintattico

Quando sentiamo parlare un toscano o un italiano proveniente da una regione

centro-meridionale ci accorgiamo subito che, in certe circostanze, raddoppia le

consonanti anche all’inizio di una parola: ad esempio nella frase vado a casa, un

italiano centro-meridionale dirà / vado akkasa/, con la c di casa di grado intenso.

Questo fenomeno si chiama raddoppiamento fonosintattico e, come dice il nome,

riguarda la sintassi. Esso non è mai segnalato nella grafia e avviene soprattutto:

Lettere e suoni

l dopo le parole monosillabiche è, già, né, che, chi, da, ho, ha, qua, qui, so, sto, tre, tra, tu ecc.: non so che fare ➞ / non sokkeffare/; detto tra noi ➞ / detto trannoi/; l dopo una parola che finisce con una vocale accentata: caffè, perché, finì, città ecc.: caffè caldo ➞ / caffekkaldo/; perché mai ➞ / perkemmai/ ; finì bene ➞ / finibbene/.

Vi sono alcuni casi in cui il raddoppiamento fonosintattico è rappresentato anche

nella grafia e cioè quando due parole si scrivono unite: caffellatte, cosiddetto,

soprattutto, eccome, sennò, appena, davvero, evviva, lassù, neppure, suvvia ecc.

Le semiconsonanti

La spiegazione

La i e la u, quando non sono accentate e sono seguite da un’altra vocale con la

quale formano dittongo (ieri, uomo), possono avere un suono intermedio tra una

vocale e una consonante. Per questo, esse vengono chiamate semiconsonanti.

Nell’alfabeto fonetico sono trascritte con /j/ e con /w/.

semi-

trascrizione

Esempio

consonante

fonetica

piano

i

/j/

pieno

pioggia

aiuto

quale

u

/w/

questo

guida

luogo

Quando pronunciamo le vocali i e u (di lino e di uva) l’aria passa attraverso il canale fonatorio senza trovare ostacoli e facendo solo vibrare le corde vocali.

Quando, invece, pronunciamo la i e la u semiconsonantiche il canale si restringe producendo il classico suono intermedio tra quello di una vocale e quello di una

32

consonante (come, ad esempio, nell’inglese yes o nel francese hier).

L’elisione e il troncamento

L’elisione: apostrofo sì

lo amico ➞ ➞ l’amico una amica ➞➞ un’amica come era ➞➞ com’era

La spiegazione

La vocale finale non accentata di una parola cade di fronte alla vocale iniziale

della parola seguente. Al posto della vocale caduta compare un apostrofo. Que-

sto fenomeno è chiamato elisione, dal latino elidere che significa ‘cancellare’.

La regoLa

Sì L’elisione è obbligatoria:

L'elisione e il troncamento

l con gli articoli lo e la e con le preposizioni composte con questi articoli: l’uomo, l’uva, dall’amica, sull’albero;

l con l’articolo indeterminativo una e con tutti gli aggettivi indefiniti suoi compo-

sti ( qualcuna, nessuna ecc.): un’ape, un’immagine, qualcun’altra, nessun’altra;

l con l’aggettivo dimostrativo quello-a: quell’uomo, quell’anno, quell’epoca;

l con gli aggettivi bello-a/ santo-a: bell’amico, bell’amica, Sant’Agostino, Sant’Agata; l con l’avverbio ci davanti a voci verbali che iniziano per e: c’è, c’erano, c’entra; l con la congiunzione anche seguita da pronomi personali io, egli, essa, esso, essi,

esse: anch’io, anch’egli, anch’essa ecc. ;

l in alcune formule fisse come mezz’ora, tutt’altro, senz’altro, d’altronde, d’ora in

poi, pover’uomo, buon’anima.

F L’elisione è facoltativa (è più usata, ma non è obbligatoria):

l con la preposizione di: d’invitare, d’intesa oppure di invitare, di intesa;

l con i pronomi personali lo, la, mi, ti, si, vi, ne: l’incontrai, l’ospitò, m’avvicinai, t’avviserò oppure lo incontrai, lo ospitò, mi avvicinai, ti avviserò;

l con l’avverbio/ congiunzione come seguito dal verbo essere: com’era bello, com’è divertente oppure come era bello, come era divertente;

l con l’aggettivo questo-a: quest’avventura, quest’amica, quest’ultimo giorno

op pure questa avventura, questa amica, questo ultimo giorno.

no L’elisione è vietata:

l con gli articoli, gli aggettivi e le preposizioni seguiti da parole che iniziano con i

semiconsonantica ( i seguita da un’altra vocale): la iena, lo iato, di ieri;

l con il pronome atono ci (noi, a noi) seguito da una vocale diversa da i: ci affatica, ci

33

affida, ci odia, ci entusiasma ma c’invita;

l con i pronomi atoni le, li in funzione di complemento oggetto ( le odiavo, le amavo, li invidiava, li insultarono) e con il pronome le in funzione di complemento di termine ( le approvarono il progetto; le scriverò una lettera);

l con la preposizione da, per non confonderla con la preposizione di: vado da un

amico, vengo da Ancona, appartamento da affittare.

Questa preposizione si elide solo nelle locuzioni d’ora in avanti, d’ora in poi,

d’altra parte, d’altronde.

da sapErE

Lettere e suoni

Qual va sempre scritto senza apostrofo, anche se è femminile: qual è il giorno giusto? Qual è

la donna di cui parlavi? Con qual, infatti, non mettiamo l’apostrofo perché non si tratta di un’elisione

bensì di un troncamento, che non richiede l’apostrofo.

Il troncamento: apostrofo no

uno uomo ➞ ➞ un uomo quale è ➞➞ qual è un grande caldo ➞ ➞ un gran caldo

La spiegazione

Quando la vocale finale àtona o l’intera sillaba finale di una parola cadono si

ha un troncamento (detto anche ap˜cope).

Questo fenomeno può avvenire sia davanti alla vocale sia davanti alla conso-

nante iniziale della parola seguente.

La regoLa

Sì Il troncamento è obbligatorio:

l con uno, alcuno, ciascuno, nessuno: un cane, alcun dubbio, ciascun giocatore, nessun disturbo;

l con buono, bene; buon uomo, un buon risultato, ben tornato;

l con bello, santo e quello, ma soltanto davanti a parole maschili singolari che iniziano con una consonante: un bel bambino, San Pietro, quel libro;

l con signore, professore, dottore, ingegnere, cavaliere, commendatore, frate,

suora seguiti da un nome proprio: il signor Biondi, il dottor Biffi, l’ingegner Perini,

il cavalier Rossi, fra Bartolomeo, suor Paola.

da sapErE

Il troncamento della vocale finale si ha soltanto davanti a una parola singolare e mai

davanti a una parola plurale o femminile: un buon bambino/i buoni bambini/una buona bambina;

alcun problema/alcuni problemi/alcuna cosa. Se la parola che segue è di genere femminile (e

34

comincia per vocale) si ha invece il fenomeno dell’elisione, contraddistinto dall’apostrofo: un’amica/

una buon’amica/una bell’avventura/nessun’altra idea/qualcun’altra/a quell’epoca/Sant’Anna.

F

Il troncamento è facoltativo (è più usato, ma non è obbligatorio):

l con tale e quale usati al maschile e femminile singolare: un tal Rossi ti ha chiamato; qual è il mio ruolo? Ma è corretto anche un tale Rossi ti ha chiamato; quale è il

mio ruolo?;

l con gli infiniti verbali: andar di fretta, aver fame, esser magro, voler bene, saper

suonare, parlar male ecc.;

l in alcune espressioni cristallizzate come ben bene, fil di ferro, mal di testa, amor

proprio, mal di mare, fior di milioni, in fin dei conti ecc.

no Il troncamento è vietato:

si dicE, Ma NoN si scriVE

l davanti alle parole che iniziano con s

Spesso nella lingua parlata si

preconsonantica, z, gn, ps e x: uno stupi-fa un uso piuttosto disinvolto del tronca-

do, uno zero, uno gnomo, uno psicologo,

mento, come quando, ad esempio, si dice:

uno xilofono, Santo Stefano. Con questi

un bel zero, un buon stipendio. Cercate di

sostantivi non si ha troncamento, anche

evitare queste forme nel parlato e non u-

se preceduti da bello, buono, quello: un

satele nello scritto, perché sono scorrette.

buono zio, un bello scarpone, un buono

Preferite dunque sempre le espressioni un

psicologo, quello strano individuo.

bello zero, un buono stipendio.

L'elisione e il troncamento

Il troncamento non prevede mai l’apostrofo tranne nei casi seguenti (da impa-

rare a memoria): po’ (poco), be’ (bene), mo’ (modo) e i verbi di’, da’, fa’, sta’, va’

(forme dell’imperativo di dire, dare, fare, stare, andare).

da sapErE

Come capire se dobbiamo usare l’apostrofo oppure no? Ecco un suggerimento pratico per

distinguere se siamo di fronte a un’elisione (apostrofo sì) o a un troncamento (apostrofo no): non ci

vuole l’apostrofo quando la parola che ha perduto la vocale finale può stare anche davanti a una

parola che comincia per consonante, in caso contrario si ha elisione e ci vuole l’apostrofo. Buon uomo,

ad esempio, non si apostrofa (è un troncamento), perché si può dire anche buon padre; pover’uomo,

invece, si apostrofa (è un’elisione), perché non si può dire pover padre.

35

La sillaba

la-gu-na gram-ma-ti-ca mam-ma a-mo-re lu-glio

La spiegazione

Lettere e suoni

La sillaba è costituita da un fonema o da un gruppo di fonemi che vengono

pronunciati con un’unica emissione di voce e che possono essere articolati in

maniera autonoma e distinta.

Una sillaba è detta:

l aperta se termina con una vocale (come, ad esempio, nel caso delle due sillabe

di ca- ne);

l chiusa quando termina con una consonante (come, ad esempio, nel caso della

prima sillaba di mam- ma).

In base al numero di sillabe che le compongono, le parole vengono distinte in:

l monosillabe, che hanno una solla sillaba: è, ma, con, tuoi, dài;

l bisillabe, che hanno due sillabe: ma- no, pa- dre, fer- ro; l trisillabe, che hanno tre sillabe: er- ro- re, ve- lo- ce, ma- schi- le; l polisillabe, che hanno più di tre sillabe: fem- mi- ni- le, gram- ma- ti- ca- le.

La suddivisione in sillabe

La suddivisione delle parole in sillabe ci interessa per un motivo molto importan-

te: l’ortografia. Infatti, se dobbiamo andare a capo, è fondamentale sapere come

dividere una parola senza fare errori.

Quando scrivendo arriviamo in fin di riga, non possiamo spezzare le parole a

nostro piacimento, ma dobbiamo rispettare le norme che regolano la loro divi-

sione sillabica.

Spesso, però, ci possiamo trovare in difficoltà nella spezzatura di parole che pre-

sentano gruppi consonantici o incontri sillabici non usuali. Per questo sono state

codificate delle norme che hanno il compito di regolarla: a fissarle ufficialmente,

nel 1969, è stato l’Ente Nazionale Italiano di Unificazione (UNI).

Si tratta di uno strumento prezioso non solo per tutti noi, ma soprattutto per chi

lavora in ambito editoriale.

Ecco le regole per una corretta suddivisione in sillabe:

l una vocale o un dittongo iniziali di parola, seguiti da una sola consonante,

36

costituiscono una sola sillaba: a- mo- re, au- tun- no, u- li- vo, e- sem- pio;

l le consonanti semplici (che non sono raddoppiate o unite ad altre consonanti)

formano una sola sillaba con la vocale che le segue: li- mo- ne, vo- la- re, pa- re- re; l le consonanti doppie si dividono sempre tra due sillabe: mam- ma, sas- so, fer- ro, al- le- gro. Così anche il gruppo - cq(u)- : ac- qua, nac- que, ac- qui- sto; l i gruppi di due o tre consonanti, che possiamo trovare anche in principio di

parola (come br, cr, tr, gr oppure bl, cl ecc . ) non si dividono e costituiscono una

La sillaba

sola sillaba con la vocale seguente: a- bra- si- vo, sa- cro, ma- gro, te- a- tro, o- blò, eu- cli- de- o, a- tle- ta;

l i gruppi di due o tre consonanti che, invece, non troviamo mai in principio di

parola (come bd, bs, cm, cn, dm ecc.) si possono dividere. La prima consonante

va con la vocale che la precede, mentre l’altra – o le altre – con la vocale della

sillaba seguente: car- ta, cal- do, san- to, om- brel- lo, im- por- to, a- rit- me- ti- ca, sub- do- lo;

l la s seguita da una o più consonanti forma una sola sillaba con le consonanti

seguenti: pa- sto- re, e- sco, mo- stro;

l digrammi e trigrammi non si possono dividere: pu- gno, la- scia, pe- sce, fo- glio; l dittonghi e trittonghi non si dividono mai: pio- ve, pie- de, pau- sa, a- iuo-la; l le vocali in iato, invece, si dividono in due sillabe diverse: vi- a- le, ma- e- stro, pa- e- se.

Le norme che abbiamo fin qui elencato vanno applicate anche alle parole compo-

ste con i prefissi di origine latina dis, sub, super, trans. Dunque, secondo la regola, la parola transatlantico si dividerà in tran- sa- tlan- ti- co e non in trans- a- tlan- ti- co; allo stesso modo distrofia, disonore, subaffittare, superattico saranno sillabate di-

stro- fia, di- so- no- re; su- baf- fit- ta- re, su- pe- rat- ti- co.

Nel tempo, infatti, l’uso quotidiano della lingua, che non è qualcosa di cristal-

lizzato ma, come abbiamo già avuto modo di dire, un “essere” vivo in continua

evoluzione, ha attenuato in questi composti, fino a perderla, la distinzione fra il

prefisso e la parola base.

C’è però chi sente ancora fortemente la presenza dell’antico prefisso latino ed

è per questo motivo che la sillabazione di parole come superattico o trasporta-

re è spesso oggetto di appassionati scambi di idee fra studiosi e cultori della

materia nei forum di prestigiosi siti web interamente dedicati alla grammatica

italiana.

da sapErE

L’apostrofo in fin di riga? Si tratta di un vero e proprio dilemma... L’apostrofo in fin di riga

è ammesso e viene spesso usato, soprattutto in ambito giornalistico. In genere, però, si preferisce

andare a capo prima o dopo l’apostrofo.

Un esempio: stiamo scrivendo la frase domani andrò dall’amico di Alice. Se ci troviamo in fin di riga

dopo dall’, dall’amico si potrà dividere in dal-l’amico, oppure dall’a-mico.

È invece sempre da evitare la soluzione di conservare la sillaba finale della preposizione articolata

(dallo) e questo perché l’espressione dallo amico è cacofonica, non rispetta l’uso normale della lingua

e, senza dubbio, se stiamo trascrivendo il brano di un autore, costituisce una vera “violazione” della

sua volontà stilistica.

37

L’accento

La spiegazione

In ogni parola della lingua italiana c’è sempre una sillaba che pronunciamo

con più forza e intensità delle altre: su questa sillaba cade l’accento tònico,

chiamato anche, semplicemente, accento.

Lettere e suoni

La sillaba e la vocale su cui cade l’accento sono dette tòniche, mentre le altre sono

dette àtone, ossia prive di accento. Le parole italiane si distinguono, a seconda di

dove cade l’accento, in:

l tronche, se l’accento cade sull’ultima sillaba: dormirò, carità, partì;

l piane, se l’accento cade sulla penultima sillaba: càne, lampòne, terminerèmo; l sdrucciole, se l’accento cade sulla terzultima sillaba: càvolo, ànfora, dìssero; l bisdrucciole, se l’accento cade sulla quartultima sillaba: pàttinano, dàteglielo,

scìvolano;

l trisdrucciole, se l’accento cade sulla quintultima sillaba: ìndicamelo.

Accento tonico e accento grafico

La spiegazione

L’accento tonico è proprio di ogni parola e non deve essere confuso con l’ac-

cento grafico, che si usa solamente nella scrittura, in alcuni casi specifici, per

indicare la posizione dell’accento tonico.

Ogni parola ha quindi un accento tonico, ma solo alcune parole hanno anche

quello grafico.

L’ortografia italiana ha due tipi di accento:

l (´) per l’accento acuto, che si mette sulla e chiusa e sulla o chiusa: perché, né, sé, ventitré;

l (`) per l’accento grave, che si mette sulla e e sulla o aperte e su a, i, u: caffè, è, però, città, morì, virtù.

Sulla tastiera del nostro computer ci sono i tasti appositi per ognuna di queste

vocali accentate. Impariamo a usarli correttamente: in questo modo scriveremo

correttamente caffè e perché: accento grave il primo, accento acuto il secondo.

Anche se non ce ne rendiamo conto, infatti, quando digitiamo i testi al compu-

ter è molto facile cadere nella “trappola” di semplificarci la vita e fare un uso

38

incondizionato dell’accento grave.

La regoLa

Sì L’accento grafico è obbligatorio:

l sulle parole tronche di due o più sillabe: farò, città, caffè, libertà, mezzodì;

l sui monosillabi contenenti due vocali o un dittongo: più, può, piè, ciò, già, giù,

scià, con l’eccezione di qui e qua;

l su alcuni monosillabi, per distinguerli da parole che si scrivono allo stesso modo

L’accento

ma hanno un significato diverso:

dà (verbo dare)

da (preposizione: vengo da Firenze)

dì (nome = giorno)

di (preposizione:

il cane di Paolo)

è (verbo

essere)

e

(congiunzione: cani e gatti)

là (avverbio di luogo)

la (articolo)

lì (avverbio di luogo)

li (pronome:

li conosco bene)

né (congiunzione: né belli né brutti) ne (pronome: ne prendi ancora?

o avverbio di luogo: te ne vai? )

sé (pronome: fare da sé)

se (pronome atono: se ne andò

o congiunzione: se vieni, giochiamo)

sì (affermazione)

si (pronome: il gatto si lava)

tè (il tè = nome)

te (pronome: vengo con te)

l su tutte le parole composte che hanno come secondo elemento un monosillabo

terminante in vocale:

i composti di tre: ventitré, trentatré, centotré;

i composti di su: quassù, lassù;

i composti di blu: rossoblù, gialloblù;

i composti di re: viceré ecc.

F L’accento grafico è facoltativo:

l quando serve per distinguere gli omògrafi, parole che si scrivono allo stesso

modo ma assumono un significato diverso a seconda della sillaba dove cade

l’accento. In questi casi conviene segnare l’accento soltanto quando le parole

possono effettivamente confondersi tra di loro e rendere quindi incomprensi-

bile il testo. Normalmente, nella pratica della scrittura, tale uso è raro perché,

di solito, è il contesto stesso a permetterci di distinguere il significato delle

parole, così come si può vedere nei seguenti esempi:

le donne non cercano più prìncipi azzurri/lui è un uomo di saldi princìpi

vieni qui sùbito/non sopportò l’affronto subìto

non è àmbito di mia competenza/questo è un premio ambìto da molti

gettate l’àncora!/non è ancòra arrivato?

questo il nòcciolo della questione/non ingoiare i nòccioli delle ciliege / piantiamo

un bel nocciòlo in giardino

questo vìola le regole della convivenza/il colore viòla/la viòla e il violoncello

l quando si vuole indicare la corretta pronuncia di parole difficili e rare oppure

tutte le volte che possono esistere dei dubbi sulla corretta pronuncia della parola:

elettrolìsi, ecchìmosi, edìle, rubrìca ecc.

39

Accento: i dubbi più frequenti

In caso di dubbio riguardo alla posizione dell’accento di una parola, consigliamo

sempre di consultare un dizionario della lingua italiana. Qui di seguito vi forniamo

una lista delle parole più comuni che presentano problemi di accentazione:

pronuncia corretta

pronuncia errata

da sapErE

centellìno

centèllino

Alcune parole

Lettere e suoni

cosmopolìta

cosmopòlita

possono avere, nell’uso,

cucùlo

cùculo

una doppia accentazione

edìle

èdile

che viene considerata

elèvo

èlevo

corretta in entrambi i

gratùito

gratuìto

casi, come:

ìlare

ilàre

zàffiro e zaffìro

infìdo

ìnfido

sclèrosi e scleròsi

leccornìa

leccòrnia

mìmesi e mimèsi

persuadère

persuàdere

diàtriba e diatrìba

mollìca

mòllica

nècrosi e necròsi

pudìco

pùdico

èdema e edèma

rubrìca

rùbrica

pèrone e peròne

tèrmite

termìte

flògosi e flogòsi

Le maiuscole

La spiegazione

Le lettere dell’alfabeto possono essere usate, nella lingua scritta, come minu-

scole o come maiuscole.

Quando scriviamo usiamo principalmente le lettere minuscole. In alcuni casi,

invece, dobbiamo (o possiamo) usare le lettere maiuscole.

La regoLa

Sì La maiuscola è obbligatoria:

l quando iniziamo a scrivere un testo e dopo il punto;

l nei nomi propri di persona e di animale: Paolo, Emma, il topo Tip, Bianchi;

l dopo il punto interrogativo e il punto esclamativo. Se però le domande o le

esclamazioni sono più d’una e collegate tra loro, si può anche impiegare la

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minuscola: Piove! Prendiamo l’ombrello! oppure Piove! prendiamo l’ombrello!

l nei nomi di luogo: Firenze, Italia, Nilo, Europa, Atlantide;

l nei nomi di vie o di piazze: via Marconi, piazza Plebiscito;

l nei nomi di feste: Natale, Pasqua, Capodanno, Primo Maggio;

l nei nomi di secoli o di periodi storici: il Seicento, il Sessantotto, il Medioevo, la

Resistenza;

l nei nomi di pianeti e stelle: Marte, Giove, Sirio; anche Sole, Luna e Terra quando

sono usati in senso astronomico (ma: c’è un bel sole; è una notte di luna piena);

l nei nomi dei punti cardinali, quando indicano delle aree geografiche: la Lega è il

primo partito del Nord; l’agopuntura è nata in Oriente. Invece, quando sono usati

Le maiuscole

come punto di orientamento, richiedono la minuscola: ci siamo diretti a sud, il

sole tramonta a occidente;

l in alcuni nomi che indicano organismi

da sapErE

pubblici o nozioni astratte per distin-

guerli dai nomi che si scrivono nello

I nomi dei mesi e dei giorni della

stesso modo ma designano determina-

settimana si scrivono sempre e solo con la

ti organismi o nozioni specifiche:

minuscola: oggi è martedì 22 aprile.

Camera dei Deputati – la camera da letto

il funzionario dello Stato – lo stato della finanza italiana

la Legge è uguale per tutti – la legge sul diritto allo sciopero

lavorare tutti per il bene del Paese (s’intende l’Italia) – la piazza del paese

F La maiuscola • facoltativa:

l nei nomi che indicano gli abitanti di una città o di un Paese possiamo usare

sia la maiuscola ( gli Italiani, i Francesi) sia la minuscola ( gli italiani, i francesi),

mentre la minuscola è d’obbligo per il singolare ( un italiano, un tedesco) e per

l’aggettivo ( il pane francese, il vino italiano). Quando si parla di popoli antichi ( i

Romani, gli Etruschi, i Persiani, i Celti) si usa invece la maiuscola .

l nei nomi che indicano cariche pubbliche o religiose ( il Ministro, il Sindaco, il

Vescovo, il Papa) se vogliamo sottolineare la funzione sociale e rappresentativa

della carica, ma possiamo scrivere anche: il ministro, il sindaco, il vescovo, il papa.

In generale possiamo dire che nei casi in cui la maiuscola si alterna con la minu-

scola, la scelta tra le due opzioni è spesso legata a fattori stilistici, ovvero alla

sensibilità di chi scrive e al “sentimento” più o meno reverenziale che si prova

verso la parola da scrivere.

L’uso della maiuscola nella corrispondenza

L’uso “reverenziale” delle maiuscole si trova soprattutto nelle lettere formali come

nella frase Caro Signore, La prego di permettermi di ringraziarLa per il Suo gentile

interessamento.

Oggi l’impiego delle maiuscole in questa accezione si sta lentamente attenuando

nella corrispondenza quotidiana, anche se permane nelle lettere commerciali e

nel linguaggio burocratico.

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La punteggiatura

Firenze (ti ricordi?) è bellissima. Arte e storia: un nutrimento per l’anima!

La spiegazione

Lettere e suoni

La punteggiatura (detta anche interpunzione) comprende tutti quei segni

grafici che servono, nella scrittura, a segnalare le pause lunghe o brevi tra le

frasi o all’interno di una stessa frase e a evidenziare i rapporti di coordinazione

e subordinazione esistenti in una frase o in un periodo.

La regoLa

Le regole dell’italiano scritto che riguardano la punteggiatura sono più flessibili

rispetto ad altre norme grammaticali e lasciano notevole spazio al gusto perso-

nale e alle intenzioni espressive di chi scrive. L’uso della punteggiatura varia molto

a seconda che il testo scritto sia destinato alla sfera privata oppure a un uso più

formale: la libertà nell’impiego dei segni di interpunzione, infatti, è molto ampia

quando scriviamo un SMS al cellulare o un messaggio in una chat su Skype o nelle

bacheche di Facebook, lo è molto meno quando redigiamo degli scritti “ufficiali”

(ad esempio se dobbiamo comunicare qualcosa alle insegnanti dei nostri figli).

Quando poi stiamo scrivendo un testo destinato alla stampa dobbiamo rispettare

obbligatoriamente tutte le regole sull’uso interpuntivo.

In ogni caso ricordiamo il criterio valido per tutte le norme che disciplinano l’uso

della lingua scritta e parlata: la libertà di infrangerle ha valore soltanto quando

si conoscono bene le regole e si è capaci di rispettarle.

Un uso scorretto della punteggiatura molto spesso indica poca dimestichezza

con la scrittura e con la lettura, e trasmette immediatamente ai nostri interlocu-

tori l’idea di una persona con carenze sul piano linguistico e culturale.

Il punto .

Il punto indica una pausa lunga e segnala il passaggio a un altro argomento

oppure l’aggiunta di informazioni diverse sullo stesso tema. Se si vuole indicare

uno stacco netto con la frase successiva, dopo il punto si va a capo.

Il punto si usa nei seguenti casi:

l quando segnala la fine di una frase o di un periodo;

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l nelle abbreviazioni: pag. “pagina”, per es. “per esempio”, c fr. “confronta”, dott.

“dottore”, sig. “signore”, ecc. “eccetera”;

l nelle sigle: I.G.P. “Indicazione Geografica Protetta”, D.L. “Decreto legge” ecc.

Molto spesso, però, in questo caso si tende a non usare il punto, soprattut-

to nelle sigle più diffuse, come ad esempio, ARCI “Associazione Ricreativa e

Culturale Italiana”, ONU “Organizzazione delle Nazioni Unite” oppure nelle

sigle dei partiti politici (PD, PdL, UDC ecc.).

Quando la frase finisce con una parola abbreviata, il punto non viene ripetuto

essendo già presente nell’abbreviazione.

La virgola ,

La virgola indica una pausa breve. Il suo uso è sentito come molto personale.

La punteggiatura

Generalmente si impiega nei seguenti casi:

l nelle enumerazioni: ho invitato Paolo, Franco, Lorenzo, Silvia;

l negli incisi: Luca, andando in bicicletta, ha fatto una brutta caduta;

l prima e dopo un vocativo: non parlarmi così, Paolo!; Paolo, non parlarmi così! ;

l prima e dopo un’apposizione: Roma, la capitale d’Italia;

l per separare le proposizioni coordinate introdotte dalle congiunzioni anzi, ma,

però, tuttavia: sono impegnata, ma verrò lo stesso; sto bene, anzi mi sento vera-

mente in forma;

l per separare la proposizione principale dalle subordinate: se mangi tutto, ti

porto al parco.

La virgola non si deve usare:

l tra soggetto e predicato;

l tra predicato e complemento oggetto;

l tra proposizione principale e proposizione soggettiva, oggettiva e interrogativa

indiretta: è evidente che non hai studiato; dimmi a che ora torni.

Il punto e virgola ;

Il punto e virgola indica una pausa intermedia tra il punto e la virgola. Il suo uso è

molto legato alla personale scelta stilistica di chi scrive.

Può essere usato:

l per dividere due o tre frasi collegate fra loro, ma troppo lunghe per essere sepa-

rate da una semplice virgola: oggi non mi sento troppo bene, anzi quasi quasi me

ne andrei a letto; passerei un pomeriggio leggendo, pensando e riposando; e poi

alla fine potrei di nuovo affrontare il mondo;

l nel caso di enumerazioni complesse: le cause di tale complessità sono una cattiva

gestione della cosa pubblica che si ripercuote sul senso civico dei cittadini; l’incapa-

cità politica e gestionale della dirigenza; il mutato clima socio-culturale del Paese.

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I due punti :

I due punti indicano, come il punto e virgola, una pausa intermedia tra punto

e virgola, ma oltre a ciò hanno una funzione ben precisa: essi segnalano che le

parole che seguono sono una spiegazione o una conseguenza di ciò che è stato

scritto in precedenza.

I due punti si usano:

Lettere e suoni

l per introdurre un elenco: Emma mangia di tutto: pasta, carne e verdura;

l per introdurre una spiegazione: ho fatto un sogno: il PD vinceva le elezioni;

l per introdurre un discorso diretto: l’uomo chiese alla donna: «Quando tornerai?»;

l per sostituire una congiunzione che introduce una subordinata o una coordi-

nata: sono malato: me ne vado a letto; vado a casa: si è fatto tardi.

da sapErE

È preferibile non usare i due punti tra il predicato e il suo complemento oggetto, anche se si

tratta di un elenco di cose o persone. Pertanto si preferirà scrivere: in cortile porto la corda, l’elastico,

il pallone e la bicicletta e non in cortile porto: la corda, l’elastico, il pallone e la bicicletta.

Il punto interrogativo ?

Il punto interrogativo indica il tono ascendente delle frasi interrogative dirette:

Come ti chiami? Che cosa fai?

Il punto esclamativo !

Il punto esclamativo indica l’intonazione discendente delle frasi esclamative e

delle interiezioni:

che spavento!

vieni subito qui! ahi!, ah!, uff!

A volte il punto interrogativo e il punto esclamativo vengono usati insieme per

esprimere sorpresa e incredulità: davvero Claudio e Loredana hanno deciso di

divorziare!?

da sapErE

L’uso reiterato di punti esclamativi o interrogativi è raro, e sconsigliato, nella prosa letteraria e

negli scritti formali, mentre è frequente e ammesso nella pubblicità o negli scritti di carattere informale:

bentornata a casa, Simona!!!; potresti non svegliarmi così presto, mamma???; un pulito mai visto

prima!!! La reiterazione di questi segni, sfruttando a pieno il loro valore connotativo (felicità, sorpresa,

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concitazione, irritazione ecc.), è infatti particolarmente adatta al registro colloquiale e pubblicitario.

I puntini di sospensione ...

I puntini di sospensione devono essere usati in numero fisso di tre e servono a

indicare:

l un discorso lasciato in sospeso (per convenienza, per imbarazzo, per reticenza o

per alludere a qualcosa ecc.): si tratta di una persona un po’... strana; vorrei dirti

una cosa... difficile da spiegare; ci sarebbe da pagare... un obolo al funzionario;

l le pause e le interruzioni nel discorso proprie del parlato; ... allora... mi sembra

di capire che... te ne vorresti proprio andare via?

l racchiuse tra parentesi tonde (...) o quadre [...] per indicare l’omissione di una

parte del testo che si vuole citare.

La punteggiatura

Il trattino -

Il trattino si usa:

l per due parole che sono unite tra loro occasionalmente: l’Eurocity Firenze-Roma,

un dizionario italiano-francese, un corteo anti-inceneritore;

l in alcune parole composte, anche se la tendenza è di scriverle senza trattino:

auto-ironia, socio-linguistica (ma anche autoironia, sociolinguistica);

l nella suddivisione sillabica: pe-sca-to-re, fi-du-cia;

l a fine riga, per dividere una parola (invece del trattino, soprattutto nei testi scrit-

ti a mano, si può usare anche il segno =).

Le lineette –

I due trattini lunghi, detti lineette, si possono usare:

l per delimitare una proposizione incidentale in sostituzione della virgola o delle

parentesi: la ragazza – a detta di tutti – era la migliore ballerina della città;

l al posto delle virgolette, per delimitare il discorso diretto: – Dove stai andando? –

chiese la ragazza al suo compagno di viaggio.

Le virgolette “ ” « » ‘ ’

Le virgolette possono essere alte (“ ”), basse (« ») o semplici (‘ ’).

Normalmente le virgolette alte e le virgolette basse si usano:

l per delimitare un discorso diretto: la donna allora gli chiese: «Mi ami ancora?»;

l per delimitare una citazione nella quale sono riportate le parole esatte di qual-

cuno: il ministro ha detto chiaramente che “il governo ha fatto tutto il possibile” ;

l per evidenziare una o più parole o una frase, o per sottolinearne il significato par-

ticolare (parlando si dice, infatti, “tra virgolette”): Luca è un “animale” notturno.

45

Le virgolette semplici, dette anche apici, si usano spesso per indicare il significato

di una parola: heart, in inglese, significa ‘cuore’; la parola diatriba significa ‘scritto

o discorso polemico’ oppure ‘litigio, alterco’.

La sbarretta /

La sbarretta si usa:

Lettere e suoni

l per indicare la presenza di due possibilità: latte e/o caffè; il/la bambino/a;

l per scrivere la data in cifre: 21/04/2009; oppure per separare gruppi di cifre:

Legge 364/96;

l in linguistica per indicare le trascrizioni fonetiche: casa / kaza /.

Le parentesi ( ) [ ]

Le parentesi tonde si usano per gli incisi, come le virgole e le lineette.

Le parentesi quadre non si usano frequentemente: si adoperano per inserire un

inciso all’interno di parentesi tonde: (l’antica città [Pompei] fu distrutta da un’e-

ruzione vulcanica) oppure, con tre puntini al loro interno [...], per segnalare che

sono state omesse una o più parole o frasi in una citazione.

da sapErE

I punti esclamativi o interrogativi vanno posti sempre all’interno delle parentesi: i miei hanno

deciso (finalmente!) di farmi uscire stasera. Invece, gli altri segni di interpunzione vanno posti appena

chiusa la parentesi: mi colse di sorpresa (lo ammetto), ma non per questo evitai il suo sguardo.

L’asterisco *

L’asterisco, quando viene ripetuto per tre volte, indica l’omissione di una o più

parole: il signor *** ha testimoniato oggi davanti al giudice di Palermo.

In linguistica viene adoperato per segnalare che una parola o una frase non è

grammaticalmente corretta: *io ho andato, *un’amico.

46

la morfologia

2

L’articolo

il libro una donna i giorni le onde dei pensieri

La spiegazione

L’articolo ha due caratteristiche principali:

l precede sempre il nome (o l’aggettivo che qualifica il nome a cui si riferi-

sce): ho letto un libro; ho letto un bel libro;

l concorda in genere (maschile e femminile) e numero (singolare e plurale)

con il nome a cui si riferisce: il babbo e la mamma; i cugini e le cugine.

In italiano l’articolo può essere di due tipi: determinativo e indeterminativo.

Determinativo

Indeterminativo

Maschile

Femminile

Maschile

Femminile

Singolare

il, lo, l’

la, l’

un, uno

una, un’

Plurale

i, gli

le

–

–

Da sapere

L’articolo è l’elemento che ci permette di distinguere i nomi che hanno una stessa forma per

il maschile e il femminile o per il singolare e il plurale: il cantante/la cantante; il re/i re.

47

L’articolo determinativo

La spiegazione

L’articolo determinativo ci segnala che stiamo parlando di una persona o di

una cosa precisa, conosciuta: il gatto, la penna, gli astronauti, le bambine.

La morfologia

La regoLa

L’articolo determinativo si usa nei seguenti casi:

l per indicare qualcuno o qualcosa già noto a chi parla e a chi ascolta: hai già fatto

il compito di matematica?; ho prestato il motorino a Giacomo;

l per indicare qualcuno o qualcosa che è stato menzionato in precedenza: Andrea

ha conosciuto una ragazza tedesca. La ragazza si chiama Greta;

l per indicare una classe, una specie:

Da sapere

il cane è il migliore amico dell’uomo;

l’auto è un mezzo inquinante;

Nel caso in cui si voglia indi-

l per indicare le varie parti del corpo:

care una condizione particolare o una

mi fa male la testa; Emma ha gli occhi

qualità del nome, si usa un, una al

verdi; ho i capelli biondi;

posto dell’articolo determinativo: oggi

l per indicare cose uniche in natura: il mare,

c’è un mare proprio brutto!; la notte era

il sole, la luna, la terra, l’oro.

illuminata da una bellissima luna.

Le forme dell’articolo determinativo

Maschile

La forma il si usa davanti ai nomi maschili che iniziano per consonante (tranne z, x,

h, s seguiti da consonante ; ps e i digrammi gn e sc): il nonno, il gatto, il fiore, il vaso.

Il plurale di il è i: i nonni, i gatti, i fiori, i vasi.

Davanti al plurale del sostantivo dio si usa gli al posto di i: il dio/gli dei.

La forma lo si usa davanti ai nomi maschili che cominciano:

l con s + consonante: lo sbaglio, lo stagno, lo sfratto, lo sgabello, lo smercio;

l con z: lo zaino, lo zio, lo zero, lo zenzero;

l con x: lo xilofono, lo xenofobo;

l con ps: lo psicologo, lo psicodramma, lo pseudonimo;

l con i digrammi gn e sc: lo gnomo, lo gnocco; lo sceriffo, lo scialle;

l con la i semiconsonante: lo iodio, lo iato, lo yeti, lo yogurt.

La forma l’ si usa:

l con i nomi maschili che iniziano per vocale: l’amico, l’evaso, l’imbuto, l’occhio,

48

l’ostaggio, l’anziano;

l con i nomi che iniziano con u semiconsonantica: l’uovo, l’uomo (i nomi di origi-ne straniera, invece, prendono l’articolo il: il windsurf, il weekend, il whisky) ;

l con i nomi di origine straniera che iniziano per h: l’hotel, l’hamburger, l’hardware,

l’hobby (ma lo humour!).

Il plurale di lo è gli: gli sbagli, gli zii, gli xilofoni, gli psicologi, gli gnomi, gli sceriffi, gli L'articolo

amici, gli evasi, gli occhi.

Femminile

La forma la si usa:

l con i nomi femminili che iniziano per consonante o per i semiconsonantica: la

casa, la bambina, la sabbia, la tavola, la iena;

l con i nomi stranieri che iniziano con la lettera h: la hall, la holding, la hit parade;

l con i nomi stranieri che iniziano con la lettera w: la webcam, la west coast.

La forma l’ si usa davanti ai nomi femminili che iniziano per vocale: l’amica, l’in-

fanzia, l’etimologia, l’oliva, l’uva.

Il plurale di la (e di l’) è le: le case, le bambine, le holding, le amiche, le olive.

Da sapere

L’articolo ha un’altra funzione molto importante: quella di rendere sostantivi anche quelle

parole che non lo sono, come ad esempio verbi, avverbi o aggettivi. Grazie all’articolo possiamo dire:

il dare e l’avere; il troppo stroppia, l’utile e il dilettevole.

L’articolo indeterminativo

La spiegazione

L’articolo indeterminativo ci segnala che stiamo parlando di una persona o di

una cosa generica e indefinita: un uomo, una storia, unÕepoca.

La regoLa

L’articolo indeterminativo si usa nei seguenti casi:

l per indicare qualcuno o qualcosa non ancora noti a chi ascolta: Andrea ha cono-

sciuto una ragazza tedesca; una donna mi fece cenno di uscire;

l per indicare qualcuno o qualcosa che fa parte di un insieme o di un gruppo:

prendi una mela dal cestino; apriamo una finestra;

l per indicare una categoria, una specie. In questo caso corrisponde a ogni: una

donna ha bisogno di tenerezza; un cane si affeziona sempre al suo padrone;

l per indicare quelle parti del corpo che sono in numero maggiore di uno: mi sono

rotta un dito; mi fa male un bracci0.

49

Le forme dell’articolo indeterminativo

Maschile

La forma un si usa – come l’articolo il – davanti ai nomi maschili che cominciano:

l con una consonante (tranne z, x, s + consonante , ps e i digrammi gn e sc): un treno, un quaderno, un fiore, un libro, un tavolo, un vaso;

l con una vocale o con la u semiconsonantica: un elefante, un uomo, un whisky; l con i nomi di origine straniera che iniziano per h: un hotel, un hamburger, un

La morfologia

hobby (ma: uno humour!).

La forma uno si usa davanti ai nomi maschili che cominciano:

l con s + consonante: uno sbaglio, uno stagno, uno sgabello, uno smercio, uno studio; l con z: uno zaino, uno zero, uno zio, uno zoccolo;

l con x: uno xilofono, uno xenofobo;

l con ps: uno psicologo, uno psicodramma, uno pseudonimo;

l con i digrammi gn e sc: uno gnomo, uno gnocco; uno sceriffo, uno scialle;

l con la semiconsonante i: uno iato, uno yogurt.

Femminile

La forma una si usa, come l’articolo la:

l con i nomi femminili che iniziano per consonante o per i semiconsonantica:

una casa, una bambina, una tavola, una giornata, una iena;

l con i nomi stranieri che iniziano con la lettera h: una hall, una holding;

l con i nomi stranieri che iniziano con la lettera w: una web designer, una webcam,

una world music.

La forma un’ si usa davanti ai nomi femminili che iniziano per vocale: un’amica,

un’idea, un’etimologia, un’ombra, un’aquila.

Non apostrofate mai l’articolo un davanti a un nome maschile! Un amico, un’a-

mica; un assistente (uomo), un’assistente (donna). Potete rileggervi in proposito

le regole sull’uso dell’apostrofo.

L’articolo indeterminativo non ha plurale. Il plurale si può formare con l’articolo

partitivo dei, degli, delle, con gli aggettivi indefiniti qualche, alcuni, alcune oppure usando il nome al plurale senza articoli o aggettivi:

ho comprato dei libri

ho comprato un libro

ho comprato alcuni libri

ho comprato qualche libro

ho comprato libri e quaderni

50

L’articolo partitivo

La spiegazione

L’articolo partitivo indica una quantità indeterminata, una parte di un tutto

designato dal nome che segue:

Prendi del pane

Mette dello zelo in tutto

Ho comprato della frutta

L'articolo

Passami dei fogli

Ho visto degli elefanti

Ho visto delle ragazze

L’articolo partitivo è formato dalla preposizione di unita all’articolo determinativo:

maschile

Femminile

Singolare

del, dello

della

Plurale

dei, degli

delle

La regoLa

l Al singolare l’articolo partitivo corrisponde, nel significato, a un po’ di:

vuoi del latte? = vuoi un po’ di latte?

l Al plurale equivale, invece, a alcuni, alcune, qualche:

ho comperato delle pesche = ho comperato alcune pesche.

sI DIce, ma non sI scrIve

Quando l’articolo partitivo è preceduto da una preposizione, è bene sostituirlo con il corri-

spondente aggettivo indefinito alcuno. Per questo motivo, se nel linguaggio informale possiamo dire

senza problemi sono uscito con delle ragazze, quando scriviamo è senza dubbio preferibile usare la

forma più corretta sono uscito con alcune ragazze.

Usi particolari dell’articolo

Qui di seguito vi illustriamo i casi in cui, nella lingua parlata e in quella scritta,

facciamo un uso particolare dell’articolo.

L’articolo e i nomi propri di persona

L’articolo non è di regola ammesso davanti ai nomi propri di persona: ha telefo-

nato Anna; Giovanni è un bravo ragazzo; ho detto a Maria di venire.

Tuttavia nell’italiano regionale dell’Italia del Nord, i nomi propri sono in genere

preceduti dall’articolo: ho visto la Gianna; telefono alla Sabrina; ha chiamato il

Riccardo. In Toscana quest’uso è limitato ai nomi propri femminili: ho visto la

Carla; vado dalla Laura; chiamate la Chiara.

Si tratta comunque di una prassi accettata nel parlato, da evitare nella lingua

scritta e nel linguaggio formale.

51

L’articolo e i cognomi

I cognomi maschili non sono, generalmente, preceduti dall’articolo: oggi Renzi

ha incontrato Salvini. Nel linguaggio parlato si può però dire anche il Biondi, la

Perini, il Conti.

L’uso dell’articolo davanti ai cognomi di uomini illustri del passato è oscillante.

Alcuni lo prevedono (il Petrarca, il Manzoni, l’Ariosto) ma altri invece lo omettono

( Dante, Garibaldi, Cavour, Verdi, Pirandello).

L’articolo non si usa neppure con i cognomi di uomini illustri stranieri: Mozart,

La morfologia

Beethoven, Voltaire, Shakespeare.

I cognomi femminili contemplano in genere l’uso dell’articolo, sentito tradizio-

nalmente necessario per sottolineare che si sta parlando di una donna: la Loren,

la Thatcher, la Bellucci, la Mazzantini. Da qualche tempo, però, si tende a trattare

anche i cognomi femminili alla stessa stregua di quelli maschili e questo per

evitare discriminazioni nei confronti delle donne. Si assiste quindi alla graduale

scomparsa dell’articolo di fronte ai cognomi femminili: l a proposta di Boschi; la

vita di Levi Montalcini, lo stile di Deledda.

Anche i cognomi delle famiglie – illustri e non – prevedono l’uso dell’articolo al

plurale: i Medici, gli Sforza, i Biondi, i Poli.

L’articolo e gli aggettivi possessivi

Davanti ai nomi di parentela l’articolo non è ammesso quando sono preceduti

dall’aggettivo possessivo: mia madre, mio padre, tuo fratello, nostra zia, vostro zio.

L’articolo si usa, invece, quando il nome di parentela è:

l preceduto dal possessivo loro: la loro sorella;

l preceduto da un aggettivo qualificativo: il mio caro zio;

l al plurale: i miei fratelli;

l un diminutivo o un affettivo: la mia zietta, la nostra sorellina; la mia mamma, il

tuo papà, il nostro figliolo.

L’articolo e i titoli

Spesso non sappiamo come scrivere una frase che contiene il titolo di un libro, di

un film o la testata di un giornale quando questi iniziano con l’articolo determi-

nativo preceduto dalle preposizioni di, da, a ecc.

Prendiamo per esempio un titolo come La storia infinita di Michael Ende. Ecco le

possibili soluzioni, tutte corrette:

Il film è tratto da La Storia infinita di Michael Ende

Il fim è tratto dalla Storia infinita di Michael Ende

Mi piace il protagonista de La Storia infinita di Michael Ende

52

Mi piace il protagonista di La Storia infinita di Michael Ende

Mi piace il protagonista della Storia infinita di Michael Ende

Il nome

Anna un bambino il freddo un amore le città la guerra

Il nome

La spiegazione

I nomi servono per descrivere la realtà che ci circonda. Essi possono indicare

persone (Anna, bambino), animali (gatto, Fido), cose (casa, penna, giornale),

idee (giustizia, pace, fratellanza), sensazioni (freddo, incertezza, stanchezza),

sentimenti (rabbia, amore, simpatia), azioni (discesa, corsa), fatti (guerra,

incontro) o luoghi (cittˆ, Firenze).

La classificazione dei nomi

I nomi vengono classificati in base al loro significato e suddivisi in varie classi:

l i nomi propri si riferiscono a un determinato individuo appartenente a una

categoria o a una specie.

Essi possono essere di persona ( Elisabetta, Biondi), di animale ( Fido, Micio) 0 di luogo ( Firenze, Italia, Arno, Dolomiti). I nomi propri si scrivono sempre con l’iniziale maiuscola;

l i nomi comuni indicano genericamente un individuo appartenente a una cate-

goria o a una specie.

Essi possono essere di persona ( bambina, maestro), di animale ( gatto, mucca) 0

di cosa ( tavolo, computer).

I nomi comuni vengono a loro volta suddivisi nelle seguenti classi:

l i nomi collettivi, pur essendo al singolare, indicano un gruppo di cose, di perso-

ne o di animali: mobilia, popolo, mandria;

l i nomi concreti designano persone, animali o cose reali, percepibili con i sensi:

uomo, gatto, sedia, luce, odore;

l i nomi astratti indicano concetti e idee che non si possono percepire con i sensi,

ma soltanto con la mente e l’immaginazione: bellezza, malvagità, amore, felicità.

curIosItà

Non è sempre facile distinguere un nome concreto da uno astratto: paura è un nome

astratto, anche se per esperienza possiamo certamente dire che è percepibile con i sensi. Corsa è un

nome astratto, eppure per alcuni ha valore concreto perché rappresenta l’azione stessa del correre.

In alcuni casi, le parole possono essere utilizzate con entrambe le valenze. Infatti, la parola dolore

esprime un concetto astratto quando, ad esempio, diciamo il dolore della lontananza, ma... quando

abbiamo un forte dolore alla testa sperimentiamo tutto l’effetto concreto di questo sostantivo!

53

Il genere del nome

La spiegazione

I nomi possono essere di genere maschile o femminile. In generale, nei nomi

di persona e di animale, il genere grammaticale corrisponde a quello naturale:

sono dunque di genere maschile i nomi di persona o di animale di sesso ma-

schile (bambino, operaio, cane), mentre sono di genere femminile i nomi di

persona o animale di sesso femminile (bambina, operaia, cagna).

La morfologia

Per i nomi di cosa, invece, la distinzione tra genere maschile e genere fem-

minile è di natura esclusivamente grammaticale, perché sono stati soltanto

l’uso della lingua e la convenzione a stabilire con il passare del tempo che

albero, nido, limone fossero di genere maschile, mentre casa, treccia, sedia

di genere femminile.

Come si forma il femminile?

Per quanto riguarda i nomi di persona o di cosa esistono delle norme precise che

regolano il passaggio dal maschile al femminile.

La regoLa

Nella maggior parte dei casi la formazione del femminile avviene semplicemente

cambiando la desinenza oppure aggiungendo al tema del nome un diverso suffisso.

Nomi in -o

I nomi che al maschile terminano in -o formano il femminile aggiungendo al

tema la desinenza -a:

nonn o – nonna

figlio – figlia

gatto – gatta

psicologo – psicologa

lupo – lupa

ragazzo – ragazza

Nomi in -a

I nomi che al maschile terminano in -a formano generalmente il femminile

aggiungendo al tema il suffisso -essa:

poeta – poetessa

duca – duchessa

Nomi in -e

I nomi che al maschile terminano in -e possono formare il femminile in due

diversi modi:

l cambiando la desinenza in -a:

signore – signora

cameriere – cameriera

l aggiungendo al tema il suffisso -essa:

54

studente – studentessa

leone – leonessa

Nomi in -tore

I nomi che al maschile terminano in -tore formano in genere il femminile in -trice: imperatore – imperatrice

pittore – pittrice

In alcuni casi abbiamo il femminile in -tora:

pastore – pastora

tintore – tintora

Il nome

In altri abbiamo il femminile in -toressa:

dottore – dottoressa

fattore – fattoressa

Nomi in -sore

Da sapere

I nomi che al maschile terminano in -sore formano il

femminile aggiungendo il suffisso -itrice alla radice

Ricordatevi che in-

del verbo da cui derivano:

vece professore al femminile

possessore (da possed-ere) – posseditrice

diventa professoressa.

difensore (da difend-ere) – difenditrice

Si tratta comunque di forme usate, per ora, raramente.

Nomi con radici diverse

Esistono inoltre alcuni nomi che hanno due radici distinte, una per il maschile e

una per il femminile:

l nomi di parentela:

padre – madre

marito – moglie

babbo (papà) – mamma

genero – nuora

fratello – sorella

uomo – donna

maschio – femmina

celibe – nubile

l nomi di animale:

toro – vacca

porco – scrofa

montone – pecora

fuco – ape

Nomi di genere comune

Nella nostra lingua ci sono alcuni nomi particolarmente interessanti perché

hanno un’unica forma per indicare sia maschile sia femminile.

A rivelarci quale sia il loro genere, in questo caso, è soltanto l’articolo o l’agget-

tivo che li accompagna.

Questi nomi possono terminare:

l in -e:

il nipote – la nipote

il parente – la parente

l in -a (quasi tutti di origine greca):

il collega – la collega

un atleta – un’atleta

l in -ante e in -ente:

il cantante – la cantante

il dipendente – la dipendente

l in -cida e in -ista:

un omicida – un’omicida

il cronista – la cronista

55

Nomi di genere promiscuo

Questi nomi, tutti di animali, presentano un’unica forma, o maschile o femmi-

nile, per indicare sia il maschio sia la femmina: il corvo, il delfino, il leopardo, il

serpente, lo scorpione, l’usignolo; l’aquila, la balena, la giraffa, la lucertola, la pantera,

la volpe, la iena.

Per distinguere il maschio dalla femmina si aggiunge maschio o femmina: la pan-

tera maschio oppure il maschio della pantera; il delfino femmina oppure la femmina

del delfino.

La morfologia

Casi particolari di maschile e femminile

Alcuni nomi formano il maschile aggiungendo al femminile il suffisso accrescitivo:

capra – caprone

strega – stregone

Alcuni formano il femminile unendo al maschile il suffisso diminutivo:

gallo – gallina

eroe – eroina

re – regina

zar – zarina

Altri, invece, formano il femminile dal maschile in modo del tutto irregolare:

dio – dea

fante – fantesca

cane – cagna

abate – badessa

Come si usa il femminile nei nomi di professione?

La lingua italiana non ha ancora risolto del tutto la questione dei nomi femminili

che indicano professioni e cariche istituzionali. Le donne oggi ricoprono ruoli che

in passato sono stati quasi esclusivamente maschili. In alcuni casi la formazione

del femminile non ha creato problemi ( professoressa, dottoressa, attrice, scrittrice);

in altri, soprattutto per quelle cariche dove rara è stata – ed è ancora – la presenza

femminile, l’uso oscilla tra forme diverse: avvocatessa, presidentessa, donna poli-

ziotto, ministra, assessora.

La parità vera tra uomo e donna passa anche attraverso le parole e quindi anche

attraverso la grammatica, per questo consigliamo:

l di evitare l’uso della parola donna aggiunto al nome maschile indicante profes-

sione o carica ( donna magistrato, sindaco donna);

l di evitare l’uso del suffisso -essa, tranne nei casi come dottoressa o professoressa, ormai ampiamente radicati nella nostra lingua. I nomi terminanti in -essa, come

sindachessa, avvocatessa sono sentiti, infatti, come leggermente ironici o spregia-

tivi proprio a causa di questo suffisso (pensiamo a diavolessa, medichessa ecc .);

l di evitare l’uso del nome maschile ( il magistrato Laura Conti) e di usare sempre

la forma femminile ( la magistrata Laura Conti).

In generale, è corretto quindi usare la forma in -a (ministra, deputata) corrispon-

dente alla forma in -o ( ministro, deputato).

Per i nomi che hanno una sola forma in -e ( presidente, preside, giudice) sarà l’arti-

56

colo a determinare il genere: la presidente, la preside, la giudice.

Le forme femminili assessora, ministra, deputata, avvocata, ci sembrano “brutte”,

ma solo perché non sono ancora entrate nell’uso quotidiano. Sono però forme

corrette, sia dal punto di vista grammaticale sia dal punto di vista socio-culturale:

il ministro – la ministra

l’assessore – l’assessora

l’avvocato – l’avvocata

il poliziotto – la poliziotta

Il nome

il presidente – la presidente

il vigile – la vigile

il notaio – la notaia

il deputato – la deputata

L’uso del maschile come nome generico

In italiano il maschile può essere usato anche per indicare genericamente gli

individui di una specie, senza distinguere fra genere maschile e femminile:

l’uomo preistorico viveva nelle caverne; gli uomini sono tutti uguali davanti alla

legge.

In queste frasi la forma maschile viene chiaramente usata per indicare gli esseri

umani in genere, senza distinzione fra uomini e donne.

Il genere dei nomi stranieri

Nella nostra lingua sono presenti molte parole, anche d’uso quotidiano, che pro-

vengono da lingue straniere e mantengono la loro forma originaria.

Per attribuire loro il genere grammaticale ci sono due regole piuttosto semplici:

l il genere che la parola ha nella lingua d’origine rimane invariato. Questa regola

si applica per le lingue (come il francese, il tedesco, lo spagnolo) in cui la distin-

zione tra nomi maschili e femminili è chiara: il cadeau, la maison, il Leitmotiv, la

Weltanschauung, il matador, la siesta. Il genere neutro del tedesco (e del latino)

diventa maschile: il curriculum, il plenum, il Kinderheim, il Lager ( ma la Fräulein); l la parola straniera assume il genere della corrispondente parola italiana: la

hall (in italiano la sala), il computer (in italiano il calcolatore).

Per l’inglese la situazione risulta un po’ più complicata sia perché le parole di que-

sta lingua, avendo l’unico articolo the, arrivano a noi come “neutre” sia perché non

è sempre facile trovare, per ogni nome inglese, la parola corrispondente italiana

da cui trarre il genere, soprattutto nel caso di parole di recente introduzione. È il

caso, ad esempio, della parola form: il form (da il modulo) o la form (da la scheda).

In generale, per le parole straniere inglesi:

l quando si tratta di nomi di persona ci si riferisce al genere naturale: lo stewart, la

hostess, il barman, la showgirl oppure il/la leader, il/la designer, il/la fan; l quando si tratta di nomi di cosa, se possibile, si usa la regola che prevede l’attribu-zione del genere della corrispondente parola italiana: il lunch ( pranzo), la chat-line ( linea chat), lo show ( spettacolo), la love-story ( storia d’amore), il business ( affare), la

rock-music ( musica rock), il break ( intervallo) la full immersion ( immersione totale).

57

E-mail viene usata sia al maschile sia al femminile ( un e-mail/un’e-mail), ma

nella forma abbreviata è solo femminile: la mail (forse per il corrispondente

la posta). Alcune parole, invece, prendono il genere di parole italiane cui

assomigliano: band (gruppo musicale) è femminile ( la band) per analogia

con l’italiano banda; lo stesso dicasi per card (tessera), che per analogia con

l’italiano carta diventa la card.

La morfologia

Il numero del nome

La spiegazione

I nomi hanno due forme per indicare il numero: singolare e plurale. Il singolare

si usa quando si vuole indicare una sola cosa, una sola persona o un solo ani-

male; il plurale si usa invece per indicare più cose, più persone o più animali.

Come si forma il plurale?

Il plurale dei nomi si forma, generalmente, cambiando la desinenza del singolare,

come si vede dallo schema che segue:

singolare plurale

Nomi femminili in

-a

-e

Nomi maschili in

-a

Nomi maschili e femminili in

-o

-i

Nomi maschili e femminili in

-e

La regoLa

Nomi che terminano in -a

l I nomi che al singolare terminano in -a formano il plurale in -i se sono maschi-li, in -e se invece sono femminili:

il teorema – i teoremi

la casa – le case

il poeta – i poeti

la pagina – le pagine

Ala e arma, pur essendo femminili, al plurale prendono la -i: le ali, le armi.

l I nomi che terminano in -cìa e -gìa (con la i accentata) formano il plurale regolarmente in -cìe e -gìe:

la farmacìa – le farmacìe

la magìa – le magìe

l I nomi in -cia e -gia (con la i non accentata) formano il plurale in -ce e -ge se sono precedute da consonante:

la pancia – le pance

la frangia – le frange

58

la spiaggia – le spiagge

pronuncia – le pronunce

Se, invece, sono precedute da vocale formano il plurale in -cie e -gie:

la camicia – le camicie

la valigia – le valigie

la socia – le socie

la ciliegia – le ciliegie

Da sapere

Il nome

Esiste una regola empirica per ricordare in quali casi la i si mantiene e in quali si perde: se

la c e la g sono precedute da una vocale (ciliegia, camicia, fiducia), allora la i si mantiene nel plurale;

se invece la c e la g sono precedute da una consonante (pioggia, pancia), allora la i si elimina. La cosa

migliore è controllare i plurali difficili sul vocabolario che, accanto alla forma corretta, vi segnalerà

anche quelle ormai entrate nell’uso, come ciliege e valige.

l I nomi in -ca e -ga formano il plurale in -chi e -ghi se sono maschili e in -che e -ghe

se sono femminili:

il monarca – i monarchi

la marca – le marche

il collega – i colleghi

la bottega – le botteghe

Unica eccezione è l’aggettivo belga, che al plurale maschile diventa belgi, men-

tre al femminile è belghe, come da regola.

l I nomi femminili che terminano in -scia formano il plurale in -sce:

la fascia – le fasce

l’angoscia – le angosce

Nomi che terminano in -o

Da sapere

l I nomi che al singolare terminano in -o

formano il plurale in -i:

Il plurale di uomo è uomini ;

il bambino – i bambini

euro, invece, al plurale rimane invaria-

l’albero – gli alberi

to: un euro - venti euro.

Solo due nomi femminili che terminano in -o hanno il plurale in -i:

la mano – le mani

l’eco – gli echi

Gli altri nomi femminili che terminano in -o al plurale rimangono invariati:

la dinamo – le dinamo

la moto – le moto

la biro – le biro

la sdraio – le sdraio

l I nomi che al singolare teminano in -ìo (con la i accentata) formano il plurale in -ìi

(con l’eccezione del sostantivo dio che al plurale diventa dèi: gli dei dell’Olimpo): lo zio – gli zii

l’invio – gli invii

il pendio – i pendiii

leggio – i leggii

l I nomi che al singolare terminano in -io (con la i non accentata) formano il plurale in -i, con l’eccezione del sostantivo tempio che al plurale non è tempi (plurale di tempo) ma templi.

il bacio – i baci

l’occhio – gli occhi

il cambio – i cambi

il viaggio – i viaggi

59

Nella lingua italiana esistono dei nomi in -io che al plurale possono essere confusi

con altri sostantivi. Ad esempio, principio e principe hanno lo stesso plurale: i prin-

cipi. Per non confonderli, alcuni usano la doppia finale ( principii), altri l’accento circonflesso sulla finale ( principî). Oggi si preferisce mantenere il plurale con una

sola i, aggiungendo eventualmente l’accento grafico solo al plurale:

il principio – i princìpi

il principe – i prìncipi

l’arbitro – gli àrbitri

l’arbitrio – gli arbìtri

La morfologia

I nomi che al singolare teminano in -co e -go nella lingua attuale presentano al

plurale numerose oscillazioni.

In linea generale possiamo dire che:

l le parole piane (accentate sulla penultima sillaba) formano il plurale in -chi e -ghi: il cuoco – i cuochi

l’ago – gli aghi

il fuoco – i fuochi

lo spago – gli spaghi

Fanno eccezione:

l’amico – gli amici

il greco – i greci

il nemico – i nemici

il porco – i porci

l Le parole sdrucciole (accentate sulla terzultima sillaba), invece, formano il plu-

rale in -ci e -gi:

il medici – i medici

il teologo – i teologi

il sindaci – i sindacii

l’asparago – gli asparagi

Ci sono però numerose eccezioni:

l’incarico – gli incarichi

il dialogo – i dialoghi

il valico – i valichi

l’obbligo – gli obblighi

l Alcuni nomi, poi, hanno tutte e due le forme di plurale:

i chirurghi

i sarcofaghi

il chirurgo

il sarcofago

i chirurgi

i sarcofagi

l Alcuni nomi in -o sono maschili al singolare e diventano femminili al plurale,

prendendo la desinenza -a:

il centinaio – le centinaia

il paio – le paia

il migliaio – le migliaia

l’uovo – le uova

Da sapere

Sono tante le incertezze sull’uso dei plurali nei nomi che terminano in -co e -go. In certi casi

possiamo avvalerci di qualche piccolo accorgimento.

I nomi che terminano in -logo e si riferiscono a persone hanno il plurale in -gi: endocrinologo – endocri-

nologi, psicologo – psicologi, biologo – biologi.

60

I nomi che si riferiscono a cose hanno il plurale in -ghi: dialogo – dialoghi, decalogo – decaloghi, prologo

– prologhi. I nomi in -fugo hanno sempre il plurale in -ghi: ignifugo – ignifughi, callifugo – callifughi.

Nomi che terminano in -e

I nomi che al singolare terminano in -e formano il plurale in -i, tanto se sono

maschili quanto se sono femminili (ricordiamo però l’eccezione di bue che al

plurale diventa buoi):

il dente – i denti

la legge – le leggi

Il nome

il padre – i padri

la madre – le madri

Nomi invariabili

Sono invariabili i nomi che hanno la stessa forma sia al singolare che al plurale.

Alla categoria dei nomi invariabili appartengono:

l i nomi di una sola sillaba:

il re – i re la gru – le gru lo sci – gli sci

l i nomi che terminano con una vocale accentata:

il caffè – i caffè

la città – le città

la virtù – le virtù

la novità – le novità

l alcuni nomi maschili in -a:

il cinema – i cinema

il vaglia – i vaglia

il sosia – i sosia

il delta – i delta

l alcuni nomi maschili in -o:

la dinamo – le dinamo

la moto – le moto

la biro – le biro

la sdraio – le sdraio

Da sapere

l i nomi che terminano in -ie, tutti femminili:

la specie – le specie

la serie – le serie

Moglie, superficie, effi-

la barbarie – le barbarie la spezie – le spezie

gie al plurale terminano in -i: le

l i nomi che terminano in -i:

mogli, le superfici, le effigi.

l’analisi – le analisi

il brindisi – i brindisi

la diagnosi – le diagnosi l’ipotesi – le ipotesi

l quasi tutti i nomi di origine straniera:

il bar – i bar

il tè - i tè

il film – i film

il computer – i computer il tabù – i tabù

il tram – i tram

lo sport – gli sport

il quiz – i quiz

il dépliant – i dépliant

Nomi difettivi

Sono chiamati difettivi quei nomi che si usano solo al singolare o solo al plurale.

I nomi difettivi, utilizzati quasi sempre al singolare, sono:

l quasi tutti i nomi astratti: il coraggio, la superbia, la pietà;

l alcuni nomi collettivi: la gente, la roba, il fogliame;

l alcuni nomi di malattia: il raffreddore, la rosolia, il morbillo, la malaria;

l i nomi degli elementi chimici e dei metalli: l’ossigeno, l’idrogeno, il titanio, l’oro;

l molti nomi di feste: il Natale, la Pasqua, l’Epifania, il Ramadan;

l i nomi dei mesi: gennaio, febbraio, marzo ecc;

l i nomi che indicano cose uniche in natura: l’equatore, il Nord, l’Est;

l i nomi di prodotti alimentari: il grano, il mais, il farro, la crusca, il pepe.

61

Da sapere

Alcuni nomi difettivi possono essere usati al plurale, ma con un significato diverso rispetto

al singolare. Ad esempio le genti significa ‘i popoli’, i ferri (del mestiere), ‘gli arnesi’, gli ori, ‘i gioielli’.

Così arie può essere usato in senso figurato nell’espressione darsi delle arie oppure con il significato

musicale: ieri ho ascoltato delle bellissime arie di Bach.

I nomi difettivi che si usano solitamente solo al plurale sono:

l i nomi che indicano oggetti formati da due parti uguali: gli occhiali, le forbici, le

La morfologia

pinze, le manette, i calzoni, i pantaloni;

l i nomi che indicano un gruppo di oggetti o di azioni: le stoviglie, i viveri, i dintorni;

l alcuni nomi di origine latina: le ferie, le nozze, le esequie, le tenebre, i posteri.

Nomi con doppia forma di plurale

Alcuni nomi vengono chiamati sovrabbondanti perché presentano due forme di

plurale.

Appartengono a questa categoria i nomi maschili in -o che, oltre al plurale in -i, hanno anche un plurale di genere femminile che termina in -a. Alcuni plurali

possono essere usati indifferentemente, altri, invece, cambiano di significato a

seconda della desinenza.

nomi sovrabbondanti

i bracci (della gru, di un lampadario)

il braccio

le braccia (del corpo)

i budelli (vie strette e tortuose)

il budello

le budella (intestini)

i cervelli (le menti)

il cervello

le cervella (materia cerebrale)

i calcagni (dei piedi)

il calcagno

le calcagna (nell’espressione avere qualcuno alle calcagna)

i cigli (i peli che formano le ciglia oppure i bordi di una strada)

il ciglio

le ciglia (degli occhi nel loro insieme)

i diti (quando si considerano come i diti mignoli, i diti anulari)

il dito

le dita (considerate nell’insieme: le dita della mano)

i ginocchi

il ginocchio

le ginocchia (senza differenze di significato)

i lenzuoli (presi uno per uno)

il lenzuolo

le lenzuola (un insieme o la coppia)

gli orecchi (senza differenze di significato)

l’orecchio

le orecchie

gli ossi (generalmente di animali)

l’osso

le ossa (insieme dell’ossatura umana)

gli urli (soprattutto di animali)

62

l’urlo

le urla (dell’uomo)

Plurale dei nomi di origine straniera

I plurali dei nomi di origine straniera che sono entrati a far parte della nostra lin-

gua quotidiana sono generalmente usati come nomi invariabili, perché riman-

gono uguali al singolare e al plurale.

Il nome

Sono normalmente di parole acquisite ormai da molto tempo oppure di uso

molto frequente:

il fil

Da sapere

m – i film

il computer – i computer

il leader – i leader

il garage – i garage

Non dite né scrivete

lo sport – gli sport

la brioche – le brioche

mai i computers, i films! La

la fiction – le fiction il designer – i designer

forma corretta è i computer,

la mail – le mail

la leadership – le leadership

i film, senza la -s finale.

Il plurale ( -s) è più spesso conservato nelle parole di origine spagnola o portoghese:

il desaparecido – i desaparecidos

il viado – i viados

la telenovela – le telenovelas (ma anche le telenovele).

Lo stesso dicasi per i termini mutuati da altre lingue (inglese, francese ecc.) che

vengono usati più al plurale che al singolare: i cowboys, le crêpes.

La distinzione fra singolare e plurale si mantiene per le parole che sono entrate

da poco nella nostra lingua o che appartengono a linguaggi settoriali:

il Lied – i Lieder

il cadeau – i cadeaux

il future – i futures

la joint-venture – le joint-ventures

La struttura del nome

La spiegazione

I nomi si classificano anche in base alla loro struttura. Infatti, all’interno dei

nomi che usiamo tutti i giorni, possiamo spesso distinguere degli elementi fissi

che li compongono e che gli danno un significato particolare.

I nomi possono essere semplici, derivati, alterati, composti.

derivato:

lavorazione, lavoratore

nome semplice: lavoraccio

lavoro

alterato:

lavoretto

lavorone

composto:

dopolavoro

63

Nomi semplici

I nomi semplici (detti anche primitivi) sono quei nomi che non derivano da

nessun’altra parola della lingua italiana: sole, uomo, libro, acqua.

I nomi semplici sono costituiti dalla radice, che racchiude il significato della

parola, e dalla desinenza, che indica le caratteristiche grammaticali del nome,

precisando il genere e il numero:

La morfologia

uom-o

alber-i

lampad-a

tazz-e

radice

desinenza radice

desinenza radice

desinenza radice

desinenza

I nomi semplici sono alla base della formazione di numerosissimi nuovi nomi

attraverso i processi della derivazione, dell’alterazione e della composizione.

Per approfondire il tema della formazione delle parole rimandiamo al Cap. 5.

Nomi derivati

I nomi derivati sono quei nomi formati aggiungendo a un nome di base alcuni

elementi grammaticali specifici, chiamati prefissi o suffissi.

Da sapere

lavoro ➞ lavor-atore

giornale ➞ giornal-ista

Il significato dei nomi derivati

abilità ➞ dis-abilità

può anche essere completamente diverso

attività ➞ iper-attività

da quello della parola di base.

Il prefisso è l’elemento che si trova davanti al nome:

in-coscienza, dis-amore, iper-tensione.

Il suffisso si trova invece dopo la parola di base:

oper-atore

vin-aio pan-ificio

zuccher-iera

Nomi alterati

I nomi alterati sono nomi in cui, tramite determinati suffissi, il significato della

parola di base viene modificato assumendo uno speciale valore connotativo (“più

grande”, “più piccolo”, “più brutto”, “più grazioso”). A differenza di quanto accade

per i nomi derivati, il significato dei nomi alterati non è completamente diverso

da quello della parola originaria.

I nomi alterati possono essere:

l accrescitivi: casona, omaccione

l diminutivi: gattino, libretto

l peggiorativi o dispregiativi: giornataccia, ragazzaccio, poetastro, artistucolo

64

l vezzeggiativi: tesoruccio, bambinello

curIosItà

L’italiano è una lingua estremamente ricca di nomi alterati, che la rendono molto espressiva.

Abbiamo, ad esempio, un’intera gamma di diminutivi (casetta, casina, casettina; cagnetto, canino,

cagnolino) quando, invece, le altre lingue europee, per esprimere questa stessa sfumatura di signifi-

cato, fanno generalmente ricorso a perifrasi (pensiamo al francese petit chien o all’inglese little dog).

Il nome

Soltanto il tedesco ha ben due suffissi diminutivi: -chen e -lein (Hündchen, Hündlein, ‘cagnolino’).

Falsi alterati

È importante distinguere tra i veri alterati e i falsi alterati . Esistono infatti diver-

se parole, in italiano, che terminano con un suffisso uguale al suffisso diminu-

tivo o accrescitivo, ma che invece non hanno nulla a che vedere con le parole

correlate: burrone non è un accrescitivo di burro, bottino non è un diminutivo di botte, manette non è un diminutivo di mani.

Ecco altri falsi alterati: bottone (che non deriva da botte) , focaccia (che non deriva da foca) , rapina (che non deriva da rapa) , limone (che non deriva da lima) .

Nomi composti

I nomi composti sono nomi formati da due o più parole: portafortuna, caporedat-

tore, dopocena, messinscena.

Gli elementi che li compongono possono appartenere a diverse categorie gram-

maticali: nomi, aggettivi, verbi, avverbi e preposizioni.

I nomi composti formano il plurale a seconda del tipo di parole da cui sono for-

mati, in maniera non univoca e con molte eccezioni e oscillazioni tra diversi tipi

di plurale.

Ecco l’elenco dei nomi composti più comuni:

l nome + nome. Il plurale si forma generalmente cambiando la desinenza finale,

se i nomi sono dello stesso genere (tutti e due maschili o tutti e due femminili):

l’arcobaleno – gli arcobaleni

il cavolfiore – i cavolfiori

l’autostrada – le autostrade

Quando i nomi sono di genere diverso il plurale si forma cambiando la desinen-

za del primo elemento:

il pescespada – i pescispada

il caposquadra – i capisquadra

il pescecane ha, invece, due plurali: pescecani e pescicane.

Alcuni nomi invece sono invariabili:

il cruciverba – i cruciverba

il fondovalle – i fondovalle

il crocevia – i crocevia

65

l nome + aggettivo. Il plurale si forma cambiando la desinenza di tutti e due gli

elementi:

la cassaforte – le casseforti

la terracotta – le terrecotte

Ma ci sono anche numerose eccezioni e oscillazioni:

il palcoscenico – i palcoscenici

il camposanto – i camposanti

La morfologia

il pellerossa – i pellerossa/i pellirosse

l aggettivo + nome. Il plurale si forma modificando solo la desinenza del nome:

il bassorilievo – i bassorilievi

il francobollo – i francobolli

il biancospino – i biancospini

Ma ci sono anche numerose eccezioni e oscillazioni:

il purosangue – i purosangue

il mezzobusto – i mezzibusti

il bassofondo – i bassifondi/i bassofondi

l’altopiano – gli altopiani/gli altipiani

l verbo + nome. Il plurale rimane invariato se il nome è al plurale o è femminile

singolare:

il cavatappi – i cavatappi

il tagliacarte – i tagliacarte

l’aspirapolvere – gli aspirapolvere

il portacenere – i portacenere

l verbo + nome singolare maschile. Se il nome che segue il verbo è singolare,

maschile cambia la desinenza del nome:

il grattacapo – i grattacapi

il passaporto – i passaporti

il parafulmine – i parafulmini

Ma ci sono le eccezioni dei nomi che al plurale rimangono invariati:

lo spartitraffico – gli spartitraffico

il parasole – i parasole

il portasapone – i portasapone

l verbo + verbo o verbo + avverbio. Il plurale rimane invariato:

il dormiveglia – i dormiveglia

il lasciapassare – i lasciapassare

66

il buttafuori – i buttafuori

il posapiano – i posapiano

l preposizione + nome. Alcuni nomi formati in questo modo al plurale cambia-

no la desinenza del secondo elemento:

il soprannome – i soprannomi

il dopopranzo – i dopopranzi

Il nome

Altri invece rimangono invariati:

il doposcuola – i doposcuola

il senzatetto – i senzatetto

il fuoricorso – i fuoricorso

l nome + preposizione + nome. Il plurale si forma cambiando la desinenza del

primo elemento:

il ficodindia – i fichidindia

Ma, anche in questo caso, non mancano le eccezioni: il plurale più usato di

pomodoro è, infatti, pomodori, mentre sono ormai desuete le forme i pomidoro

o i pomidori.

I nomi composti con capo-

I nomi composti con capo- formano il plurale in modi così diversi da meritare una

trattazione a parte:

l quando capo- indica ‘colui che è capo di qualcosa’, e il secondo elemento è un

nome di una cosa o di un gruppo di individui, come in capocantiere o caposqua-

dra, il plurale si forma modificando la desinenza di capo:

il capofamiglia – i capifamiglia

il caporeparto – i capireparto

il capogruppo – i capigruppo

il caposquadra – i capisquadra

il caporeparto – i capireparto

il capostazione – i capistazione

il capobanda – i capibanda

il capoufficio – i capiufficio

l quando capo- indica ‘colui che è il capo di qualcuno’ e la seconda parola è un

nome di persona, come capocuoco, il plurale si forma modificando la desinenza

del secondo elemento:

il capocuoco – i capocuochi

il caporedattore – i caporedattori

il capocomico – i capocomici

l quando capo- indica ‘qualcosa che è preminente, eccellente’, come capolavoro,

il plurale si forma modificando solo il secondo elemento:

il capolavoro – i capolavori

il capoluogo – i capoluoghi

l nel plurale dei nomi femminili capo- rimane sempre invariato:

la caposala – le caposala

la caporedattrice – le caporedattrici

la caporeparto – le caporeparto

la capoinfermiera – le capoinfermiera

67

L’aggettivo

il cappotto rosso i nostri gatti questa casa due bambini

La spiegazione

La morfologia

L’aggettivo si unisce a un nome con il quale concorda in genere e numero.

Serve ad attribuire al nome una qualità (il cane nero; il vestito rosso) oppure a

determinarlo con un elemento che lo descrive più precisamente (il mio cane;

quel film; due vestiti).

L’aggettivo può avere funzione attributiva, quando si collega direttamente al

nome:

la mela matura

oppure funzione predicativa, quando si collega al nome tramite un verbo:

la mela è matura

la mela sembra matura

Gli aggettivi si suddividono in due gruppi: qualificativi e determinativi.

Gli aggettivi qualificativi

La spiegazione

Gli aggettivi qualificativi esprimono una qualità del nome al quale si riferi-

scono aggiungendo, ad esempio, informazioni sull’aspetto (come il colore, la

grandezza) o su qualità morali, stati d’animo, modi di essere ecc. (un cane

nero, una casa grande, una donna felice, un uomo onesto, i bambini affamati).

Genere e numero

La declinazione degli aggettivi si articola in quattro classi:

l gli aggettivi con quattro desinenze ( -o, -a, -i, -e), che cambiano in base a genere e numero:

Singolare

Plurale

Maschile

bell-o

bell-i

68

Femminile

bell-a

bell-e

l gli aggettivi con tre desinenze ( -a, -i, -e), una identica per maschile e femminile singolari ( -a), e due diverse (rispettivamente -i ed -e) per il maschile e il femminile plurali:

Singolare

Plurale

Maschile

ottimist-i

ottimist-a

Femminile

ottimist-e

L'aggettivo

A questa classe appartengono gli aggettivi che terminano in -ista ( pessimista,

marxista), in -cida ( omicida, battericida), in -ita (ipocrita, sunnita), in -asta ( entusiasta), in -ota ( idiota).

l gli aggettivi con due sole desinenze ( -e, -i), una per il singolare e una per il

plurale, sia maschile che femminile:

Singolare

Plurale

Maschile

giovan-e

giovan-i

Femminile

l gli aggettivi invariabili, che rimangono invariati sia nel genere sia nel numero:

Singolare

Plurale

Maschile

–

par-i

Femminile

–

In quest'ultimo gruppo sono compresi:

l alcuni aggettivi che denotano colori ( amaranto, blu, indaco, lilla, rosa, viola),

compresi quelli formati da aggettivo + nome ( verde bottiglia, rosso fuoco, giallo

ocra, nero notte) o da una coppia di aggettivi ( grigio azzurro, verde pallido, bianco

sporco);

l l’aggettivo pari e le sue forme derivate impari e dispari;

l gli aggettivi formati da anti + nome: antifurto, antinebbia, antiuomo;

l alcune locuzioni avverbiali usate in funzione aggettivale: ammodo, dappoco,

perbene;

l l’aggettivo arrosto ( pollo arrosto, pesce arrosto, patate arrosto).

da SaPere

Oltre a quelli appartenenti alle classi che abbiamo visto, esistono aggettivi che presentano

una doppia forma e che di conseguenza acquisiscono un doppio significato a seconda della desinenza:

ad esempio, triste significa ‘afflitto’ oppure ‘spiacevole’, mentre tristo significa ‘malvagio, cattivo’.

Quest’ultimo si usa prevalentemente nel linguaggio letterario o colto: sopraggiunse un tristo figuro.

69

Concordanza

L’aggettivo qualificativo concorda con il nome a cui si riferisce nel genere e nel

numero: un uomo vivo, una donna bella, i ragazzi spensierati, le bambine allegre.

Se però l’aggettivo si riferisce a più nomi, la concordanza avviene nei modi

seguenti:

l se i nomi sono di genere maschile, l’aggettivo va al plurale maschile:

padre e figlio sono uguali

La morfologia

l se i nomi sono di genere femminile, l’aggettivo va al plurale femminile:

la penna e la matita rosse

l se i nomi sono di genere diverso, l’aggettivo va al plurale maschile:

la penna e l’inchiostro neri

Posizione dell’aggettivo qualificativo

In linea generale l’aggettivo qualificativo si può collocare prima o dopo il nome:

un pensiero strano – uno strano pensiero

una casa bella – una bella casa

una lunga sosta – una sosta lunga

un tipo allegro – un allegro tipo

Tuttavia, a seconda della posizione nella frase, uno stesso aggettivo può assume-

re sfumature di significato diverse:

l quando l’aggettivo precede il nome si dice che ha una funzione descrittiva.

Significa che descrive il nome e lo arricchisce di una qualità. La posizione davanti

al nome solitamente esprime una certa partecipazione emotiva da parte di chi

parla o scrive. Se dico, infatti, le vecchie fotografie o gli antichi amori sottolineo un legame emozionale tra me e le fotografie o gli amori del mio passato;

l quando l’aggettivo segue il nome si dice che ha una funzione distintiva (o

restrittiva). Significa che si vuole distinguere l’oggetto a cui si riferisce da altri

sottintesi della stessa categoria. Se dico le fotografie vecchie o gli amori antichi

voglio distinguere le fotografie vecchie rispetto a quelle nuove (di cui non parlo,

ma che sottintendo).

Alcuni aggettivi, in certi contesti, assumono invece un significato completa-

mente diverso a seconda della posizione in cui si trovano:

un buon uomo (semplice)

un uomo buono (generoso, onesto)

un pover’uomo (meschino, sfortunato)

un uomo povero (non ricco)

una vecchia amica (di vecchia data)

un’amica vecchia (anziana)

l’alta pressione (atmosferica)

la pressione alta (arteriosa)

Per alcuni aggettivi qualificativi la posizone è fissa: essi devono essere obbligato-

riamente collocati dopo il nome a cui si riferiscono.

Ciò accade se l’aggettivo qualificativo:

70

l è un alterato: un bimbo noiosetto, un cane piccolino;

l regge un complemento: una vita ricca di sorprese, un libro pieno di idee; un uomo

privo di inziativa;

l indica una nazionalità: un ragazzo peruviano, una città francese;

l indica la forma, il colore o la materia del nome: un piatto ovale, le unghie rosse, il

terreno sabbioso.

da SaPere

Si usano sempre dopo il nome anche i cosiddetti aggettivi relazionali o di relazione, che

L'aggettivo

derivano da sostantivi (economico da economia, annuale da anno, sanguigno da sangue, solare

da sole) e indicano una relazione tra il nome cui si riferiscono e il nome da cui derivano: il rendiconto

annuale, la situazione economica, l’anno solare.

L’aggettivo sostantivato

L’aggettivo pu˜ essere impiegato anche con funzione di nome. In questo caso

è chiamato aggettivo sostantivato ed è preceduto dall’articolo determinativo o

indeterminativo:

un ricco – un povero

il caldo – il freddo un

giovane – un vecchio

il pubblico – il privato

il vero – il falso

il bello – il brutto

un italiano – un tedesco

i Greci – i Persiani i

fortunati – gli sfortunati

L’aggettivo con funzione avverbiale

Alcune volte l’aggettivo pu˜ essere usato come un avverbio:

parlare forte (o piano); camminare veloce

In altri casi gli aggettivi sostantivati preceduti da una preposizione formano delle

locuzioni avverbiali: all’improvviso, alla svelta, all’antica, di male in peggio.

I gradi dell’aggettivo qualificativo

Un aggettivo qualificativo non esprime soltanto la qualità di una persona o di

una cosa, ma anche il grado, la misura di quella qualità.

L’aggettivo qualificativo ha tre gradi:

l un grado positivo

Giovanni è bravo

Giovanni è più bravo di Andrea

l un grado comparativo

Giovanni è bravo come Claudia

Giovanni è meno bravo di Angela

l un grado superlativo

Giovanni è il più bravo di tutti

Giovanni è bravissimo

71

Il grado comparativo

Il grado comparativo mette a confronto due termini (termini di paragone) rispet-

to a una qualità che entrambi posseggono.

Può essere di tre diversi tipi:

da SaPere

l di maggioranza: Giovanni è più

bravo di Andrea.

La comparazione può avvenire anche tra

Si forma aggiungendo l’avverbio

due aggettivi (Andrea è più simpatico che bello);

La morfologia

più davanti all’aggettivo qualifica-

due verbi (mi piace tanto sciare quanto nuotare);

tivo; il secondo termine di paragone

due avverbi (ha agito più astutamente che saggia-

è introdotto dalla preposizione di;

mente). In questi casi, se il primo termine è intro-

l di minoranza: Giovanni è meno

dotto da più o meno, il secondo è introdotto da che.

bravo di Angela.

Si forma aggiungendo l’avverbio meno davanti all’aggettivo qualificativo. In que-

sto caso, il secondo termine di paragone è introdotto dalla preposizione di;

l di uguaglianza: Giovanni è bravo come (quanto) Claudia.

Si forma introducendo il secondo termine di paragone con l’avverbio quanto

o come; il primo termine, invece, può essere usato da solo – sono forte quanto

(come) te – o essere pre ceduto da tanto o così: son0 tanto stanco quanto voi; non sono così furbo come te.

Il grado superlativo

Il superlativo esprime il grado massimo della qualità.

Può essere di due tipi:

l il superlativo relativo si usa per indicare che un individuo, o una cosa, hanno il

massimo di una qualità in relazione a un gruppo di persone o cose: Giovanni è il

più bravo di tutti; il mio cane è il meno intelligente fra i quattrozampe dell’intero

quartiere.

Il superlativo relativo si forma aggiungendo il più o il meno davanti all’aggettivo di grado zero ( bello, alto ➞ il più bello, il più alto). Il secondo termine di paragone è

introdotto dalle preposizioni di e tra (o fra) o può essere sottinteso: Anna è la più bella di tutte; Firenze è la più affascinante tra le città d’arte; Alberto è il più simpatico

(sottinteso : di tutti) ;

l il superlativo assoluto definisce una qualità al suo massimo grado, senza termi-

ni di confronto e senza fare riferimento ad altri (o ad altro) termini di paragone:

Giovanni è bravissimo; il film è bellissimo.

Il superlativo assoluto si forma solitamente aggiungendo al tema dell’aggettivo

il suffisso -issimo:

72

alto ➞ altissimo

grande ➞ grandissimo

basso ➞ bassissimo intelligente

➞ intelligentissimo

da SaPere

Il superlativo assoluto, in italiano, si può ottenere anche nei modi seguenti:

l collocando prima dell’aggettivo gli avverbi di quantità molto e assai: siamo molto

felici; questo bambino è assai birichino;

l usando gli avverbi intensificativi come veramente, proprio, davvero, particolarmen-

te: siamo davvero felici; Luca è proprio birichino; è un giorno particolarmente caldo;

l ripetendo l’aggettivo: un amore grande grande; una casa piccola piccola;

l unendo all’aggettivo i prefissi arci-, extra-, iper-, super- (soprattutto nel linguaggio

L'aggettivo

informale o pubblicitario): arcistufo, extraricco, iperclassico, supermorbido;

l rafforzando l’aggettivo con tutto: quello lì è tutto scemo; Gina era tutta allegra.

Casi particolari di superlativo

l Ampio ha due forme di superlativo: ampissimo e amplissimo.

l Gli aggettivi che terminano in -eo, -io, -uo (idoneo, fulmineo, ordinario, ingenuo ecc .) non hanno il superlativo e per formarlo usano gli avverbi molto, veramen-

te, particolarmente ecc.: particolarmente idoneo; davvero fulmineo; veramente

ordinario, molto ingenuo.

l Quattro aggettivi presentano sia la forma regolare di comparativo e superlativo

sia una forma derivata direttamente dal latino:

Comp. di maggioranza

Superlativo assoluto

Superlativo relativo

buono

più buono/migliore

buonissimo/ottimo

il migliore

cattivo

più cattivo/peggiore

cattivissimo/pessimo

il peggiore

grande

più grande/maggiore

grandissimo/massimo

il maggiore

piccolo

più piccolo/minore

piccolissimo/minimo

il minore

SI dICe, Ma NON SI SCrIVe

Le forme più migliore, più peggiore, molto pessimo, ottimissimo sono assolutamente errate

sia se usate nel linguaggio formale sia in quello informale. Peggiore e migliore sono già comparativi

e quindi non si usano con più o con meno.

Allo stesso modo pessimo e ottimo sono già superlativi e non si possono usare nelle forme molto

pessimo, ottimissimo.

da SaPere

l Sei aggettivi formano il superlativo in -errimo

invece che in -issimo:

Aspro e salubre hanno

acre ➞ acèrrimo

aspro ➞ aspèrrimo

anche le forme, certamente più

celebre ➞ celebèrrimo misero

➞ misèrrimo

usate, in -issimo: miserissimo,

integro ➞ integèrrimo salubre

➞ salubèrrimo

asprissimo e salubrissimo.

l Gli aggettivi qualificativi uscenti in -dico, -fico e -volo formano il superlativo in -entissimo:

benefico ➞ beneficentissimo

munifico ➞ muneficentissimo

malevolo ➞ malevolentissimo

benevolo ➞ benevolentissimo

73

Nell’italiano parlato questi superlativi vengono sostituiti dalle forme con avver-

bio: molto benefico, assai munifico, davvero malevolo ecc.

l Alto e basso, oltre alle forme regolari, hanno anche una seconda forma di com-

parativo e di superlativo:

Comp. di maggioranza

Superlativo assoluto

alto

superiore

sommo/supremo

La morfologia

basso

inferiore

infimo

Gli aggettivi determinativi

La spiegazione

Gli aggettivi determinativi vengono chiamati anche indicativi. Si aggiungono al

nome per precisarlo, specificandone ad esempio l’appartenenza (il mio cane),

la posizione nello spazio (questo cane, quel cane), la quantità indefinita (molti

cani, alcuni cani) e definita (due cani).

Gli aggettivi appartenenti a questa classe si distinguono in: possessivi, dimostra-

tivi, indefiniti, numerali e interrogativi.

Gli aggettivi possessivi

La spiegazione

Gli aggettivi possessivi indicano la persona o le persone che hanno la proprietà

(in senso reale e figurato) di una determinata cosa, animale o persona: la mia

casa è aperta a tutti; il nostro gatto è scappato via; i suoi amici sono in ritardo.

Gli aggettivi possessivi sono tre per le persone singolari e tre per le persone plu-

rali; hanno una forma per il maschile, una per il femminile, una per il singolare e

una per il plurale. Soltanto la terza persona plurale loro è invariabile:

Persona

Singolare

Singolare

Plurale

Plurale

maschile

femminile

maschile

femminile

1a sing.

mio

mia

miei

mie

2a sing.

tuo

tua

tuoi

tue

3a sing.

suo

sua

suoi

sue

1a plur.

nostro

nostra

nostri

nostre

2a plur.

vostro

vostra

vostri

vostre

74

3a plur.

loro

loro

loro

loro

da SaPere

Alla terza persona singolare e plurale si usano le forme suo, sua, suoi, sue quando il posses-

sore è uno solo (Lorenzo è venuto con la sua bicicletta; Emma mi ha fatto vedere i suoi quadri); quando

i possessori sono invece due o più di due, si deve usare la forma loro (Anna e Luca mi hanno prestato

il loro fantastico computer; i tuoi bambini hanno mangiato le loro merendine).

La regoLa

L'aggettivo

Gli aggettivi possessivi concordano con la cosa, l’animale, la persona a cui si rife-

riscono sia nel genere sia nel numero: la mia amica, i tuoi occhiali, il suo libro, il nostro gatto, le vostre penne, la loro vacanza.

Oltre a quelli già illustrati, la lingua italiana ha a sua disposizione gli aggettivi

possessivi proprio e altrui:

l proprio si può utilizzare in sostituzione dei possessivi di terza persona suo e loro quando questi si riferiscono al soggetto ( Carlo ha espresso il proprio pensiero;

Elisa si è occupata dei propri affari).

Si usa soprattutto quando il significato di ciò che affermiamo potrebbe risulta-

re ambiguo, come nella frase Leonardo ha visto Francesco con sua moglie. Non è

chiaro, infatti, se la moglie in questione è di Leonardo o di Francesco. In questo

caso, se la moglie è di Leonardo, si dirà: Leonardo ha visto Francesco con la propria

moglie.

L’aggettivo proprio è obbligatorio anche nelle frasi impersonali ( bisogna pren-

dersi le proprie responsabilità; occorre fare il proprio dovere);

l altrui si usa quando il possessore non è ben definito e non coincide con il

soggetto della proposizione. Equivale alle espressioni ‘di altri’, ‘degli altri’; si

tratta di una forma invariabile che in generale viene collocata dopo il nome e

utilizzata principalmente nei contesti comunicativi formali ( dovete rispettare le

abitudini altrui; non devi frugare nelle borse altrui; è opportuno tenere sempre in

considerazione le idee altrui) .

da SaPere

Solitamente l’aggettivo possessivo viene preceduto dall’articolo: il mio cane, la tua casa, i

suoi gioielli, le vostre cene, un tuo libro, una loro risposta.

Ci sono però dei casi in cui l’articolo viene omesso, ovvero non si usa:

l nelle frasi vocative e esclamative: figlio mio, è ora di andare; signori miei!; mie care!

l nelle espressioni cristallizzate: è colpa mia; da parte tua; di testa mia; per conto nostro ecc.

l con i nomi di parentela: mio padre; mia sorella; tuo zio; nostro nonno.

L’articolo tuttavia si deve usare:

l quando i nomi di parentela sono al plurale, come nelle espressioni: i miei fratelli; i nostri zii;

i vostri cugini;

l quando i nomi di parentela sono preceduti dal possessivo loro: la loro sorella;

l quando i nomi di parentela sono preceduti da un aggettivo qualificativo: il mio caro nonno;

l quando sono diminutivi o affettivi: la mia zietta; la nostra sorellina; la mia mamma.

75

Gli aggettivi dimostrativi

La spiegazione

Gli aggettivi dimostrativi indicano persone, animali o cose e le collocano nello

spazio, vicino o lontano, rispetto a chi parla o a chi ascolta.

Gli aggettivi dimostrativi sono questo, codesto e quello. Si collocano davanti

al nome e non vogliono l’articolo.

La morfologia

Queste sono le forme dell’aggettivo dimostrativo:

Singolare

Singolare

Plurale

Plurale

maschile

femminile

maschile

femminile

questo

questa

questi

queste

codesto

codesta

codesti

codeste

quello, quel

quella

quegli, quei

quelle

La regoLa

l Questo si riferisce a una cosa o a una

da SaPere

persona vicina, nello spazio e nel tempo,

a chi parla:

Questo si può elidere davanti a

Chi accompagna a casa questo bambino?

vocale: quest’anno, quest’isola, quest’uo-

Questa sera andiamo al cinema

mo; ma mai al plurale: quest i anni, que-

Questi pensieri ti ottenebrano la mente

st e isole, quest i uomini.

Queste banane le ho comprate ieri

l Codesto si riferisce a una persona o a una cosa vicina a chi ascolta. Si usa nel

linguaggio burocratico e in Toscana (nel resto d’Italia, codesto viene sostituito da

questo o quello):

Portami codesto libro che hai sul banco

Il sottoscritto dichiara a codesto ufficio di essere residente a firenze

l Quello si riferisce a una cosa o una persona lontana, nello spazio e nel tempo,

da chi parla e a chi ascolta:

Hai visto quella donna laggiù?

Quel giorno venne una tempesta incredibile

Quei bambini giocano in cortile

Quello si comporta esattamente come l’articolo determinativo presentando,

sia al singolare sia al plurale, forme

da SaPere

diverse a seconda di come inizia il nome

al quale si riferisce:

Anche quello si può elidere

il

davanti a vocale, ma solo al singolare:

➞ quel bambino

i ➞ quei bambini

lo ➞ quello zaino

gli ➞ quegli zaini

quell’amico, quell’erba, quell’uomo. Al

76

l’

plurale abbiamo invece:

➞ quell’isola

le ➞ quelle isole

quegli amici,

l’ ➞ quell’albero

gli ➞ quegli alberi

quelle erbe, quegli uomini.

Altri dimostrativi, usati meno frequentemente, sono stesso, medesimo e tale: l stesso e medesimo indicano un’identità più o meno totale fra due elementi:

I bambini hanno la stessa età

Abbiamo gli stessi gusti

Viviamo nelle medesime condizioni

Avete i medesimi occhiali

Questi due aggettivi possono anche essere usati come rafforzativi con il signi-

ficato di ‘proprio lui in persona’, ‘perfino’. In questo caso si collocano dopo il

L'aggettivo

nome cui si riferiscono:

Il papa medesimo ha espresso contrarietà sulle norme del governo

Le sue capacità sono riconosciute dagli insegnanti stessi

l tale si può usare come aggettivo dimostrativo per qualcosa di già detto:

A una tale risposta, scoppiò a piangere

Tali informazioni andrebbero tenute segrete

SI dICe, Ma NON SI SCrIVe

Nel linguaggio familiare sono molto diffuse la forme abbreviate di questo: sto, sta, sti,

ste (si trovano anche con l’apostrofo iniziale ‘sto, ‘sta). Si tratta di un uso comune in tutta Italia: è

pronta ‘sta pasta?; non trovo ‘sti benedetti occhiali; difficile accettare ‘sti risultati. L’uso di tali forme

è ammesso solo nel linguaggio e negli scritti a carattere informale.

Gli aggettivi indefiniti

La spiegazione

Gli aggettivi indefiniti indicano una persona o una cosa in modo generico e

vago in relazione alla loro quantità, identità o qualità: poche persone leggono

libri di filosofia; nessun gatto ama nuotare; mi piace mangiare a qualsiasi ora;

ciascun bambino riceverà il suo premio.

La regoLa

l Ogni, qualche, qualsiasi, qualsivoglia sono aggettivi invariabili e si uniscono

solo a nomi singolari:

Prendi qualche ciliegia

Il treno passa ogni ora

Potete prendere qualsiasi autobus

l Nessuno e ciascuno hanno solo il femminile e non hanno plurale:

Nessun albero verrà tagliato

Nessuna gioia sarà più grande di questa

l Tale varia nel numero, ma non nel genere:

Potrò sopportare un tale rumore?

Non conosco tali persone

77

Gli altri aggettivi indefiniti sono invece tutti variabili nel genere e nel numero.

Gli aggettivi indefiniti sono numerosi e molto diversi fra loro. Essi hanno però un

elemento che li caratterizza tutti: la genericità e l’indeterminatezza:

Singolare

Singolare

Plurale

Plurale

maschile

femminile

maschile

femminile

alcuno

alcuna

alcuni

alcune

alquanto

alquanta

alquanti

alquante

La morfologia

altrettanto

altrettanta

altrettanti

altrettante

altro

altra

altri

altre

certo

certa

certi

certe

certuno

certuna

certuni

certune

ciascuno

ciascuna

–

–

diverso

diversa

diversi

diverse

molto

molta

molti

molte

nessuno

nessuna

–

–

ogni

ogni

–

–

parecchio

parecchia

parecchi

parecchie

poco

poca

pochi

poche

qualunque

qualunque

–

–

qualsiasi

qualsiasi

–

–

qualsivoglia qualsivoglia

–

–

tale

tale

tali

tali

taluno

taluna

taluni

talune

tanto

tanta

tanti

tante

troppo

troppa

troppi

troppe

tutto

tutta

tutti

tutte

vario

varia

vari

varie

Gli aggettivi interrogativi

La spiegazione

Gli aggettivi interrogativi servono a introdurre, direttamente o indirettamente,

una domanda sulla qualità, l’identità, o la quantità della persona o cosa cui si

riferiscono: quale gelato vuoi?; che amici hai?; vorrei sapere quanti anni hai.

Gli aggettivi interrogativi sono:

da SaPere

l quale ( qual, quali): quale vestito metti?

dimmi quali sono i tuoi amici;

Gli aggettivi interrogativi

l che (invariabile) equivale a quale ed è molto

possono essere anche usati con va-

usato nel linguaggio parlato:

lore esclamativo: che tempo brutto!

78

che lavoro fai?;

l quanto ( -a, -i, -e): quanto tempo ci metterai?

quale follia! quanta pioggia!

Gli aggettivi numerali

La spiegazione

Gli aggettivi numerali esprimono l’idea di numero. Si distinguono in cardinali

(voglio tre mele), ordinali (ho vinto il secondo premio), moltiplicativi (dovremo

fare i doppi turni).

L'aggettivo

Gli aggettivi numerali fanno parte di una categoria grammaticale più grande ed

eterogenea – i numerali – che comprende sia aggettivi ( due bambini) sia sostan-

tivi ( il tre è il mio numero fortunato) sia pronomi ( ho visto entrambe).

Gli aggettivi numerali cardinali

I numerali cardinali indicano una quantità precisa ( due amici, quattro gatti, cento

pagine).

Essi hanno le seguenti caratteristiche:

l sono tutti invariabili sia nel genere sia nel numero ( due trecce/due bambini; tre

limoni/tre amiche ecc. ).

Le uniche eccezioni sono rispettivamente rappresentate da uno – il cui femmi-

nile è una ( uno zaino/una donna) – e mille, che ha la forma plurale -mila ( duemi-

la, tremila, diecimila ecc.);

l uno subisce il troncamento o si elide (al femminile) come l’articolo determina-

tivo: un cavallo, un albero, un’ape;

l i composti di uno ( ventuno, trentuno) possono subire il troncamento: ventun

anni, trentun pagine, ma ventun’anime (con elisione davanti al femminile); l i composti che terminano con -tre vanno accentati: ventitré, trentatré, quaranta-

tré, duecentotré;

l i numeri composti si scrivono uniti: quarantadue, cinquantacinque, centodieci, trecentoventi;

l i composti che iniziano con cento e mille si possono anche scrivere staccati, inserendo nel mezzo la congiunzione e: centocinque o cento e cinque; milleotto oppure mille e otto;

l con i composti che finiscono in uno, quando si usa la forma staccata ( cento e

uno), uno concorda nel genere con il sostantivo cui si riferisce: centouno pagine; cento e una pagina.

da SaPere

I numerali cardinali si possono anche scrivere in cifre: uno = 1, due = 2 ecc. Le cifre si

chiamano numeri arabi, perché originariamente in uso proprio presso i Paesi Arabi. Da qui, nel

corso del Medioevo, furono trasmessi in Occidente.

È consigliabile ricorrere ai numeri arabi (1, 2, 3, 4... 10 ecc.) soltanto nei testi destinati a un uso

tecnico-scientifico o per indicare date e numeri molto elevati oppure, ancora, numeri che contengo-

no decimali. In tutti gli altri casi è sempre preferibile scrivere le cifre per esteso, in lettere.

79

Gli aggettivi numerali ordinali

I numerali ordinali rappresentano l’ordine di successione di una serie numerica:

il primo arrivato, la seconda classe.

Essi hanno le seguenti caratteristiche:

l sono variabili nel numero e nel genere e quindi concordano con il sostantivo al

quale si riferiscono:

il primo figlio

La morfologia

la seconda moglie

i quarti classificati

le quinte classi

l i primi dieci hanno una forma particolare derivata dal latino: primo (primus),

secondo (secundus), terzo (tertius), quarto (quartus), quinto (quintus), sesto

(sextus), settimo (septimus), ottavo (octavus), nono (nonus), decimo (decimus).

I successivi si formano aggiungendo il suffisso -èsimo al numero cardinale, che

generalmente perde la vocale finale: undicesimo, ventesimo, quarantatreesimo,

centesimo;

l mille non si trasforma in -mila, come nei cardinali, ma in -millesimo e diventa, ad esempio, duemillesimo, tremillesimo ecc.

Gli ordinali per numerare i secoli

I numerali ordinali si adoperano anche per numerare i secoli, che nei Paesi di

religione cristiana hanno come punto di riferimento la nascita di Gesù Cristo: il

primo secolo andrà dall’anno 1 dopo Cristo (d.C.) all’anno 100, il secondo dall’an-

no 101 al 200 , il terzo dal 201 al 300 e così via.

A partire dal XIII, i secoli vengono anche indicati con numeri cardinali sostantiva-

ti, con la lettere iniziale maiuscola e sottindentendo mille:

dal 1201 al 1300 = il tredicesimo secolo

il secolo XIII

il Duecento

dal 1301 al 1400 = il quattordicesimo secolo

il secolo XIV

il Trecento

dal 1401 al 1500 = il quindicesimo secolo

il secolo XV

il Quattrocento

dal 1501 al 1600 = il sedicesimo secolo

il secolo XVI

il Cinquecento

dal 1601 al 1700 = il diciassettesimo secolo

il secolo XVII

il Seicento

dal 1701 al 1800 = il diciottesimo secolo

il secolo XVIII

il Settecento

dal 1801 al 1900 = il diciannovesimo secolo

il secolo XIX

l’Ottocento

dal 1901 al 2000 = il ventesimo secolo

il secolo XX

il Novecento

Scrivere i numeri

CUrIOSITà

Gli ordinali possono essere scritti in cifre

Nei Paesi di religione cristia-

romane, secondo il sistema di rappresen-

na i numeri ordinali vengono usati an-

tazione dei numeri usato dagli antichi

che per numerare i secoli antecedenti

Romani. Lo schema nella pagina a fianco

la nascita di Cristo: per distinguerli da

80

mostra i numerali ordinali e cardinali e le

quelli dell’era volgare, si usa la sigla

corrispettive cifre arabe e romane.

a.C. (avanti Cristo): I secolo a.C.

Cifra araba

Numero cardinale

Cifra romana

Numero ordinale

1

uno

I

primo

2

due

II

secondo

3

tre

III

terzo

4

quattro

IV

quarto

5

cinque

V

quinto

6

sei

VI

sesto

7

sette

VII

settimo

L'aggettivo

8

otto

VIII

ottavo

9

nove

IX

nono

10

dieci

X

decimo

11

undici

XI

undicesimo

12

dodici

XII

dodicesimo

13

tredici

XIII

tredicesimo

14

quattordici

XIV

quattordicesimo

15

quindici

XV

quindicesimo

16

sedici

XVI

sedicesimo

17

diciassette

XVII

diciassettesimo

18

diciotto

XVIII

diciottesimo

19

diciannove

XIX

diciannovesimo

20

venti

XX

ventesimo

30

trenta

XXX

trentesimo

40

quaranta

XL

quarantesimo

50

cinquanta

L

cinquantesimo

60

sessanta

LX

sessantesimo

70

settanta

LXX

settantesimo

80

ottanta

LXXX

ottantesimo

90

novanta XC

novantesimo

100

cento

C

centesimo

200

duecento

CC

duecentesimo

300

trecento

CCC

trecentesimo

400

quattrocento

CD

quattrocentesimo

500

cinquecento

D

cinquecentesimo

600

seicento

DC

seicentesimo

700

settecento

DCC

settecentesimo

800

ottocento

DCCC

ottocentesimo

900

novecento

CM

novecentesimo

1000

mille

M

millesimo

da SaPere

Al numero romano non si deve apporre mai la letterina in alto a destra (o per il maschile e a

per il femminile) che invece va messa dopo il numero arabo:

la III classe o la 3a classe, il IV Congresso o il 4¡ Congresso.

81

Gli aggettivi numerali moltiplicativi

I numerali moltiplicativi esprimono una quantità che può essere due o più volte

superiore di un’altra: il doppio sforzo, la tripla vittoria, una stanza quadrupla.

L’uso dei moltiplicativi è abbastanza ridotto e si limita ai primi sei numeri: dop-

pio, triplo, quadruplo, quintuplo, sestuplo.

Per quantità maggiori si usa una perifrasi: la nuova fabbrica è dieci volte maggio-

La morfologia

re di quella vecchia.

Sono numerali moltiplicativi anche gli aggettivi duplice, triplice, quadruplice. Essi non hanno lo stesso significato di doppio o triplo, ma indicano che una cosa è

costituita da due o più parti o che ha due o più scopi: scrivere una lettera in duplice

copia; raggiungere un triplice obiettivo.

Altri usi dei numerali

I numerali cardinali e ordinali danno luogo anche a locuzioni o a nomi che indi-

cano un numero.

Tra questi distinguiamo:

l i numerali distributivi, locuzioni aggettivali o sostantivali che rappresentano

il modo in cui sono distribuite numericamente persone, animali o cose ( a uno

a uno, a due per due, uno alla volta, uno per volta, uno ciascuno): le ciliegie si mangiano due a due; mettetevi in fila per tre; parliamo uno alla volta; prendete

una ciambella per ciascuno;

l i numerali frazionari, nomi che indicano una o più parti di un tutto e si possono

scrivere anche in cifre arabe: un terzo (1/3), quattro quarti (4/4), la metà.

Fa parte di questa categoria anche mezzo, che può essere un nome ( le dieci e

mezzo) o un aggettivo ( dammi mezza mela);

l i numerali collettivi, nomi che indicano soprattutto un insieme quantitativo

di persone o cose: paio, coppia, trio, terzetto, decina, dozzina, ventina, centinaio,

migliaio ecc.: un paio di forbici, un trio musicale, una dozzina di uova.

Alla categoria dei collettivi appartengono anche gli aggettivi ambedue, invaria-

bile, ambo (rari ambi e ambe), entrambi (femminile entrambe) che significano

‘tutti e due’. Si collocano prima del nome e dell’articolo: entrambe le squadre

parteciperanno al torneo; sono ritenuti idonei ambedue i concorrenti.

Possono anche essere usati da soli con valore di pronomi: abbiamo visto i suoi

due progetti e ci sono piaciuti entrambi.

82

Il pronome

Lei dov’è? Non mi va Te lo dirò Ora la chiamo Prendi questo!

La spiegazione

Il pronome

Il pronome è quella parte del discorso che sostituisce un nome, permettendo

di indicare una persona o una cosa senza nominarli in modo diretto.

Il termine pronome ha origine dal latino pronomen, che significa ‘che sta al posto

( pro) del nome ( nomen)’. Si tratta, infatti, di un elemento che può sostituire un

sostantivo mantenendo le stesse caratteristiche di genere e numero:

Ho visto Anna per strada. Credo che la (= Anna, femminile singolare) chiamerò.

Il pronome può sostituire anche altre parti del discorso:

l un aggettivo: sei stanco, ma non lo dai a vedere;

l un verbo: mi piace nuotare, ma lo faccio di rado;

l una frase: dove è andato Paolo? Non lo so.

I pronomi si distinguono in sette tipi, classificati in base a significato e funzione:

Pronomi

pronomi personali

io, tu, lei, noi ecc.

pronomi possessivi

mio, tuo, suo ecc.

pronomi dimostrativi

questo, quello, stesso ecc.

pronomi indefiniti

qualcuno, nessuno ecc.

pronomi relativi

chi, che, il quale ecc.

pronomi interrogativi

chi, che, quale ecc.

pronomi esclamativi

chi, che, quale ecc.

DA SAPERE

Non sempre un pronome sostituisce qualcosa. Ad esempio nelle frasi Che vedi? non vedo

niente; Che cosa vuoi? non voglio niente, che e niente non sostituiscono una parola in particolare, ma

sono usati in modo assoluto. Pensando che essi potrebbero essere sostituiti da un nome, li percepiamo

come pronomi. Che e niente potrebbero, ad esempio, stare al posto di una luce e di un panino : Vedi

una luce? non vedo una luce; Vuoi un panino? non voglio un panino.

83

I pronomi personali

La spiegazione

I pronomi personali indicano:

l la persona o le persone che parlano: io, noi (prima persona);

l la persona o le persone che ascoltano: tu, voi (seconda persona);

l la persona o le persone (o l’animale o la cosa) di cui si parla: lui, lei, loro,

essi, esse (terza persona).

La morfologia

I pronomi personali hanno una forma diversa a seconda della funzione che svol-

gono nella frase.

Abbiamo infatti due tipi di pronomi personali: i pronomi personali con funzione

di soggetto e i pronomi personali con funzione di complemento.

I pronomi personali soggetto

Singolare

Plurale

1a persona

io

noi

2a persona

tu

voi

maschile

lui, (egli), esso

essi

3a persona

loro

femminile

lei, (ella), essa

esse

La regoLa

A differenza delle altre lingue, in italiano il pronome personale con funzione di

soggetto ha un uso piuttosto limitato e non è obbligatorio.

Raramente utilizziamo il pronome nelle nostre frasi, nella lingua parlata come

nello scritto:

ho scritto una lettera

sei andato dal parrucchiere

hanno finito di lavorare

In alcuni casi l’uso dei pronomi personali, invece, è obbligatorio:

l quando vogliamo mettere in risalto il soggetto di un’azione: io sono a dieta

stretta e tu ti mangi quel piattone di fritto!; io parlo e voi tacete;

l in presenza di verbi che potrebbero creare una certa confusione nel significato

della frase.

Questo succede specialmente con il congiuntivo presente che ha la stessa

forma per più persone ( che io abbia, tu abbia, lui abbia ecc.): spero che tu abbia

capito; pensiamo che lui abbia chiamato; lei crede che io abbia torto;

84

l quando il verbo è al gerundio o al participio: una volta partito lui, ci sentimmo

tutti più sollevati; essendo lui un uomo onesto, potevo dargli fiducia.

Tutti i pronomi personali possono essere rafforzati tramite l’aggettivo stesso: io

stesso l’ho constatato di persona; tu stessa me l’hai detto; lui stesso è venuto; noi

stessi non sappiamo come fare. Noi e voi possono essere rafforzati da altri: noialtri, voialtri.

Io, tu, noi, voi

I pronomi di prima e seconda persona singolare e plurale si usano sia per il

Il pronome

maschile sia per il femminile.

DA SAPERE

Io e mia madre o Mia madre e io? Generalmente si preferisce collocare il pronome io all’ultimo

posto, ma spesso ricorre anche in posizione iniziale, sia nella lingua scritta che in quella parlata, soprat-

tutto quando il soggetto che parla o scrive vuole mettere in risalto sé stesso.

Io, tu/te, me

Te e me sono usati al posto di io e tu (in funzione di soggetto) nei seguenti casi: l nei paragoni di uguaglianza: sono bravo quanto te; sei uno stupido come me;

l nelle frasi esclamative senza verbo e con un aggettivo: povero te!, me infelice!;

l quando me e te sono in funzione predicativa e il soggetto è diverso: se tu fossi me; se io fossi te.

Te sostituisce tu quando c’è una serie di pronomi o nomi in funzione di soggetto ( io e te; mia sorella e te); ma se il pronome apre la serie si dice: tu e io; tu e mia sorella.

Si DicE, mA NON Si ScRiVE

In diverse regioni italiane al posto di tu, come pronome personale soggetto, viene usata la

forma te. Questo accade soprattutto in Toscana dove si sente dire spesso: Te che cosa prendi? Portalo

te. Fallo te. Queste forme non sono corrette perché te è un pronome complemento (tranne nei casi citati

precedentemente) e si usa per esprimere un complemento oggetto o un complemento indiretto. Da usare

con cautela nel parlato quindi, e mai nello scritto.

Lui, egli, esso

Per la terza persona singolare maschile abbiamo tre forme. Lui è quella maggior-

mente usata nell’italiano parlato e scritto, sia formale sia informale. Si riferisce a

una persona, ma è usato (soprattutto nella lingua parlata) anche per gli animali:

Micio è il mio gatto. Non so cosa farei senza di lui. Egli si riferisce a una persona ed è

usato nella lingua scritta oppure nel linguaggio parlato formale. Esso può riferirsi

sia a un animale sia a una cosa. Nell’italiano parlato non si usa quasi mai.

Lei, ella, essa

Al maschile egli corrisponde la forma femminile ella, ma si tratta di una forma

usata ormai raramente anche nella lingua scritta. In italiano si usa normalmen-

te lei quando ci si riferisce a persone (a volte nel parlato anche ad animali). La

forma essa è invece riferita alle cose oppure agli animali, ma è usata più rara-

mente, soprattutto nella lingua scritta o in certe varianti regionali.

85

Loro, essi, esse

Loro si riferisce a persone e animali, essi ed esse si usano in riferimento a persone, animali e cose. Nella lingua italiana ricorrono raramente: per le persone si usa

loro, per animali e cose o si ripete il nome o si usa la forma quelli, quelle.

I pronomi personali complemento

I pronomi personali complemento possono svolgere due funzioni:

La morfologia

l quella di complemento oggetto: Anna ascolta me/Anna mi ascolta;

l quella di complemento indiretto: Anna pensa a me/Anna mi pensa.

Entrambi possono avere due forme distinte:

l una forma tonica (o forte), che dà al pronome un particolare rilievo nella frase:

Anna ascolta me

Anna pensa a me

l una forma atona (o debole), che si appoggia al verbo:

Anna mi ascolta

Anna mi pensa

Forme toniche dei pronomi personali complemento

Singolare

Plurale

1a persona

me

noi

2a persona

te

voi

3a persona

maschile

lui esso

loro

essi

femminile

lei essa

loro

esse

riflessivo

sé

sé

La regoLa

I pronomi personali tonici possono essere usati al posto di un complemento

oggetto o di un complemento indiretto:

l quando fungono da complemento oggetto i pronomi tonici seguono il verbo:

la maestra sta chiamando te

Chiara ama solo lui

l quando sono in funzione di complemento indiretto i pronomi tonici sono pre-

ceduti dalle varie preposizioni che reggono i diversi complementi ( di, a, da, in,

con, prima, sotto, dentro ecc.).

Essi possono precedere o seguire il verbo:

la mamma ha pensato a me

a me ha pensato la mamma

non vengo con voi con voi non vengo

DA SAPERE

Siediti fra noi o Siediti fra di noi? Entrambe le forme sono corrette: quando accompagnano

i pronomi le preposizioni fra e tra possono essere seguite dalla preposizione di.

Anche le preposizioni dietro, su, contro, prima, dopo, sopra, sotto, fuori, presso sono seguite dalla

86

preposizione di: dietro di lei, contro di noi, sopra di sé, presso di noi.

Sé è pronome complemento di terza persona singolare e plurale con valore rifles-

sivo e si usa solo quando si riferisce al soggetto della frase: Lorenzo pensa solo a sé

(= a lui); Angela è piena di sé (= di lei); i genitori l’hanno portato con sé (= con loro).

Quando indica una persona diversa dal soggetto diventa lui, lei o loro: vado con lui; penso a lei; mi ricorderò di loro.

Tutti i pronomi personali possono essere rafforzati tramite l’aggettivo stesso:

Il pronome

pensa solo a sé ( oppure se) stesso; colpevolizzate solo voi stessi.

Il riflessivo sé in unione con stesso può mantenere o perdere l’accento (oggi la tendenza è di mantenerlo); si può quindi scrivere sia sé stesso sia se stesso.

Forme atone dei pronomi personali complemento

Singolare

Plurale

1a persona

mi

ci

2a persona

ti

vi

3a persona

maschile

(compl. oggetto)

lo

li

(compl. di termine)

gli

loro (gli)

femminile

(compl. oggetto)

la

loro

(compl. di termine)

le

loro (gli)

riflessivo

si

Le forme atone dei pronomi personali (chiamate anche particelle pronominali)

possono essere usate solo per il complemento oggetto e per il complemento di

termine:

Piero mi (me) ha chiamato ieri (complemento oggetto)

Carla mi (a me) ha telefonato oggi (complemento di termine)

Mi, ti, ci, vi sono i pronomi di 1a e 2a persona singolare e plurale; svolgono entrambe le funzioni, di complemento oggetto e di complemento di termine:

mi

me

ti

te

a

me

a te

ci

noi

vi

voi

a

noi

a voi

Lo, la/gli, le sono i pronomi di 3a persona singolare e ricorrono in due forme distinte, una per il complemento oggetto e una per il complemento di termine:

lo = lui

lo chiamo

complemento oggetto

la = lei

la chiamo

gli = a lui

gli voglio bene

complemento di termine

87

le = a lei

le voglio bene

Si DicE, mA NON Si ScRiVE

Nell’italiano parlato si usa spesso il pronome maschile gli con il significato di a lei: ho detto

a Giovanna che gli telefono domani. Si tratta di una forma scorretta da evitare tanto nella lingua

parlata quanto in quella scritta.

Li, le/gli, loro sono i pronomi di 3a persona plurale e anch’essi hanno due forme distinte, una per il complemento oggetto e una per il complemento di termine:

La morfologia

li = maschile

li chiamo

complemento oggetto

le = femminile

le chiamo

gli = maschile/femminile gli parlerò

complemento di termine

loro = maschile/femminile parlerò loro

Le forme comunemente usate per il complemento di termine ( a loro) sono le

stesse per il maschile e per il femminile: gli, loro. Si distinguono solo per il loro ambito d’uso:

l loro si impiega nella lingua scritta e nel parlato formale o più ricercato;

l gli si sta ormai affermando come sostituto di loro nella lingua parlata e nello

scritto informale.

DA SAPERE

Lei, la conosco bene!

A me mi piacciono i film d’azione

Forme colloquiali come queste, tipiche dell’italiano parlato, servono a mettere in risalto la persona

rappresentata dal pronome personale. Quest’ultimo viene ripetuto giustapponendo alla forma

tonica (lei/me) quella atona (la/mi).

Il risultato in entrambi i casi è un’espressione ridondante e non corretta, che è meglio evitare nel

parlato più formale e nello scritto, a meno che non si voglia dare al nostro testo una particolare

connotazione stilistica, di tipo colloquiale appunto.

Forme atone di pronomi personali riflessivi ( mi, ti, si, ci, vi)

I pronomi personali mi, ti, si, ci, vi sono usati anche come riflessivi. Essi si riferiscono al soggetto della frase:

1a persona singolare

io mi sveglio

2a persona singolare

tu ti alzi

3a persona singolare

lui/lei si lava

1a persona plurale

noi ci prepariamo

2a persona plurale

voi vi vestite

3a persona plurale

loro si pettinano

Il pronome si è uguale per la 3a persona singolare e plurale:

88

Sabrina si lava

i bambini si lavano

Alcune caratteristiche dei pronomi atoni riflessivi:

l i pronomi atoni riflessivi ricoprono sia la funzione di complemento oggetto sia

quella di complemento di termine:

Emma si pettina

si = complemento oggetto ( sé stessa)

Emma si compra un libro

si = complemento di termine ( a sé stessa)

l il pronome atono si dei verbi riflessivi e dei verbi pronominali cambia e diventa

se quando precede un altro pronome atono:

Il pronome

Margherita si spazzola i capelli ➞ Margherita se li spazzola

Altre funzioni di ci e vi

I pronomi atoni ci e vi (quest’ultimo limitato a un uso formale), oltre alle funzioni di complemento oggetto e di complemento di termine, possono avere anche quelle di:

l avverbio di luogo: mi piace quella spiaggia, ci vado spesso ( ci = in quel luogo, lì);

l avverbio di luogo, insieme al verbo essere nel significato di ‘esistere, trovarsi’: c’è

un bel sole; ci sono tanti bambini; c’è un problema; vi sono cose che non sapete;

l pronome dimostrativo con valore neutro (a ciò, di ciò, in ciò, su ciò, da ciò): ci

credo, ci penso, ci conto.

Inoltre ci può esprimere anche altri complementi indiretti, ad esempio:

Ho rivisto Aldo e ci ho litigato di nuovo

ci = con lui

L’avvocato è serio, ci possiamo fare affidamento

ci = su di lui

La particella ne

Accanto alle forme di pronome personale atone illustrate, ne esiste un’altra, di

uso molto comune: la particella ne.

Essa è per prima cosa un avverbio di luogo e corrisponde a ‘da qui’, ‘da lì’: andò in

camera e ne uscì dopo un’ora.

In molti casi ne può avere valore pronominale e rappresentare:

l un pronome personale di 3a persona singolare o plurale preceduto dalle prepo-

sizioni di o da ( di lei, di lui, di loro):

ne abbiamo sentito parlare spesso

ne = di lui, di lei, di loro

l un pronome dimostrativo preceduto dalle preposizioni di o da:

ne abbiamo già parlato

ne = di ciò, di questo

Come pronome, con valore neutro, è inoltre usato anche in riferimento a una

frase intera già espressa:

la situazione è davvero complessa, me ne sono reso conto

(ne = del fatto che la situazione è complessa)

I gruppi di pronomi personali atoni

Quando i pronomi atoni mi, ti, ci, vi, si sono seguiti dai pronomi atoni lo, la, li, le

o dalla particella ne si modificano e diventano me lo, te la, ce li, ve le, se ne ecc.

Queste coppie di pronomi si scrivono staccate:

89

me lo dai?

ce ne andiamo

ve li faccio vedere

se ne infischia

Quando, invece, le/gli si uniscono ai pronomi atoni lo, la, li, le o alla particella ne

diventano glie- e si scrivono attaccati: glielo, gliela, gliene ecc.:

glielo dico (=lo dico a lui/a lei)

glieli faccio avere

gliene ho date

lo

la

li

le

ne

mi

me lo

me la

me li

me le

me ne

ti

te lo

te la

te li

te le

te ne

si

se lo

se la

se li

se le

se ne

La morfologia

ci

ce lo

ce la

ce li

ce le

ce ne

vi

ve lo

ve la

ve li

ve le

ve ne

le/gli

glielo

gliela

glieli

gliele

gliene

La posizione dei pronomi atoni complemento

Di regola il pronome atono precede sempre il verbo: mi chiamo, li cerco, vi vedo. In alcuni casi, invece, è il pronome a seguire il verbo e a unirsi ad esso. Ciò accade:

l con l’imperativo: lasciate qui; fate il favore. Con gli imperativi tronchi ( da’, di’, fa’, sta’, va’) si raddoppia la consonante iniziale del pronome: datti pace; dimmi di sì, famm i questo; stalle vicino; dacci retta;

l con il gerundio: guardandovi in faccia, ho capito chi siete;

l con il participio passato: buttatolo via, si sentì meglio;

l con l’avverbio ecco: eccolo qui; eccomi da voi; eccoci di nuovo;

l con il verbo all’infinito, che perde la vocale finale: vorrei vederti, mi piacerebbe

parlarti.

DA SAPERE

Quando l’infinito è preceduto da un verbo servile (dovere, potere, volere) il pronome può

anche precedere il verbo. Abbiamo così due possibilità:

ti posso chiamare? ➞ posso chiamarti?

voglio dartelo ➞ te lo voglio dare

non sa controllarsi ➞ non si sa controllare

I pronomi personali e le forme di cortesia

Quando ci si rivolge, nel parlare o nello scrivere, a una persona con cui siamo in

confidenza usiamo tu per il singolare e voi per il plurale:

ti senti bene?

vi telefono domani

Quando, invece, ci rivolgiamo a una persona che non conosciamo o con cui non

siamo in confidenza usiamo i pronomi di cortesia (o allocutivi):

l lei è il pronome di cortesia più diffu-

DA SAPERE

so, usato sia per una donna sia per

un uomo: signora Rossi, le dispiace se

Nelle lettere formali i pronomi di

la chiamo domani?; lei è così gentile cortesia vengono talvolta scritti con l’iniziale signor direttore, le sottopongo un pro-maiuscola: nel ringraziarLa per la Sua dispo-

90

blema che lei saprà di certo risolvere;

nibilità, Le porgo i miei distinti saluti.

l voi è una forma meno comune, diffusa soprattutto nelle regioni meridionali:

dove andate, caro dottore?;

l ella è una forma rara che si riferisce sia a un uomo sia a una donna. Si usa in

contesti stilistici molto formali o burocratici: Ella, egregio Presidente, conosce

bene il valore della nostra Costituzione;

l loro si riferisce al plurale, ma è una forma rara, sostituita più comunemente

da voi: se loro volessero accomodarsi ➞ se voleste accomodarvi.

Il pronome

I pronomi possessivi

La spiegazione

I pronomi possessivi indicano a chi appartiene ciò che è indicato dal nome

che sostituiscono: la mia bambola è più bella della tua, prendiamo la nostra

auto o la vostra?

Come possiamo vedere dal prospetto, i pronomi possessivi sono identici nella

forma agli aggettivi possessivi (vedi pag. 74):

Persona

Singolare

Singolare

Plurale

Plurale

maschile

femminile

maschile

femminile

1a singolare

mio

mia

miei

mie

2a singolare

tuo

tua

tuoi

tue

3a singolare

suo

sua

suoi

sue

1a plurale

nostro

nostra

nostri

nostre

2a plurale

vostro

vostra

vostri

vostre

3a plurale

loro

loro

loro

loro

La regoLa

Oltre ai sei principali pronomi possessivi che abbiamo illustrato, in italiano

esistono altri due pronomi possessivi di terza persona. Sono proprio e altrui e

vengono impiegati come segue:

l proprio si usa solamente quando colui che possiede qualcosa è il soggetto della

frase: io ho detto la mia opinione, ora ognuno esprima la propria;

l altrui è invariabile, sta a significare ‘di altri’ , ma come pronome in realtà è usato raramente: io penso solo alla mia sfortuna, non m’importa dell’altrui.

I pronomi possessivi si distinguono dagli aggettivi perché sono sempre preceduti

dall’articolo o dalla preposizione articolata:

nostra (aggettivo) zia e la vostra (pronome) erano molto amiche

le vostre (aggettivo) opinioni si scontrano sempre con le loro (pronome)

mia

91

(aggettivo) figlia è più chiacchierona della tua (pronome)

I pronomi possessivi usati come sostantivi

I pronomi possessivi si possono usare come sostantivi nei seguenti casi:

l per indicare il denaro, le proprietà: posso dimostrare di aver speso del mio;

l per indicare i genitori o la famiglia: i miei sono dei veri rompiscatole;

l per indicare amici, compagni, soldati: sei dei nostri stasera?; arrivano i nostri!;

l per indicare un’opinione: dite la vostra;

l per indicare una lettera, una missiva: in risposta alla tua del 2 febbrai o...;

l per indicare birichinate, sciocchezze: ne ha fatta una delle sue!;

La morfologia

l per indicare ‘salute’ nei brindisi o negli auguri: alla tua! ; alla nostra!;

l per indicare una parte, una presa di posizione: sono tutti dalla mia;

l nell’espressione stare sulle sue, che significa ‘non dare confidenza a nessuno’.

I pronomi dimostrativi

La spiegazione

I pronomi dimostrativi indicano la posizione di una cosa o di una persona

nello spazio e nel tempo, sulla base delle nozioni di vicinanza o di lontananza:

preferisco questo film rispetto a quello; chi sarebbe costui?; ci˜ che vedo non

mi piace affatto.

I pronomi dimostrativi si dividono in due gruppi: al primo appartengono i dimo-

strativi che possono essere usati sia come pronomi sia come aggettivi, al secondo

i dimostrativi che fungono solo da pronomi.

Dimostrativi con funzione di pronome e aggettivo

I pronomi questo, codesto, quello, stesso e medesimo corrispondono, nella forma e nell’uso, ai corrispondenti aggettivi dimostrativi (vedi pag. 76). Un’eccezione è

costituita dal maschile plurale di quello, che è quelli invece che quei/quegli ( non mi piacciono questi vestiti, preferisco quelli).

La tabella seguente illustra il prospetto completo di questi pronomi, declinati

secondo il genere e il numero:

Singolare

Singolare

Plurale

Plurale

maschile

femminile

maschile

femminile

questo

questa

questi

queste

codesto

codesta

codesti

codeste

quello

quella

quelli

quelle

stesso

stessa

stessi

stesse

medesimo

medesima

medesimi

medesime

92

tale

tali

Dimostrativi con sola funzione di pronome

Singolare

Singolare

Plurale

Plurale

maschile

femminile

maschile

femminile

costui

costei

costoro

colui

colei

coloro

ciò

–

–

Il pronome

La tabella illustra il prospetto completo dei pronomi dimostrativi con esclusiva

funzione di pronome, declinati secondo il genere e il numero.

La regoLa

l Costui, costei, costoro sono esclusivamente adoperati con riferimento alle persone, sia in funzione di complemento diretto (soggetto/complemento oggetto) sia

in funzione di complemento indiretto. In genere hanno una connotazione nega-

tiva: chi sono costoro?; chi ha dato a costei il diritto di parlare?; che vuole costui?

l Colui, colei, coloro sono utilizzati, sia come complemento diretto (soggetto /

complemento oggetto) sia come complemento indiretto, soltanto per indicare

persone e soprattutto in unione con il pronome relativo che o il quale: coloro che finiranno il compito, saranno premiati; rispetta colei che ti ha generato.

l Ci˜ è un pronome dimostrativo invariabile. Anch’esso può essere usato come

soggetto e come complemento (diretto e indiretto). Ha il significato di ‘questa

cosa’, ‘quella cosa’: tutto ciò è vero; detto ciò se ne andò; discuteremo di ciò un

altro giorno.

I pronomi indefiniti

La spiegazione

I pronomi indefiniti comprendono un gran numero di forme, diverse tra loro per

significato e per uso, ma tutte unite da una caratteristica principale, quella di

indicare in modo generico e indeterminato le persone, le cose e le quantità a

cui si riferiscono:

Non ha chiamato nessuno

Ho incontrato uno che ti conosce

Ognuno deve fare il proprio dovere

Chiunque abbia buonsenso lo capirebbe

Ho capito tutto

Bisogna avere amici, almeno qualcuno

Ho troppo da fare

Luisa ha pochi problemi, Luigi molti

Come i pronomi dimostrativi, anche i pronomi indefiniti si possono suddividere

in due gruppi: al primo appartengono quelli che hanno sia funzione di aggettivi

sia funzione di pronomi (per il loro uso rimandiamo al paragrafo sugli aggettivi

93

indefiniti, pag. 77); al secondo quelli che hanno solo la funzione di pronomi.

Indefiniti con funzione di pronome e aggettivo

Singolare

Singolare

Plurale

Plurale

maschile

femminile

maschile

femminile

alcuno

alcuna

alcuni

alcune

taluno

taluna

taluni

talune

–

–

certuni

certune

–

–

certi

certe

La morfologia

ciascuno

ciascuna

–

–

nessuno

nessuna

–

–

altro

altra

altri

altre

tale

tale

tali

tali

troppo

troppa

troppi

troppe

parecchio

parecchia

parecchi

parecchie

molto

molta

molti

molte

poco

poca

pochi

poche

tutto

tutta

tutti

tutte

tanto

tanta

tanti

tante

alquanto

alquanta

alquanti

alquante

altrettanto

altrettanta

altrettanti

altrettante

–

–

diversi

diverse

–

–

vari

varie

Lo schema qui sopra riassume i pronomi indefiniti con duplice funzione, di pro-

nome e di aggettivo, declinati secondo genere e numero.

Vediamo nel concreto, con l’aiuto di alcuni esempi, il loro uso:

Aggettivi indefiniti

Pronomi indefiniti

Ho finito un altro libro

Ho finito il libro: me ne presti un altro?

Non parte nessun treno oggi

Treni? Non ne parte nessuno

Ho mangiato tutto il gelato

Gelato? L’ho mangiato tutto

Ha parecchi soldi

Parecchi gli sono arrivati dal padre.

Ha certi amici strani

Certi sono strani, altri sono simpatici.

DA SAPERE

Nessuno, quando precede il verbo, non vuole la negazione: nessuno mi ama. Quando invece

è posizionato dopo il verbo vuole sempre la negazione: non mi ama nessuno.

Poco si usa anche nella forma sostantivata un po’, dove sta a indicare una piccola quantità ed è

generalmente seguito da un complemento partitivo: un po’ di sole, un po’ di pane.

Altro, al maschile singolare, significa anche ‘un’altra cosa’, ‘delle altre cose’ nell’espressione che ben

conosciamo: Le serve altro? Questo pronome lo ritroviamo anche nella locuzione avverbiale senz’altro,

che è usata con il significato di ‘certamente’, ‘sicuramente’: verrai con noi a teatro? Senz’altro.

Alcuno

94

, al plurale, è seguito frequentemente da un partitivo (alcuni dei presenti si offesero) o da una

proposizione relativa (ne vidi alcuni che ridevano di noi).

Indefiniti con sola funzione di pronome

Singolare

Singolare

maschile

femminile

uno

una

altri

–

qualcuno

qualcuna

Il pronome

ognuno

ognuna

chiunque

chiunque

chicchessia

chicchessia

qualcosa

–

alcunché

–

checché

–

niente

–

nulla

–

Lo schema qui sopra riassume gli indefiniti impiegati unicamente in funzione

pronominale: come si vede dal prospetto nessuno di essi ha la forma plurale.

La regoLa

l Uno è un pronome molto usato e indica una singola persona in modo generico e

indeterminato: fuori c’è uno che ti vuole parlare; ho incontrato una che mi sembra

simpatica. Per la sua indeterminatezza, ha spesso un valore impersonale: uno ha il

dovere di andare a votare; uno capisce il valore di una persona sempre troppo tardi.

l Qualcuno indica, in modo generico e imprecisato, una quantità esigua di per-

sone: ho ascoltato qualcuno dei tuoi CD; hai preso qualcuna delle sue foto? Può

indicare anche una sola persona: ha telefonato qualcuno; qualcuno ha preso i

miei guanti.

l Ognuno indica ogni elemento di un insieme indeterminato di persone o cose:

ognuno dovrà pensare a pagarsi il biglietto; ognuno di voi ci pensi bene.

l Chiunque è invariabile e significa ‘qualunque persona’: ci arriverebbe chiunque. In

alcuni casi può avere valore di pronome indefinito e di pronome relativo: ‘qualun-

que persona che’: chiunque sia presente può partecipare all’organizzazione.

l Qualcosa è la contrazione di qualche cosa. Indica genericamente una o più cose

e si accorda più spesso al maschile: qualcosa è accaduto; dammi qualcosa da

mangiare; è successo qualcosa di nuovo.

l Niente e nulla sono invariabili e significano ‘nessuna cosa’. Si accordano al maschile: niente è stato fatto per me; nulla è rimasto intentato. Quando seguono

il verbo come soggetto o complemento oggetto vogliono la negazione non:

non mi piace nulla; non si ferma davanti a niente; non fa niente.

l Altri è invariabile e si usa solo al maschile singolare. Non si deve confondere

con il plurale di altro. Significa ‘un’altra persona’, ‘qualcun altro’ e ha un uso

piuttosto ridotto: non desiderare la donna d’altri.

95

I pronomi relativi

La spiegazione

I pronomi relativi sostituiscono un nome e contemporaneamente hanno la

funzione di mettere in relazione due proposizioni: ho bevuto il tè che mi hai

preparato; non c'è nulla di cui aver paura.

La morfologia

La regoLa

Il pronome relativo congiunge la proposizione di cui esso fa parte (che si chiama

relativa) con la proposizione che la precede (detta reggente). Il nome che è sosti-

tuito dal pronome è detto antecedente.

Ho bevuto il tè = proposizione reggente

( il tè = antecedente)

che mi hai preparato = proposizione relativa ( che = pronome relativo)

Le forme dei pronomi relativi si distinguono in variabili e invariabili:

Pronomi relativi variabili

Pronomi relativi invariabili

il quale

i quali

che

la quale

le quali

cui

Le forme invariabili

Che

È invariabile: si adopera per il maschile e per il femmile, sia singolare sia plurale.

Può avere valore di soggetto e di complemento oggetto:

ho conosciuto un ragazzo che mi piace ( che = soggetto)

ho corretto i testi che ho scritto ieri ( che = complemento oggetto)

Cui

Si usa quando il pronome relativo è un complemento indiretto preceduto dalle

varie preposizioni ( di, a, da, in, con, su, sopra ecc. ):

Firenze è la città in cui sono nata; non c’è nulla di cui preoccuparsi

Talvolta si usa la forma cui senza preposizioni:

l quando corrisponde ad a cui: il pensiero filosofico cui facciamo riferimento.

l quando si trova tra l’articolo determinativo e il nome e ha funzione di comple-

mento di specificazione: il cui padre; la cui provenienza.

Si DicE, mA NON Si ScRiVE

In frasi come il ragazzo che ti ho raccontato; l’anno che partii per il militare, tipiche della

96

lingua parlata, che è usato in modo scorretto al posto di cui. Le frasi corrette sono: il ragazzo di cui ti ho

raccontato; l’anno in cui partii per il militare. Questi errori sono sempre da evitare.

Le forme variabili

Il quale, la quale, i quali, le quali sono variabili in genere e numero e cambiano insieme all’articolo che fa parte integrante del pronome relativo. Il quale, la quale

ecc. sono i pronomi più chiari, perché indicano con precisione la persona o la cosa

alla quale ci si riferisce.

Si possono usare come soggetto, come complemento indiretto con le relative

preposizioni e (raramente) come complemento oggetto:

Il pronome

l soggetto: le presento il direttore, il quale potrà esserle di grande aiuto;

l complemento indiretto: ecco il libro del quale ti ho parlato tanto;

l complemento oggetto: scrisse una fiction, pubblicata la quale divenne sceneg-

giatore.

DA SAPERE

In genere i pronomi invariabili che, cui sono i più usati sia nella lingua scritta sia nella lingua

parlata. Questo perché le forme variabili il quale, la quale ecc. risultano stilisticamente più pesanti.

Invece, quando il significato della frase non è chiaramente comprensibile, il quale è preferibile a che

e cui. Ad esempio nella frase: ieri ho incontrato la moglie dell’avvocato, di cui non ricordo mai il nome.

Di cui potrebbe stare a significare sia ‘dell’avvocato’ sia ‘della moglie dell’avvocato’.

In questo caso, per chiarezza, si dirà: ieri ho incontrato la moglie dell’avvocato, della quale non ricordo

mai il nome.

I pronomi doppi

La spiegazione

I pronomi doppi sono quei pronomi – chi e quanto – che comprendono nella

stessa forma due funzioni diverse: quella di pronome dimostrativo o indefinito

e quella di pronome relativo: chi (= quello che) vuole seguirmi, è il benvenuto;

questo è quanto (= ciò che) mi hanno raccontato.

LA REGOLA

l Chi è invariabile e si usa solo per indicare gli esseri animati e solo al singolare.

Svolge sia la funzione di pronome dimostrativo ( colui, colei, quello, quella) sia

quella di pronome indefinito ( qualcuno, uno ecc. ): chi (= colui che) ha finito può

andarsene; c’è chi (= qualcuno che) ama troppo.

Per il plurale si usano le forme composte coloro che, alcuni che: coloro che fuma-no sono pregati di uscire; ci sono alcuni che disturbano.

l Quanto è variabile. Al singolare si riferisce solo a cose e corrisponde a ‘tutto

quello che’: ha fatto quanto era in suo potere.

Il plurale quanti si riferisce sia a persone sia a cose con il significato di ‘tutti quelli che / tutte quelle che’: diamo lavoro a quanti sono volenterosi; ho fatto le

frittelle: mangiane

97

quante vuoi.

I pronomi interrogativi

La spiegazione

I pronomi interrogativi introducono una domanda diretta o indiretta:

chi viene a cena stasera?

dimmi chi viene a cena stasera.

La morfologia

La regoLa

l Chi è invariabile e si usa per indicare persone o esseri animati sia al singolare sia

al plurale, maschile e femminile: chi è stato?; dimmi chi viene a giocare al pallone.

l Che è invariabile e si usa esclusivamente per fare riferimento a cose: che vedi?;

a che ti riferisci?; non so che strada prendere.

Al posto di che è frequente l’uso di che cosa oppure, nel linguaggio informale,

cosa: che cosa vuoi? ➞ cosa vuoi?; di che cosa siete spaventati? ➞ di cosa siete spaventati?

l Quale( -i) è invariabile nel genere, ma non nel numero; ha, infatti, una forma per il singolare e una per il plurale: quale di questi film ti piacerebbe vedere? Non so

quali potrebbero andarmi a genio stasera.

l Quanto ( -a, -i, -e) è variabile sia nel genere sia nel numero. Si usa per indicare persone e cose: mamma, quanto manca ancora?; dimmi quanti sono partiti

oggi?; vorrei delle mele. Quante ne vuole?

Come accade per gli aggettivi omonimi, i pronomi chi, che, quale e quanto possono introdurre anche una proposizione esclamativa e, in questo caso, sono

appunto chiamati pronomi esclamativi: chi si sente!; che vedo!; quanti sarebbero felici di vivere nella tua situazione!

DA SAPERE

Come sappiamo, davanti a una parola che inizia per vocale – e certe volte anche per con-

sonante – l’aggettivo interrogativo quale può subire troncamento. Significa che perde la -e finale e

diventa qual. Dopo qual non si deve mettere l'apostrofo. Infatti quando quale, con funzione di pronome,

precede la 3a persona singolare dell’indicativo presente del verbo essere la forma corretta è: qual •.

98

Il verbo

andiamo a casa facemmo festa avete capito tutto? amare la vita

Il verbo

La spiegazione

Il verbo è la parte più importante di una frase e il nucleo intorno a cui si orga-

nizzano i suoi elementi. Nel verbo troviamo informazioni relative al soggetto, al

tempo in cui si svolgono i fatti espressi e al modo in cui il parlante li percepisce.

In un verbo possiamo distinguere:

tema

ved-e-re

radice

vocale tematica

desinenza

l un elemento invariabile, chiamato radice, che racchiude il significato del verbo:

am- in amare, ved- in vedere, dorm- in dormire;

l una vocale tematica, che individua le tre coniugazioni: a per la prima ( am-a-

re), e per la seconda ( tem-e-re), i per la terza ( dorm-i-re) ; l una parte variabile, posta dopo la radice, chiamata desinenza. Essa veicola

tutte le informazioni grammaticali relative al modo, al tempo, alla persona

e al numero: ad esempio -iamo, in amiamo, è la desinenza della 1a persona

plurale dell’indicativo presente.

La radice e la vocale tematica, insieme, danno origine al tema: guarda- è il tema di

guardare, legge- è il tema di leggere, parti- è il tema di partire.

Verbi predicativi e verbi copulativi

La spiegazione

I verbi si distinguono in predicativi e copulativi. I predicativi hanno senso

compiuto e si usano anche da soli: nevica; il sole splende. I copulativi “fanno

da ponte” tra il soggetto e un nome o un aggettivo, con funzione simile a quella

del verbo essere: Emma • diventata una donna; la tua vita mi sembra noiosa.

I verbi copulativi sono: sembrare, diventare, riuscire, risultare, stare, rimanere, appa-

rire, nascere, vivere, morire ecc. (vedi anche Cap. 4, pag. 196).

99

Verbi transitivi e intransitivi

La spiegazione

I verbi transitivi sono quei verbi che possono avere un complemento oggetto:

Paolo ama Laura; i bambini canteranno una canzone; oggi mangiamo un panino.

I verbi intransitivi sono quei verbi che non possono avere un complemento

oggetto: il sole tramonta; la mamma dorme; il gatto scappò.

La morfologia

La regoLa

I verbi transitivi non sono sempre seguiti da un complemento oggetto. Possiamo

dire infatti: Emma scrive una lettera o Emma scrive.

Nella seconda frase ( Emma scrive) il verbo continua a essere transitivo, anche se il

complemento oggetto non è espresso. In questo caso si dice che il verbo transitivo

è usato in forma assoluta.

Alcuni verbi intransitivi possono diventare transitivi quando sono seguiti dal

complemento oggetto interno, ovvero un sostantivo che ha la stessa radice del

verbo o un significato molto simile: vivere una vita avventurosa; morire una morte

certa; piangere lacrime amare; dormire sonni agitati.

Alcuni verbi possono essere sia transitivi sia intransitivi, a seconda del contesto:

voglio cambiare la penna

il tempo oggi è cambiato

abbiamo finito le scorte

domani le vacanze finiscono

passami il latte!

il tempo passa in fretta

Forma attiva e passiva

La spiegazione

Un verbo si dice attivo quando il soggetto compie l’azione indicata dal verbo:

il sole illuminò la stanza; il gatto ha ferito il topo; la donna sorrise.

Tutti i verbi, transitivi e intransitivi, hanno la forma attiva.

Un verbo si dice passivo quando il soggetto subisce l’azione indicata dal verbo:

la stanza è illuminata dal sole; il topo è stato ferito dal gatto.

Solo i verbi transitivi possono avere la forma passiva.

La regoLa

Per trasformare una frase dalla forma attiva a quella passiva è necessario che si

verifichino queste due condizioni:

100

l il verbo deve essere transitivo;

l il complemento oggetto deve essere espresso.

Forma attiva

I bambini hanno mangiato la torta

soggetto

verbo attivo

complemento oggetto

Forma passiva

Il verbo

La torta è stata mangiata dai bambini

soggetto

verbo passivo

complemento d’agente

Dallo schema esemplificativo risulta chiaramente che:

l la forma passiva si ottiene con l’ausiliare essere seguito dal participio passato

del verbo e concorda in genere e numero con il soggetto: è stata mangiata;

l passando dalla forma attiva a quella passiva, il soggetto si trasforma in un

complemento introdotto dalla preposizione da: quando si tratta di un essere

animato si chiama complemento d’agente, quando si tratta di una cosa si

chiama complemento di causa efficiente.

l Il significato della frase rimane sostanzialmente invariato. Nella frase attiva

concentriamo l’attenzione sui bambini, mentre nella frase passiva vogliamo

mettere in evidenza la torta.

Altri modi di formare il passivo

La forma passiva si può formare anche:

l usando venire come ausiliare al posto di essere: il sindaco viene eletto dai cittadini; l usando andare come ausiliare al posto di essere, ma solo per i verbi distruggere,

perdere, smarrire, sprecare: un intero patrimonio andò perso in un istante; il van-

taggio acquisito è andato sprecato;

l facendo precedere la particella pronominale si – detta si passivante – alla 3a persona singolare o plurale del verbo: non si accettano carte di credito; non si

affittano camere.

Forma riflessiva

La spiegazione

Il verbo è riflessivo quando indica un’azione che si riflette sul soggetto. In altre

parole, soggetto e complemento oggetto – che nella forma riflessiva è sempre

espresso tramite i pronomi personali atoni mi, ti, si, ci, vi – coincidono: io mi

giustifico; lei si guarda allo specchio; i bambini si vestono in fretta.

La forma riflessiva propria

È la forma riflessiva propriamente detta, in cui l’azione si riflette sul soggetto:

tu ti lavi = tu lavi te stesso

Daniele si rade = Daniele rade sé stesso

101

La forma riflessiva apparente (o transitiva pronominale)

Si ha quando le particelle pronominali mi, ti, si, ci, vi svolgono la funzione di complemento di termine ( a me, a te ec c.) e non di complemento oggetto:

Chiara si mette un vestito rosso = Chiara mette un vestito rosso a sé stessa

Laviamoci il viso! = Laviamo il viso a noi stessi!

Questa forma all’apparenza sembra riflessiva, mentre in sostanza si tratta di un

verbo transitivo con complemento oggetto e complemento di termine.

La morfologia

La forma riflessiva reciproca

Si ha quando l’azione, compiuta da più soggetti, si riflette su entrambi in modo

scambievole:

le due donne si abbracciarono = abbracciarono l’una l’altra

Luca e Giulia si amano = Luca ama Giulia e Giulia ama Marco

Forma intransitiva pronominale

La spiegazione

I verbi intransitivi pronominali – vergognarsi, pentirsi, dispiacersi, incammi-

narsi, attardarsi ecc. – sono verbi intransitivi in cui (a differenza dei riflessivi)

le particelle pronominali mi, ti, si, ci, vi sono solo una componente del verbo e

non hanno valore né di complemento oggetto né di complemento di termine,

in quanto non rappresentano e non sostituiscono nessun nome.

La regoLa

Appartengono alla categoria dei verbi pronominali:

l verbi intransitivi come accorgersi, arrabbiarsi, lagnarsi, pentirsi, vergognarsi, che

contemplano unicamente la forma pronominale;

l verbi transitivi come addormentare, abbandonare, svegliare che, uniti alle par-

ticelle pronominali, diventano intransitivi: addormentare ➞ addormentarsi;

abbandonare ➞ abbandonarsi; svegliare ➞ svegliarsi;

l verbi come approfittare, dispiacere, sedere che, oltre alla normale forma intran-

sitiva, hanno anche quella con la particella pronominale: approfittare/appro-

fittarsi; dipiacere/dispiacersi; sedere/sedersi.

da sapere

Accorgersi è un riflessivo o un intransitivo pronominale? Per distinguere un verbo intransitivo

pronominale da uno riflessivo, basta esaminare il valore della particella pronominale che lo precede e

chiedersi se possa rappresentare il complemento oggetto o il complemento di termine di quel verbo. Ad

102

esempio, io mi accorgo non significa né *io accorgo me stesso, né *io accorgo a me stesso; in questo

caso, mi non ha nessuna funzione ed è parte indissolubile del verbo accorgersi.

Il modo

La spiegazione

Il modo esprime l’atteggiamento di chi parla nei confronti di ciò che sta dicendo

o scrivendo: attraverso il modo si può manifestare il proprio punto di vista e

Il verbo

presentare l’azione o il fatto espresso dal verbo secondo diverse modalità (si può

indicare un fatto certo o possibile, esprimere un desiderio, dare un ordine ecc.).

La regoLa

La lingua italiana ha sette diversi modi verbali.

Quattro modi finiti:

Tre modi indefiniti:

l indicativo ( io canto)

l infinito ( cantare)

l congiuntivo ( che canti)

l participio ( cantante)

l condizionale ( io canterei)

l gerundio ( cantando)

l imperativo ( canta tu)

I modi finiti si chiamano così perché specificano il tempo, la persona e il numero:

canteremo = modo indicativo, tempo futuro semplice, 1a persona plurale.

I modi indefiniti, invece, non danno indicazioni relative alla persona e al numero

( cantare, cantando). L’unica eccezione è il participio, che distingue tra singolare e

plurale ( cantante, cantanti).

Sono i modi finiti a indicarci in che modo il parlante sente e percepisce l’azione

espressa dal verbo:

l l’indicativo è il modo della certezza, della realtà, dell’obiettività: oggi è una bella

giornata; è andata dal parrucchiere; ho scritto un nuovo romanzo;

l il congiuntivo è il modo della possibilità, delle opinioni, dei desideri e delle speran-

ze: credo che abbia ragione; vorrei che piovesse!; penso che non ne valga la pena;

l il condizionale è il modo delle azioni che avvengono quando si verifica una data

condizione: verrei, se solo avessi la macchina; saremmo tutti più sani, se smettessi-

mo di fumare;

l l’imperativo è il modo degli ordini, degli inviti: va’ via!; fate largo!; prendi un altro aperitivo.

da sapere

Oltre ai modi verbali la nostra lingua ci mette a disposizione anche altri mezzi che ci con-

sentono di esprimere il nostro pensiero con precisione ed efficacia: possiamo avvalerci di avverbi,

possiamo modificare l’ordine delle parole nella frase oppure ricorrere semplicemente a intonazioni

diverse: lasciami in pace (con tono perentorio); lasciami in pace (con tono supplichevole); lasciami in

pace, per favore; in pace, lasciami in pace.

103

Il tempo

La spiegazione

Il tempo esprime, sotto il profilo cronologico, la relazione esistente tra il momen-

to in cui si parla e quello nel quale ha luogo l’azione o l’evento indicati dal verbo.

La morfologia

La regoLa

Il verbo ha tre tempi per descrivere un evento:

l il presente indica che il fatto si verifica nello stesso momento in cui si parla.

Esprime dunque la contemporaneità dell’azione: oggi splende il sole;

l il passato indica che il fatto è avvenuto prima del momento in cui si parla.

Esprime dunque l’anteriorità dell’azione: ieri splendeva il sole;

l il futuro indica che il fatto accadrà in un momento successivo a quello in cui si

parla. Esprime la posteriorità dell’azione: domani splenderà il sole.

I tempi si distinguono in:

l tempi semplici, quando sono costituiti da una sola parola: penso, amava, verreb-

be, bere, cantando;

l tempi composti, quando sono formati da una voce dell’ausiliare essere o avere

seguita dal participio passato del verbo da coniugare: ho mangiato, aveva visto,

sarei andato, aver bevuto, avendo cantato.

Tempo semplice

Tempo composto

Indicativo

presente

passato prossimo

futuro

futuro anteriore

imperfetto

trapassato prossimo

passato remoto

trapassato remoto

Congiuntivo

presente

passato

imperfetto

trapassato

Condizionale

presente

passato

Infinito

presente

passato

Gerundio

presente

passato

da sapere

Non c’è corrispondenza tra tempo fisico e tempo grammaticale. Il tempo fisico, infatti, è il

fluire del tempo, ovvero il tempo che ognuno di noi percepisce nella realtà come qualcosa che passa

e che possiamo misurare.

Il tempo grammaticale ci permette, invece, di collocare l’azione di cui stiamo parlando prima, dopo o

durante il momento in cui viene pronunciata la frase: in questo modo abbiamo la possibilità di espri-

104

mere un ordine di successione temporale tra due azioni, che saranno legate fra loro da un rapporto di

contemporaneità, anteriorità o posteriorità.

La persona e il numero

La spiegazione

Nei tempi dei modi finiti il verbo presenta sei persone, tre per il numero

singolare (la 1a, la 2a, la 3a) e tre per il numero plurale (la 1a, la 2a, la 3a).

Il verbo

L’imperativo costituisce un’eccezione perché ha solo quattro persone, due per

il singolare (la 2a e la 3a) e due per il plurale (la 2a e la 3a).

Tramite la desinenza di un verbo possiamo dunque immediatamente capire sia

la persona sia il numero del soggetto di una frase:

Numero

persona

desinenza

da sapere

1a (io)

cant-o

In italiano, a differenza di al-

Singolare

2a (tu)

cant-i

tre lingue, non è obbligatorio indicare

3a (lui)

cant-a

il pronome personale io, tu, lui, noi, voi,

1a (noi)

cant-iamo

loro davanti al verbo, perché la desi-

Plurale

2a (voi)

cant-ate

nenza contiene già tutte le informazioni

3a (loro)

cant-ano

relative alla persona (o alla cosa) che

compie l’azione.

L’aspetto

La spiegazione

L’aspetto di un verbo ci informa sullo svolgimento dell’azione: ci dice se si

tratta di un’azione momentanea o duratura, se sta iniziando, se si sta svol-

gendo oppure se si è conclusa.

Nella lingua italiana l’aspetto non è espresso da desinenze specifiche, come invece

accade nel greco antico o nelle lingue slave, ma si avvale dei verbi cosiddetti frase-

ologici o aspettuali (vedi pag. 121).

In italiano possiamo esprimere l’aspetto di un’azione attraverso:

l i tempi, come il presente, l’imperfetto, il passato remoto e il passato prossimo

indicativo: Angela va a casa: l’aspetto è durativo;

Angela andava a casa: l’azione si sta svolgendo, l’aspetto è imperfettivo;

Angela andò a casa: l’azione è conclusa, l’aspetto è perfettivo;

l stare + gerundio: Angela sta andando a casa: l’aspetto è progressivo; l le perifrasi verbali essere sul punto di, stare per + infinito, indicano l' imminenza di un'azione: Angela sta per andare a casa;

l l’aggiunta alla radice del verbo di un suffisso, come -icchiare, -ettare, -ottare,

-erellare, con i quali si può dare una connotazione di ripetitivitˆ:

cantare ➞ canticchiare

fischiare ➞ fischiettare

parlare

105

➞ parlottare

giocare ➞ giocherellare

La coniugazione

La spiegazione

La coniugazione di un verbo è un sistema ordinato che descrive il verbo secon-

do i modi, i tempi, le persone, i numeri e la forma.

La morfologia

La regoLa

In italiano i verbi vengono suddivisi, sulla base dell’infinito, in tre coniugazioni:

l la prima coniugazione comprende i verbi che all’infinito escono in -are:

amare, sognare, mangiare, continuare ecc.

l la seconda coniugazione comprende i verbi che all’infinito escono in -ere:

temere, ardere, scrivere, ritenere ecc.

l la terza coniugazione comprende i verbi che all’infinito escono in -ire:

udire, venire, concepire, ruggire ecc.

La prima coniugazione comprende il numero maggiore di verbi; non solo: quando

vengono coniati dei nuovi verbi (neologismi), essi confluiscono automaticamente

in essa ( monitorare, commissariare, ottimizzare ecc.).

I verbi ausiliari

La formazione dei tempi composti – passato prossimo, trapassato remoto, futuro

anteriore ecc. – si effettua ricorrendo all’aiuto (“ausilio”) dei verbi essere e avere

che , proprio per questa loro funzione, sono chiamati ausiliari. Ad essi viene fatto

seguire il participio passato del verbo: ho mangiato, sono andato, era partito, che

io abbia visto, che noi fossimo usciti ecc.

Non esistono regole che indichino quale ausiliare debba essere usato con ciascun

verbo. Esistono, tuttavia, alcune indicazioni pratiche che ci possono aiutare nella

scelta.

Essere è l’ausiliare:

l di sé stesso: sono stato, sarei stato, foste stati;

l dei verbi riflessivi e pronominali: mi sono svegliato, si è accorto;

l dei verbi impersonali: si è mangiato parecchio, si è perso tempo, è accaduto;

l di numerosi verbi intransitivi: sono andati al mare, è arrivato.

Essere, inoltre, serve per i tempi della coniugazione passiva: è stato rimproverato.

Avere è l’ausiliare:

l di sé stesso: ho avuto, avremmo avuto, ebbi avuto;

106

l di tutti i verbi transitivi: ho guardato, abbiamo incontrato;

l di alcuni verbi intransitivi: ho dormito, ho passeggiato.

Verbi intransitivi: quale ausiliare?

La norma che regola la scelta dell’ausiliare è ben definita solo per i verbi transitivi,

che hanno sempre l’ausiliare avere.

Per i verbi intransitivi:

Il verbo

l la maggioranza ha essere come ausiliare;

l altri (la minoranza) vogliono l’ausiliare avere;

l altri ancora si costruiscono con essere o avere, a seconda del significato: oggi abbiamo saltato alla corda

i ladri sono saltati dal balcone

il nonno ha vissuto in Veneto

il nonno è vissuto fino a 90 anni

oggi sono passato dal tuo ufficio

oggi ho passato una bella giornata

Non esistono regole univoche e certe per stabilire quale ausiliare si debba uti-

lizzare con un verbo intransitivo. Per questo motivo vi consigliamo di consultare

sempre un buon dizionario della lingua italiana: in questo modo sarete sicuri di

non sbagliare.

da sapere

I verbi indicanti fenomeni meteorologici ammettono sia l’ausiliare avere sia l’ausiliare

essere, tanto nello scritto quanto nella lingua parlata: è nevicato/ha nevicato; è piovuto/ha piovuto.

Attenzione però: piovere, quando è usato con un significato figurato o traslato vuole sempre ed esclu-

sivamente l’ausiliare essere: sono piovute critiche a non finire.

I significati dei verbi essere e avere

Gli ausiliari essere e avere non hanno solo il compito di “aiutare” i verbi a formare i tempi composti delle varie coniugazioni, ma vengono anche usati autonoma-mente con diversi significati.

Essere si usa da solo:

l come verbo copulativo, per collegare il soggetto a un nome o a un aggettivo:

Manuel è un amico di Lorenzo; Camilla è noiosa;

l con il significato di ‘trovarsi’: dove siete? Siamo in Via Nomentana davanti alla

chiesa;

l con il significato di ‘verificarsi’ nelle espressioni c’è, ci sono, vi sono (precedute

dai pronomi atoni ci e vi): c’è un problema; ci sono stati dei disguidi; vi sarà un

cambiamento;

l con il significato di ‘succedere’ nell’espressione c’è (3a persona singolare prece-

duta dal pronome atono ci): che c’è? C’è che siamo in un bel guaio.

Avere, usato da solo, può indicare:

l un possesso: Annalisa ha una bicicletta nuova;

l uno stato: abbiamo sonno; ho mal di pancia; abbiamo paura;

l una qualità: Antonio ha una sensibilità musicale straordinaria;

l un rapporto di parentela: ho due figli grandi; Luigi ha avuto tre mogli.

107

La coniugazione dei verbi essere e avere

I verbi ausiliari essere e avere sono irregolari. Ciò significa che non seguono le coniugazioni dei verbi regolari, ma hanno una loro coniugazione.

Coniugazione del verbo ESSERE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

La morfologia

io sóno

io èro

io fui

io sarò

tu sèi

tu èri

tu fósti

tu sarai

lui/lei è

lui/lei èra

lui/lei fu

lui/lei sarà

noi siamo

noi eravamo

noi fummo

noi sarémo

voi siete

voi eravate

voi fóste

voi saréte

loro sóno

loro èrano

loro fùrono

loro saranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io sóno stato

io ero stato

io fui stato

io sarò stato

tu sèi stato

tu eri stato

tu fósti stato

tu sarai stato

lui/lei è stato/a

lui/lei era stato/a

lui/lei fu stato/a

lui/lei sarà stato/a

noi siamo stati

noi eravamo stati

noi fummo stati

noi sarémo stati

voi siete stati

voi eravate stati

voi fóste stati

voi saréte stati

loro sóno stati

loro erano stati

loro furono stati

loro saranno stati

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io sia

che io sia stato

che io fóssi

che io fóssi stato

che tu sia

che tu sia stato

che tu fóssi

che tu fóssi stato

che lui/lei sia

che lui/lei sia stato/a

che lui/lei fósse

che lui/lei fósse stato/a

che noi siamo

che noi siamo stati

che noi fóssimo

che noi fóssimo stati

che voi siate

che voi siate stati

che voi fóste

che voi fóste stati

che loro sìano

che loro sìano stati

che loro fóssero

che loro fóssero stati

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io sarèi

io sarei stato

–

tu sarésti

tu saresti stato

sii tu

lui/lei sarèbbe

lui/lei sarebbe stato/a

sia lui/lei

noi sarémmo

noi saremmo stati

siamo noi

voi saréste

voi sareste stati

siate voi

loro sarèbbero

loro sarebbero stati

sìano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

108

èssere

èssere stato

ènte/essènte stato

essèndo

essèndo stato

Coniugazione del verbo AVERE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

Il verbo

io ho

io avévo

io èbbi

io avrò

tu hai

tu avévi

tu avésti

tu avrai

lui/lei ha

lui/lei avéva

lui/lei èbbe

lui/lei avrà

noi abbiamo

noi avevamo

noi avémmo

noi avrémo

voi avéte

voi avevate

voi avéste

voi avréte

loro hanno

loro avévano

loro èbbero

loro avranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho avuto

io avevo avuto

io ebbi avuto

io avrò avuto

tu hai avuto

tu avevi avuto

tu avesti avuto

tu avrai avuto

lui/lei ha avuto

lui/lei aveva avuto

lui/lei ebbe avuto

lui/lei avrà avuto

noi abbiamo avuto

noi avevamo avuto

noi avemmo avuto

noi avrémo avuto

voi avéte avuto

voi avevate avuto

voi aveste avuto

voi avréte avuto

loro hanno avuto

loro avévano avuto

loro ebbero avuto

loro avranno avuto

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io àbbia

che io àbbia avuto

che io avéssi

che io avéssi avuto

che tu àbbia

che tu àbbia avuto

che tu avéssi

che tu avéssi avuto

che lui/lei àbbia

che lui/lei àbbia avuto

che lui/lei avésse

che lui/lei avésse avuto

che noi abbiamo

che noi abbiamo avuto

che noi avéssimo

che noi avéssimo avuto

che voi abbiate

che voi abbiate avuto

che voi avéste

che voi avéste avuto

che loro àbbiano

che loro àbbiano avuto

che loro avéssero

che loro avéssero avuto

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io avrèi

io avrèi avuto

–

tu avrésti

tu avrésti avuto

abbi tu

lui/lei avrèbbe

lui/lei avrèbbe avuto

àbbia lui/lei

noi avrémmo

noi avrémmo avuto

abbiamo noi

voi avréste

voi avréste avuto

abbiate voi

loro avrèbbero

loro avrèbbero avuto

àbbiano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

avére

avére avuto

avènte

avuto

avèndo

avèndo avuto

109

La coniugazione dei verbi regolari

La spiegazione

I verbi regolari sono quelli in cui la radice rimane immutata, mentre le desi-

nenze seguono la coniugazione a cui ogni verbo appartiene.

Ora vedremo le tre coniugazioni regolari di forma attiva sul modello dei verbi:

La morfologia

cantare per la 1a coniugazione

temere per la 2a coniugazione

sentire per la 3a coniugazione

Per aiutarvi in caso di dubbi sulla posizione dell’accento, nelle tavole delle coniu-

gazioni indicheremo l’accento nei seguenti casi:

l nelle voci sdrucciole (ovvero con accento sulla terzultima sillaba);

l nelle voci con e ed o toniche, per segnalare la presenza di vocale chiusa o aperta.

La prima coniugazione: modello am-are

Alcune particolarità della prima coniugazione:

l i verbi che terminano in -care e -gare ( praticare, negare ecc.) conservano la pronuncia velare (ovvero /k/ e /g/) inserendo una h tra la radice e le desinenze che

cominciano per e o per i: praticare ➞ praticherò/pratichiamo; negare ➞ negherai/

neghiamo;

l i verbi che escono in -gnare ( guadagnare, segnare ecc.) all’indicativo e al con-

giuntivo presente mantengono la i delle desinenze -iamo, -iate: guadagnare ➞

guadagniamo/che voi guadagniate; segnare ➞ segniamo/che voi segniate.

Si vanno affermando, però, anche le forme guadagnamo, segnate, che voi segna-

te (senza la i) e non vengono considerate errori;

l i verbi in -ciare e -giare ( rinunciare, mangiare ecc.) mantengono la i se la desinenza inizia per a oppure per o; la perdono se la desinenza inizia per e oppure per i: rinunciare ➞ rinuncerò/ rinunciamo; mangiare ➞ mangerò/mangiamo; l i verbi in -iare, che nella 1a persona dell’indicativo presente hanno l’accento sulla

i ( invìo, scìo ecc.) conservano sempre la i del tema, se è tonica, anche quando la desinenza inizia per i; la i del tema invece cade se non accentata: invìo ➞ invìi/

invìino ma inviàmo/inviàte; scìo ➞ scìi/scìino ma sciàmo/sciàte;

l i verbi in -iare, che nella 1a persona dell’indicativo presente non hanno l’accento

sulla i ( càmbio, inìzio) perdono la i del tema davanti alle desinenze che iniziano per i: càmbio ➞ cambiàmo/cambiàte; inìzio ➞ iniziàmo/iniziàte.

Le due i si conservano nei casi di possibile ambiguità: odii (dal verbo odiare) per non confonderlo con odi (dal verbo udire);

l i verbi con la radice in -e ( allineare, creare, ideare ecc.) conservano la vocale anche davanti a un’altra e: allineare ➞ allineerò; creare ➞ creeremo; ideare ➞ ideeranno.

110

Coniugazione del verbo CANTARE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

Il verbo

io cant-o

io cant-avo

io cant-ai

io cant-erò

tu cant-i

tu cant-avi

tu cant-asti

tu cant-erai

lui/lei cant-a

lui/lei cant-ava

lui/lei cant-ò

lui/lei cant-erà

noi cant-iamo

noi cant-avamo

noi cant-ammo

noi cant-erémo

voi cant-ate

voi cant-avate

voi cant-aste

voi cant-eréte

loro cànt-ano

loro cant-àvano

loro cant-àrono

loro cant-eranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho cantato

io avevo cantato

io ebbi cantato

io avrò cantato

tu hai cantato

tu avevi cantato

tu avesti cantato

tu avrai cantato

lui/lei ha cantato

lui/lei aveva cantato

lui/lei ebbe cantato

lui/lei avrà cantato

noi abbiamo cantato noi avevamo cantato

noi avemmo cantato noi avremo cantato

voi avete cantato

voi avevate cantato

voi aveste cantato

voi avrete cantato

loro hanno cantato loro avevano cantato

loro ebbero cantato

loro avranno cantato

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io cant-i

che io abbia cantato

che io cant-assi

che io avessi cantato

che tu cant-i

che tu abbia cantato

che tu cant-assi

che tu avessi cantato

che lui/lei cant-i

che lui/lei abbia cantato che lui/lei cant-asse che lui/lei avesse cantato

che noi cant-iamo

che noi abbiamo cantato che noi cant-àssimo che noi avessimo cantato

che voi cant-iate

che voi abbiate cantato che voi cant-aste

che voi aveste cantato

che loro cànt-ino

che loro abbiano cantato che loro cant-àssero che loro avessero cantato

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io cant-erèi

io avrei cantato

–

tu cant-erésti

tu avresti cantato

cant-a tu

lui/lei cant-erèbbe

lui/lei avrebbe cantato

cant-i lui/lei

noi cant-erémmo

noi avremmo cantato

cant-iamo noi

voi cant-eréste

voi avreste cantato

cant-ate voi

loro cant-erèbbero

loro avrebbero cantato

cànt-ino loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

cant-are

avere cant-ato

cant-ante cant-ato

cant-ando

avendo cant-ato

111

La seconda coniugazione: modello tem-ere

Alcune particolarità della seconda coniugazione:

l fanno parte di questa coniugazione anche i verbi in -rre, come condurre, porre,

trarre ecc.;

l i verbi della seconda coniugazione possono avere due forme di passato remo-

to: la forma in -etti ( vendètti/vendètte/vendèttero) e la forma in -ei ( vendéi/

ven dé/vendérono).

Per sapere se un verbo regolare ha il passato in -etti o in -ei o se prevede tutte La morfologia

e due le forme, occorre consultare un buon vocabolario;

l i verbi in -cere e in -gere ( vincere, piangere) presentano il suono velare /k/ e /g/

davanti alle vocali a, o, u, mentre mantengono il suono palatale (/tS/ e /dZ/) di

fronte alle vocali e, i: vincere ➞ vinco/vinca/vinciamo/vincete; piangere ➞ piango pianga/piangiamo/piangete.

Ci sono però alcuni verbi in -cere, come cuocere, che mantengono invariato

l’originario suono palatale (/tS/) anche di fronte alle vocali o e a, aggiungendo

una i grafica tra la radice e la desinenza: cuocere ➞ cuocio/cuociano; l i verbi in -cere conservano di norma il suono palatale davanti alla desinenza

-uto del participio passato, sempre mediante l’aggiunta di una i grafica: piacere ➞ piaciuto; tacere ➞ taciuto; crescere ➞ cresciuto;

l alcuni verbi come possedere e tenere mutano la vocale tematica e in ie quando questa si trova in posizione tonica (ovvero se su di essa cade l’accento) e in sillaba aperta (ovvero terminante in vocale). La 1 a persona singolare e la 3 a plurale

di possedere saranno dunque rispettivamente possièdo e possièdono (posizione tonica e sillaba aperta), ma la 1 a persona plurale e la 2 a persona plurale saranno

sediàmo, sedéte (posizione non tonica e sillaba chiusa, cioè uscente in conso-

nante). Nello stesso modo, da tenere, si avrà tièni e tiène (posizione tonica e sillaba aperta) per la 2 a e la 3 a persona singolare, ma tèngo, tèngono per la 1 a persona singolare e la 3 a plurale (negli ultimi due casi la vocale tematica è in

posizione tonica, ma la sillaba è chiusa);

l i verbi che escono in -gnere, certe volte conservano la i delle desinenze -iamo,

-iate all’indicativo o al congiuntivo presente: spegnere ➞ spegniamo/che voi spegniate. Tuttavia si vanno affermando, anche nella lingua scritta, le forme

senza la i ( spegnamo, che voi spegnate), e non vengono considerate errori; l

accanto al participio passato in -uto possiamo trovare anche altre forme che

terminano in -sto ( veduto ➞ visto) e in -so ( perduto ➞ perso). Entrambe le forme sono usate indifferentemente;

l

talvolta il participio passato in -uto non esiste e sono presenti altre forme che

possono terminare in -nto ( dipingere ➞ dipinto, spingere ➞ spinto), in -tto

( rompere ➞ rotto, leggere ➞ letto), oppure in -so ( rendere ➞ reso, offendere ➞

offeso). Si tratta di verbi che appartengono alla 2a coniugazione, ma sono irre-

golari (vedi pagg. 126-129).

Per qualsiasi dubbio vi consigliamo di controllare la forma corretta della coniu-

gazione di un verbo su un buon vocabolario, dove normalmente sono riportate

112

tutte le forme irregolari di ciascun verbo.

Coniugazione del verbo TEMERE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

Il verbo

io tem-o

io tem-évo

io tem-éi (-ètti)

io tem-erò

tu tem-i

tu tem-évi

tu tem-ésti

tu tem-erai

lui/lei tem-e

lui/lei tem-éva

lui/lei tem-é (-ètte)

lui/lei tem-erà

noi tem-iamo

noi tem-evamo

noi tem-émmo

noi tem-erémo

voi tem-éte

voi tem-evate

voi tem-éste

voi tem-eréte

loro tém-ono

loro tem-évano

loro tem-érono (-èttero) loro tem-eranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho temuto

io avevo temuto

io ebbi temuto

io avrò temuto

tu hai temuto

tu avevi temuto

tu avesti temuto

tu avrai temuto

lui/lei ha temuto

lui/lei aveva temuto

lui/lei ebbe temuto

lui/lei avrà temuto

noi abbiamo temuto noi avevamo temuto

noi avemmo temuto

noi avremo temuto

voi avete temuto

voi avevate temuto

voi aveste temuto

voi avrete temuto

loro hanno temuto loro avevano temuto

loro ebbero temuto

loro avranno temuto

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io tem-a

che io abbia temuto

che io tem-éssi

che io avessi temuto

che tu tem-a

che tu abbia temuto

che tu tem-éssi

che tu avessi temuto

che lui/lei tem-a

che lui/lei abbia temuto che lui/lei tem-ésse che lui/lei avesse temuto

che noi tem-iamo

che noi abbiamo temuto che noi tem-éssimo

che noi avessimo temuto

che voi tem-iate

che voi abbiate temuto

che voi tem-éste

che voi aveste temuto

che loro tèm-ano

che loro abbiano temuto che loro tem-éssero che loro avessero temuto

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io tem-erèi

io avrei temuto

–

tu tem-erésti

tu avresti temuto

tem-i tu

lui/lei tem-erèbbe

lui/lei avrebbe temuto

tem-a lui/lei

noi tem-erémmo

noi avremmo temuto

tem-iamo noi

voi tem-eréste

voi avreste temuto

tem-éte voi

loro tem-erèbbero

loro avrebbero temuto

tém-ano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

tem-ére

avere temuto

tem-ènte tem-uto

tem-èndo

avendo temuto

113

La terza coniugazione: modello sent-ire

Alcune particolarità della terza coniugazione:

l in alcuni casi (1 a, 2 a, 3 a persona singolare e 3 a persona plurale dell’indicativo e del congiuntivo presente, 1 a, 2 a persona singolare e 3 a persona plurale dell’imperativo presente), numerosi verbi della terza coniugazione inseriscono tra la radice

e la desinenza un suffisso -isc-.

Appartengono a questo folto gruppo di quasi cinquecento verbi: agire, arrossire,

capire, chiarire, finire, obbedire, percepire, restituire, tradire ecc.

La morfologia

Ecco un esempio:

Indicativo presente

congiuntivo presente

Imperativo presente

io cap-isc-o

che io cap-isc-a

-

tu ca-isc-i

che tu cap-isc-a

cap-isc-i tu

egli cap-isc-e

che egli cap-isc-a

cap-isc-a lui

noi cap-iamo

che noi cap-iamo

cap-iamo noi

voi cap-ite

che voi cap-iate

cap-ite voi

loro cap-ìsc-ono

che loro cap-ìsc-ano

cap-ìsc-ano loro

l alcuni verbi ammettono ambedue le forme, con e senza suffisso: applaudire

( applaudo e applaudisco), assorbire ( assorbo e assorbisco), inghiottire ( inghiotto e inghiottisco), mentre altri – come chiarire, finire, udire – hanno solo la forma con suffisso;

l i verbi cucire e fuggire si comportano in modo particolare. Cucire conserva inal-terato il suono palatale (/tS/) in tutta la coniugazione, inserendo una i grafica

fra la radice e le desinenze che iniziano con a o con o: cucire ➞ cucio/ cuciano.

Fuggire, invece, vede trasformarsi il suono palatale (/dS/) in velare (/g/) di fronte

alle desinenze con a od o iniziali: fuggire ➞ fuggo/fuggano;

l alcuni verbi, come il verbo dormire, hanno due tipi di participio presente, uno

regolare in -ente e uno in -iente: dormire ➞ dormente/dormiente; l altri verbi, come obbedire, convenire e consentire, presentano invece solo la

forma in -iente: obbedire ➞ obbediente, convenire ➞ conveniente, consentire ➞

consenziente.

curIosITà

Il suffisso -isc- era già presente in latino dove veniva aggiunto a un verbo per indicarne

l’aspetto incoativo, cioè quando si voleva esprimere il significato di ‘cominciare a’: rubeo (‘arrossi-

sco’), rubesco (‘comincio ad arrossire’). Nel passaggio dal latino all’italiano le forme in -isc- hanno

finito per prevalere, ma hanno perduto il significato dato dal suffisso (‘cominciare a’), prendendo

invece il significato del corrispondente verbo senza suffisso.

Come abbiamo visto in precedenza, l’italiano non ha desinenze specifiche per indicare l’aspetto ver-

bale e usa, invece, delle perifrasi (stare per, cominciare a ecc.), ma le tracce delle antiche desinenze

presenti nella lingua latina continuano a sopravvivere, all’insaputa di quasi tutti noi, in alcuni verbi

114

della nostra lingua.

Coniugazione del verbo SENTIRE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

Il verbo

io sent-o

io sent-ivo

io sent-ii

io sent-irò

tu sent-i

tu sent-ivi

tu sent-isti

tu sent-irai

lui/lei sent-e

lui/lei sent-iva

lui/lei sent-ì

lui/lei sent-irà

noi sent-iamo

noi sent-ivamo

noi sent-immo

noi sent-irémo

voi sent-ite

voi sent-ivate

voi sent-iste

voi sent-iréte

loro sènt-ono

loro sent-ìvano

loro sent-ìrono

loro sent-iranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho sentito

io avevo sentito

io ebbi sentito

io avrò sentito

tu hai sentito

tu avevi sentito

tu avesti sentito

tu avrai sentito

lui/lei ha sentito

lui/lei aveva sentito

lui/lei ebbe sentito

lui/lei avrà sentito

noi abbiamo sentito noi avevamo sentito

noi avemmo sentito noi avremo sentito

voi avete sentito

voi avevate sentito

voi aveste sentito

voi avrete sentito

loro hanno sentito loro avevano sentito

loro ebbero sentito

loro avranno sentito

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io sent-a

che io abbia sentito

che io sent-issi

che io avessi sentito

che tu sent-a

che tu abbia sentito

che tu sent-issi

che tu avessi sentito

che lui/lei sent-a

che lui/lei abbia sentito che lui/lei sent-isse che lui/lei avesse sentito

che noi sent-iamo

che noi abbiamo sentito che noi sent-ìssimo che noi avessimo sentito

che voi sent-iate

che voi abbiate sentito che voi sent-iste

che voi aveste sentito

che loro sènt-ano

che loro abbiano sentito che loro sent-ìssero che loro avessero sentito

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io sent-irèi

io avrei sentito

–

tu sent-irésti

tu avresti sentito

sent-i tu

lui/lei sent-irèbbe

lui/lei avrebbe sentito

sent-a lui/lei

noi sent-irémmo

noi avremmo sentito

sent-iamo noi

voi sent-iréste

voi avreste sentito

sent-ite voi

loro sent-irèbbero

loro avrebbero sentito

sènt-ano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

sent-ìre

avere sentito

sent-ènte sent-ito

sent-èndo

avendo sentito

115

La coniugazione passiva

La coniugazione passiva si forma unendo le voci dell’ausiliare essere al participio

passato del verbo, che concorda con il soggetto sia nel genere che nel numero.

Coniugazione attiva

Coniugazione passiva

io amo

io sono amato

io eleggo

io sono eletto

La morfologia

io punisco

io sono punito

I professori apprezzano Luca

Luca è apprezzato dai professori

I professori apprezzano Anna

Anna è apprezzata dai professori

I professori apprezzano Anna e Luca

Anna e Luca sono apprezzati dai professori

I professori apprezzano Anna e Lea

Anna e Lea sono apprezzate dai professori

La coniugazione passiva, che è uguale per tutte e tre le coniugazioni, è esemplifi-

cata nella tavola della pagina a fronte.

La coniugazione riflessiva

La coniugazione riflessiva è caratterizzata dalla presenza delle particelle pronominali

mi, ti, si, ci, vi che, nei modi finiti, precedono le voci verbali: mi lavo, ti vesti, si rade.

Essa è uguale per tutte le coniugazioni: a pag. 118 troverete la tavola esemplifica-

tiva della coniugazione del verbo tipo lavarsi.

Alcune particolarità di questa coniugazione:

l nei modi indefiniti (infinito, participio e gerundio) e nell’imperativo presente

(tranne che nella 3 a persona singolare e plurale) le particelle pronominali mi, ti,

si, ci, vi non precedono il verbo ma lo seguono, unendosi ad esso. Abbiamo così lavarsi, vestìtosi, pettinàndosi ma anche làvati, vestiàmoci, pettinàtevi; l alla 2 a persona singolare e plurale dell’imperativo presente negativo, la particella pronominale può essere indifferentemente collocata prima o dopo il verbo:

saranno corretti sia non ti lavare sia non lavarti, sia non vi lodate sia non lodatevi; l sono contemplate entrambe le possibilità anche quando l’infinito del riflessivo

è retto da un verbo servile ( dovere, potere e volere): si può dire sia gli devo scrivere sia devo scrivergli, sia vi voglio parlare sia voglio parlarvi; l l’ausiliare usato per formare i tempi composti

di un riflessivo è solo essere: io mi sono lavato,

da sapere

voi vi siete vestiti; anche in questo caso il par-

ticipio passato concorda in genere e numero

La coniugazione dei verbi

intransitivi pronominali

116

con il soggetto: Margherita si è lavata; Rocco si è

è identica

vestito; i bambini si sono pettinati.

a quella dei verbi riflessivi.

Coniugazione passiva: ESSERE LODATO

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

Il verbo

io sono lodato

io ero lodato

io fui lodato

io sarò lodato

tu sei lodato

tu eri lodato

tu fosti lodato

tu sarai lodato

lui/lei è lodato/a

lui/lei era lodato/a

lui/lei fu lodato/a

lui/lei sarà lodato/a

noi siamo lodati

noi eravamo lodati

noi fummo lodati

noi saremo lodati

voi siete lodati

voi eravate lodati

voi foste lodati

voi sarete lodati

loro sono lodati

loro erano lodati

loro furono lodati

loro saranno lodati

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io sono stato lodato io ero stato lodato

io fui stato lodato

io sarò stato lodato

tu sei stato lodato

tu eri stato lodato

tu fosti stato lodato

tu sarai stato lodato

lui/lei è stato/a lodato/a lui/lei era stato/a lodato/a

lui/lei fu stato/a lodato/a lui/lei sarà stato/a lodato/a

noi siamo stati lodati noi eravamo stati lodati

noi fummo stati lodati noi saremo stati lodati

voi siete stati lodati voi eravate stati lodati

voi foste stati lodati

voi sarete stati lodati

loro sono stati lodati loro erano stati lodati

loro furono stati lodati loro saranno stati lodati

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io sia lodato

che io sia stato lodato

che io fossi lodato

che io fossi stato lodato

che tu sia lodato

che tu sia stato lodato

che tu fossi lodato

che tu fossi stato lodato

che lui/lei sia lodato/a

che lui/lei sia stato/a lodato/a

che lui/lei fosse lodato/a

che lui/lei fosse stato/a lodato/a

che noi siamo lodati

che noi siamo stati lodati

che noi fossimo lodati che noi fossimo stati lodati

che voi siate lodati che voi siate stati lodati che voi foste lodati

che voi foste stati lodati

che loro sìano lodati che loro sìano stati lodati

che loro fossero lodati che loro fossero stati lodati

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io sarei lodato

io sarei stato lodato

–

tu saresti lodato

tu saresti stato lodato

sii lodato tu

lui/lei sarebbe lodato/a lui/lei sarebbe stato/a lodato/a

sia lodato lui/lei

noi saremmo lodati

noi saremmo stati lodati

siamo lodati noi

voi sareste lodati

voi sareste stati lodati

siate lodati voi

loro sarebbero lodati loro sarebbero stati lodati

siano lodati loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente

passato

presente passato presente

passato

117

essere lodato essere stato lodato

–

–

essendo lodato essendo stato lodato

Coniugazione RIFLESSIVA: LAVARSI

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

io mi lavo

io mi lavavo

io mi lavai

io mi laverò

tu ti lavi

tu ti lavavi

tu ti lavasti

tu ti laverai

lui/lei si lava

lui/lei si lavava

lui/lei si lavò

lui/lei si laverà

La morfologia

noi ci laviamo

noi ci lavavamo

noi ci lavammo

noi ci laveremo

voi vi lavate

voi vi lavavate

voi vi lavaste

voi vi laverete

loro si làvano

loro si lavavano

loro si lavàrono

loro si laveranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io mi sono lavato

io mi ero lavato

io mi fui lavato

io mi sarò lavato

tu ti sei lavato

tu ti eri lavato

tu ti fosti lavato

tu ti sarai lavato

lui/lei si è lavato/a lui/lei si era lavato/a

lui/lei si fu lavato/a

lui/lei si sarà lavato/a

noi ci siamo lavati

noi ci eravamo lavati

noi ci fummo lavati noi ci saremo lavati

voi vi siete lavati

voi vi eravate lavati

voi vi foste lavati

voi vi sarete lavati

loro si sono lavati

loro si erano lavati

loro si furono lavati

loro si saranno lavati

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io mi lavi

che io mi sia lavato

che io mi lavassi

che io mi fossi lavato

che tu ti lavi

che tu ti sia lavato

che tu ti lavassi

che tu ti fossi lavato

che lui/lei si lavi

che lui/lei si sia lavato/a che lui/lei si lavasse che lui/lei si fosse lavato/a

che noi ci laviamo

che noi ci siamo lavati

che noi ci lavassimo che noi ci fossimo lavati

che voi vi laviate

che voi vi siate lavati

che voi vi lavaste

che voi vi foste lavati

che loro si làvino

che loro si siano lavati

che loro si lavàssero che loro si fossero lavati

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io mi laverèi

io mi sarei lavato

–

tu ti laverésti

tu ti saresti lavato

làvati tu

lui/lei si laverèbbe

lui/lei si sarebbe lavato/a

si lavi lui/lei

noi ci laverémmo

noi ci saremmo lavati

laviàmoci noi

voi vi laveréste

voi vi sareste lavati

lavàtevi voi

loro si laverèbbero

loro si sarebbero lavati

si làvino loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

118

lavarsi

essersi lavato

lavàntesi lavàtosi

lavàndosi

essendosi lavato

Verbi impersonali

La spiegazione

I verbi impersonali sono verbi che non hanno un soggetto, perché esprimono

un’azione che non si può riferire a una persona o a una cosa determinata. Si

Il verbo

usano esclusivamente nei modi indefiniti e, nei tempi dei modi finiti, alla 3a

persona singolare: sta nevicando, pioverà, fa freddo, albeggiava, grandinò.

I verbi impersonali propriamente detti sono:

l i verbi che indicano fenomeni atmosferici: piove, nevica, tuona, diluvia, albeggia

ecc. Questi verbi divengono personali unicamente quando sono usati in senso

traslato: questa fortuna ci è piovuta dal cielo;

l il verbo fare nelle locuzioni formate con l’aggiunta di un aggettivo o di un

so stantivo: fa caldo, fa buio, fa notte, fa giorno;

l i verbi costruiti dalla particella si e dalla 3a persona singolare del verbo in que-

stione: si dorme bene qui; oggi si lavora parecchio; ora si vive più a lungo.

Alcuni verbi sono detti impropriamente impersonali perché il loro soggetto esi-

ste ed è rappresentato da un’intera proposizione subordinata, la proposizione

soggettiva. Essi sono:

l i verbi che indicano necessità, convenienza, accadimento, apparenza: bisogna

fare presto; accadde che si ruppe una gamba; conviene rivolgersi a un altro medico;

sembrava che fosse passato un uragano;

l le locuzioni verbali formate da essere, andare, stare seguite da un aggettivo ( è bene; è necessario; è male), da un sostantivo ( è tempo; è ora) o da un avverbio (va bene; sta male): non è bene che tu ti comporti così; è ora che ti prepari;

l i verbi come credere, dire, pensare, ritenere, vociferare, narrare, raccontare alla 3 a

persona singolare preceduti dal pronome personale atono si e seguiti da una

proposizione soggettiva: si dice che tu voglia partire; si pensava di manifestare in

piazza contro il governo.

Qualsiasi verbo si può usare impersonalmente: basta premettere la particella

pronominale si alla 3a persona singolare di ogni tempo: si mangia, si vive, si muore, si beve, si mormora, si lotta, si pensa, si parte, si nuota.

Anche i verbi riflessivi e pronominali possono essere usati in forma impersonale.

Essendo già presente la particella si, si aggiunge la particella ci: ci si sveglia, ci si pettina, ci si accorge, ci si vergogna, ci si pentì ecc.

da sapere

Nei verbi impersonali, e in quelli impropriamente impersonali, i tempi composti si formano

sempre con l’ausiliare essere: si è pensato, si è vociferato, si è mangiato ecc. Con i verbi che indicano

fenomeni atmosferici, però, è corretto anche l’uso dell’ausiliare avere: è piovuto/ha piovuto; è tuonato/

ha tuonato; è grandinato/ha grandinato.

119

Verbi servili

La spiegazione

I verbi servili sono verbi che, come gli ausiliari, “aiutano” altri verbi: in questo

caso essi aggiungono delle informazioni al loro significato di base.

I verbi servili, detti anche modali, sono dovere, potere e volere. Questi tre verbi La morfologia

hanno un loro significato autonomo, come si vede dagli esempi seguenti: ti devo

ancora un cena; non ne posso più di questo lavoro; voglio un gelato al limone.

Possono però anche svolgere funzione di verbi servili e reggere l’infinito di un

altro verbo, esprimendone una “modalità” precisa:

l necessità ➞ Paolo deve andare

l possibilità ➞ Paolo può andare

l volontà

➞ Paolo vuole andare

Sono considerati verbi servili anche i verbi solere e sapere, ma solo quando ven-

gono usati con determinati significati:

l solere, con il significato di ‘essere solito’: era solito bersi una tazza di tè ogni pomeriggio;

l sapere, con il significato di ‘essere in grado di’: Emma sa badare a sé stessa.

Alcuni grammatici (ma è una questione controversa) fanno rientrare in questa

categoria anche altri verbi come osare, preferire, desiderare:

l osare: non oserà mai ricorrere a tali stratagemmi;

l preferire: preferirebbe sparire nel nulla;

l desiderare: desideravo solo essere lasciato in pace.

Quale ausiliare con i verbi servili?

Non è sempre facile capire se, in presenza di un verbo servile, si debba usare l’au-

siliare essere o avere: sono dovuto andare oppure ho dovuto andare?

Ecco alcune regole che ci possono aiutare:

l è sempre corretto usare l’ausiliare del verbo retto dal servile: ha dovuto lavorare

(come ha lavorato); è dovuto partire (come è partito);

l quando il verbo che segue il servile è intransitivo, si può usare sia essere che

avere: è dovuto uscire; ha dovuto uscire;

l quando il verbo servile è seguito dal verbo essere, l’ausiliare è sempre avere: ho

dovuto essere coraggioso; ha voluto essere la più famosa;

l quando l’infinito è seguito da un pronome atono ( mi, si, ti, ci, vi) occorre usare

120

essere se il pronome è prima dell’infinito ( non si sono voluti lavare), avere se il pronome è dopo l’infinito ( non hanno voluto lavarsi).

Verbi fraseologici

La spiegazione

I verbi fraseologici, detti anche aspettuali, sono quei verbi come stare, con-

tinuare, finire, smettere ecc. che, in unione con un altro verbo (coniugato

Il verbo

all’infinito o al gerundio), definiscono un particolare aspetto dell’azione: Enrico

sta studiando; comincia a piovere; ha smesso di nevicare.

Questi verbi si uniscono all’infinito tramite una preposizione o reggono il gerun-

dio, costituendo in entrambi i casi una specie di frase: ecco perché sono chiamati

fraseologici.

I vari aspetti dell’azione che possiamo descrivere con l’aiuto di un verbo fraseo-

logico sono i seguenti:

l imminenza dell’azione ➞ sto per piangere

l inizio dell’azione ➞ comincio a piangere

l svolgimento dell’azione ➞ sto piangendo

l proseguimento dell’azione ➞ continuo a piangere

l fine dell’azione ➞ smetto di piangere

Esistono anche delle locuzioni con valore fraseologico, fra cui:

l essere sul punto di: la bambina era sul punto di piangere;

l essere lì lì per: la ragazza fu lì lì per andarsene a casa da sola;

l andare avanti a: andremo avanti a suonare tutta la notte.

Verbi difettivi

La spiegazione

I verbi difettivi sono quei verbi che non hanno la coniugazione completa, ma

soltanto poche voci.

Ecco alcuni fra i verbi difettivi più comuni insieme a una lista delle forme in uso:

l addirsi = ‘convenire’, ‘adattarsi’

indicativo presente: si addice, si addìcono

indicativo imperfetto: si addiceva, si addicévano

congiuntivo presente: si addica, si addìcano

indicativo imperfetto: si addicesse, si addicéssero

l aggradare = ‘piacere’, ‘riuscire gradito’

indicativo presente: aggrada

121

l prùdere = ‘provocare prurito’

indicativo presente: prude, prùdono

indicativo imperfetto: prudeva, prudévano

indicativo futuro: pruderà

congiuntivo presente: pruda, prùdano

congiuntivo imperfetto: prudesse, prudéssero

condizionale presente: pruderebbe, pruderèbbero

gerundio presente: prudendo

La morfologia

l ùrgere = ‘essere urgente’, ‘essere necessario’

indicativo presente: urge, ùrgono

indicativo imperfetto: urgeva, urgévano

indicativo futuro: urgerà, urgeranno

congiuntivo presente: urga, ùrgano

congiuntivo imperfetto: urgesse, urgéssero

condizionale presente: urgerebbe, urgerèbbero

participio presente: urgente

gerundio presente: urgendo

l vèrtere = riguardare

indicativo presente: verte, vèrtono

indicativo imperfetto: verteva, vertévano

indicativo futuro: verterà, verteranno

congiuntivo presente: vèrta, vèrtano

congiuntivo imperfetto: vertesse, vertéssero

condizionale presente: verterebbe, verterèbbero

participio presente: vertente

gerundio presente: vertendo

l vìgere = ‘avere validità’, ‘essere in vigore’

indicativo presente: vige, vìgono

indicativo imperfetto: vigeva, vigévano

indicativo futuro: vigerà, vigeranno

congiuntivo presente: viga, vìgano

congiuntivo imperfetto: vigesse, vigéssero

condizionale presente: vigerebbe, vigerèbbero

participio presente: vigente

gerundio presente: vigendo

da sapere

Sono considerati verbi difettivi anche quei verbi che non hanno il participio passato e, per

questo motivo, non possono formare i tempi composti.

122

Tra questi vi sono, ad esempio: competere, concèrnere, dirìmere, divèrgere, esìmere, incombere,

soccombere, splendere, transìgere.

Verbi sovrabbondanti

La spiegazione

Si chiamano sovrabbondanti quei verbi che possono appartenere a due diffe-

renti coniugazioni, perché da una stessa radice si sono sviluppate due forme

Il verbo

diverse.

Di questa classe fanno parte:

l verbi che hanno due forme e significati più o meno identici come, ad esempio:

adempiere e adempire

compiere e compire

intorbidare e intorbidire

starnutare e starnutire

l verbi che, con il cambio di coniugazione, cambiano anche di significato come,

ad esempio:

arrossare, ‘rendere rosso’

arrossire, ‘diventare rosso’

imboscare, ‘nascondere’

imboschire, ‘piantare un terreno a bosco’

fallare, ‘fare uno sbaglio’

fallire, ‘avere esito negativo’; ‘fare fallimento’

Verbi irregolari

La spiegazione

I verbi irregolari sono quei verbi che non seguono la coniugazione cui appar-

tengono.

I verbi irregolari si distinguono in tre gruppi:

l verbi che cambiano la radice, come ad esempio andare, in cui si ha l’alternanza

vad-/and-:

io vado ➞ lui andò

l verbi che cambiano le normali desinenze e presentano delle desinenze comple-

tamente diverse da quelle regolari, come ad esempio:

cadere ➞ caddi (e non * cadetti o * cadei)

l verbi che cambiano sia la radice, sia le desinenze:

scrivere ➞ scris-si (e non * scrivetti o * scrivei)

La prima coniugazione, che come abbiamo visto è la più nutrita di verbi, ha solo

quattro verbi irregolari ( andare, dare, fare, stare) .

È infatti la seconda coniugazione a presentarne il maggior numero, mentre rela-

tivamente pochi sono i verbi di questa categoria ascrivibili alla terza coniugazio-

ne (tra questi aprire, apparire, dire, udire, venire).

Dalla pag. 124 alla pag. 131 troverete alcune tavole esemplificative di verbi irrego-

lari, con le relative forme, suddivise per coniugazione.

123

Verbo irregolare della prima coniugazione: ANDARE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

io vado

io andavo

io andai

io andrò

tu vai

tu andavi

tu andasti

tu andrai

lui/lei va

lui/lei andava

lui/lei andò

lui/lei andrà

La morfologia

noi andiamo

noi andavamo

noi andammo

noi andrémo

voi andate

voi andavate

voi andaste

voi andréte

loro vanno

loro andàvano

loro andàrono

loro andranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io sono andato

io ero andato

io fui andato

io sarò andato

tu sei andato

tu eri andato

tu fosti andato

tu sarai andato

lui/lei è andato/a

lui/lei era andato/a

lui/lei fu andato/a

lui/lei sarà andato/a

noi siamo andati

noi eravamo andati

noi fummo andati

noi saremo andati

voi siete andati

voi eravate andati

voi foste andati

voi sarete andati

loro sono andati

loro erano andati

loro furono andati

loro saranno andati

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io vada

che io sia andato

che io andassi

che io fossi andato

che tu vada

che tu sia andato

che tu andassi

che tu fossi andato

che lui/lei vada

che lui/lei sia andato/a che lui/lei andasse

che lui/lei fosse andato/a

che noi andiamo

che noi siamo andati

che noi andassimo

che noi fossimo andati

che voi andiate

che voi siate andati

che voi andaste

che voi foste andati

che loro vàdano

che loro siano andati

che loro andàssero

che loro fossero andati

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io andrèi

io sarei andato

–

tu andrésti

tu saresti andato

va’ (vai) tu

lui/lei andrèbbe

lui/lei sarebbe andato/a

vada lui/lei

noi andrémmo

noi saremmo andati

andiamo noi

voi andréste

voi sareste andati

andate voi

loro andrèbbero

loro sarebbero andati

vadano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

124

andare

essere andato

andante

andato

andando

essendo andato

Verbo irregolare della prima coniugazione: DARE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

Il verbo

io do

io davo

io dièdi (dètti)

io darò

tu dai

tu davi

tu désti

tu darai

lui/lei dà

lui/lei dava

lui/lei diède (dètte)

lui/lei darà

noi diamo

noi davamo

noi démmo

noi daremo

voi date

voi davate

voi déste

voi darete

loro danno

loro dàvano

loro dièdero (dèttero) loro daranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho dato

io avevo dato

io ebbi dato

io avrò dato

tu hai dato

tu avevi dato

tu avesti dato

tu avrai dato

lui/lei ha dato

lui/lei aveva dato

lui/lei ebbe dato

lui/lei avrà dato

noi abbiamo dato

noi avevamo dato

noi avemmo dato

noi avremo dato

voi avete dato

voi avevate dato

voi aveste dato

voi avrete dato

loro hanno dato

loro avevano dato

loro ebbero dato

loro avranno dato

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io dia

che io abbia dato

che io déssi

che io avessi dato

che tu dia

che tu abbia dato

che tu déssi

che tu avessi dato

che lui/lei dia

che lui/lei abbia dato

che lui/lei désse

che lui/lei avesse dato

che noi diamo

che noi abbiamo dato

che noi déssimo

che noi avessimo dato

che voi diate

che voi abbiate dato

che voi déste

che voi aveste dato

che loro dìano

che loro abbiano dato

che loro déssero

che loro avessero dato

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io darèi

io avrei dato

–

tu daresti

tu avresti dato

da’ (dai) tu

lui/lei darebbe

lui/lei avrebbe dato

dia lui/lei

noi daremmo

noi avremmo dato

diamo noi

voi dareste

voi avreste dato

date voi

loro darebbero

loro avrebbero dato

diano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

125

dare

avere dato

–

dato

dando

avendo dato

Verbo irregolare della prima coniugazione: FARE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

io faccio

io facévo

io féci

io farò

tu fai

tu facévi

tu facésti

tu farai

lui/lei fa

lui/lei facéva

lui/lei féce

lui/lei farà

La morfologia

noi facciamo

noi facévamo

noi facémmo

noi faremo

voi fate

voi facévate

voi facéste

voi faréte

loro fanno

loro facévano

loro fécero

loro faranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho fatto

io avevo fatto

io ebbi fatto

io avrò fatto

tu hai fatto

tu avevi fatto

tu avesti fatto

tu avrai fatto

lui/lei ha fatto

lui/lei aveva fatto

lui/lei ebbe fatto

lui/lei avrà fatto

noi abbiamo fatto

noi avevamo fatto

noi avemmo fatto

noi avremo fatto

voi avete fatto

voi avevate fatto

voi aveste fatto

voi avrete fatto

loro hanno fatto

loro avevano fatto

loro ebbero fatto

loro avranno fatto

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io faccia

che io abbia fatto

che io facéssi

che io avessi fatto

che tu faccia

che tu abbia fatto

che tu facéssi

che tu avessi fatto

che lui/lei faccia

che lui/lei abbia fatto

che lui/lei facésse

che lui/lei avesse fatto

che noi facciamo

che noi abbiamo fatto

che noi facéssimo

che noi avessimo fatto

che voi facciate

che voi abbiate fatto

che voi facéste

che voi aveste fatto

che loro fàcciano

che loro abbiano fatto

che loro facéssero

che loro avessero fatto

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io farèi

io avrei fatto

–

tu farésti

tu avresti fatto

fa’ (fai) tu

lui/lei farèbbe

lui/lei avrebbe fatto

faccia lui/lei

noi farémmo

noi avremmo fatto

facciamo noi

voi faréste

voi avreste fatto

fate voi

loro farèbbero

loro avrebbero fatto

fàcciano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

126

fare

avere fatto

facènte

fatto

facèndo

avendo fatto

Verbo irregolare della seconda coniugazione: BÉRE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

Il verbo

io bévo

io bevévo

io bévvi

io berrò

tu bévi

tu bevévi

tu bevésti

tu berrai

lui/lei béve

lui/lei bevéva

lui/lei bévve

lui/lei berrà

noi beviamo

noi bevevamo

noi bevémmo

noi berrémo

voi bevéte

voi bevevate

voi bevéste

voi berréte

loro bévono

loro bevévano

loro bévvero

loro berranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho bevuto

io avevo bevuto

io ebbi bevuto

io avrò bevuto

tu hai bevuto

tu avevi bevuto

tu avesti bevuto

tu avrai bevuto

lui/lei ha bevuto

lui/lei aveva bevuto

lui/lei ebbe bevuto

lui/lei avrà bevuto

noi abbiamo bevuto noi avevamo bevuto

noi avemmo bevuto

noi avremo bevuto

voi avete bevuto

voi avevate bevuto

voi aveste bevuto

voi avrete bevuto

loro hanno bevuto

loro avevano bevuto

loro ebbero bevuto

loro avranno bevuto

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io béva

che io abbia bevuto

che io bevéssi

che io avessi bevuto

che tu béva

che tu abbia bevuto

che tu bevéssi

che tu avessi bevuto

che lui/lei béva

che lui/lei abbia bevuto che lui/lei bevésse

che lui/lei avesse bevuto

che noi beviamo

che noi abbiamo bevuto che noi bevéssimo

che noi avessimo bevuto

che voi beviate

che voi abbiate bevuto

che voi bevéste

che voi aveste bevuto

che loro bévano

che loro abbiano bevuto che loro bevéssero

che loro avessero bevuto

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io berrèi

io avrei bevuto

–

tu berrésti

tu avresti bevuto

bévi tu

lui/lei berrèbbe

lui/lei avrebbe bevuto

béva lui/lei

noi berrémmo

noi avremmo bevuto

beviamo noi

voi berréste

voi avreste bevuto

bevéte voi

loro berrèbbero

loro avrebbero bevuto

bévano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

bére

avere bevuto

bevènte

bevuto

bevèndo

avendo bevuto

127

Verbo irregolare della seconda coniugazione: VOLÉRE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

io vòglio

io volévo

io vòlli

io vorrò

tu vuòi

tu volévi

tu volésti

tu vorrai

lui/lei vuòle

lui/lei voléva

lui/lei vòlle

lui/lei vorrà

La morfologia

noi vogliàmo

noi volevamo

noi volémmo

noi vorremo

voi voléte

voi volevate

voi voléste

voi vorréte

loro vògliono

loro volévano

loro vòllero

loro vorranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho voluto

io avevo voluto

io ebbi voluto

io avrò voluto

tu hai voluto

tu avevi voluto

tu avesti voluto

tu avrai voluto

lui/lei ha voluto

lui/lei aveva voluto

lui/lei ebbe voluto

lui/lei avrà voluto

noi abbiamo voluto noi avevamo voluto

noi avemmo voluto

noi avremo voluto

voi avete voluto

voi avevate voluto

voi aveste voluto

voi avrete voluto

loro hanno voluto

loro avevano voluto

loro ebbero voluto

loro avranno voluto

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io vòglia

che io abbia voluto

che io voléssi

che io avessi voluto

che tu vòglia

che tu abbia voluto

che tu voléssi

che tu avessi voluto

che lui/lei vòglia

che lui/lei abbia voluto che lui/lei volésse

che lui/lei avesse voluto

che noi vogliamo

che noi abbiamo voluto che noi voléssimo

che noi avessimo voluto

che voi vogliate

che voi abbiate voluto

che voi voléste

che voi aveste voluto

che loro vògliano

che loro abbiano voluto che loro voléssero

che loro avessero voluto

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io vorrèi

io avrei voluto

–

tu vorrésti

tu avresti voluto

–

lui/lei vorrèbbe

lui/lei avrebbe voluto

vòglia lui/lei

noi vorrémmo

noi avremmo voluto

vogliàmo noi

voi vorréste

voi avreste voluto

vogliàte voi

loro vorrèbbero

loro avrebbero voluto

vògliano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

128

volére

avere voluto

volènte

voluto

volèndo

avendo voluto

Verbo irregolare della seconda coniugazione: TENÉRE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

Il verbo

io tèngo

io tenévo

io ténni

io terrò

tu tièni

tu tenévi

tu tenésti

tu terrai

lui/lei tiène

lui/lei tenéva

lui/lei ténne

lui/lei terrà

noi teniamo

noi tenevamo

noi tenémmo

noi terrémo

voi tenéte

voi tenevate

voi tenéste

voi terréte

loro tèngono

loro tenévano

loro ténnero

loro terranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho tenuto

io avevo tenuto

io ebbi tenuto

io avrò tenuto

tu hai tenuto

tu avevi tenuto

tu avesti tenuto

tu avrai tenuto

lui/lei ha tenuto

lui/lei aveva tenuto

lui/lei ebbe tenuto

lui/lei avrà tenuto

noi abbiamo tenuto noi avevamo tenuto

noi avemmo tenuto noi avremo tenuto

voi avete tenuto

voi avevate tenuto

voi aveste tenuto

voi avrete tenuto

loro hanno tenuto

loro avevano tenuto

loro ebbero tenuto

loro avranno tenuto

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io tènga

che io abbia tenuto

che io tenéssi

che io avessi tenuto

che tu tènga

che tu abbia tenuto

che tu tenéssi

che tu avessi tenuto

che egli tènga

che egli abbia tenuto

che egli tenésse

che egli avesse tenuto

che noi teniamo

che noi abbiamo tenuto che noi tenéssimo

che noi avessimo tenuto

che voi teniate

che voi abbiate tenuto

che voi tenéste

che voi aveste tenuto

che loro tèngano

che loro abbiano tenuto che loro tenéssero

che loro avessero tenuto

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io terrèi

io avrei tenuto

–

tu terrésti

tu avresti tenuto

tièni tu

lui/lei terrebbe

lui/lei avrebbe tenuto

tènga lui/lei

noi terrémmo

noi avremmo tenuto

teniamo noi

voi terréste

voi avreste tenuto

tenéte voi

loro terrèbbero

loro avrebbero tenuto

tèngano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

tenére

avere tenuto

tenènte

tenuto

tenèndo

avendo tenuto

129

Verbo irregolare della terza coniugazione: DIRE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

io dico

io dicevo

io dissi

io dirò

tu dici

tu dicevi

tu dicésti

tu dirai

lui/lei dice

lui/lei diceva

lui/lei disse

lui/lei dirà

La morfologia

noi diciamo

noi dicevamo

noi dicémmo

noi dirémo

voi dite

voi dicevate

voi dicéste

voi diréte

loro dìcono

loro dicévano

loro dìssero

loro diranno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho detto

io avevo detto

io ebbi detto

io avrò detto

tu hai detto

tu avevi detto

tu avesti detto

tu avrai detto

lui/lei ha detto

lui/lei aveva detto

lui/lei ebbe detto

lui/lei avrà detto

noi abbiamo detto

noi avevamo detto

noi avemmo detto

noi avremo detto

voi avete detto

voi avevate detto

voi aveste detto

voi avrete detto

loro hanno detto

loro avevano detto

loro ebbero detto

loro avranno detto

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io dica

che io abbia detto

che io dicéssi

che io avessi detto

che tu dica

che tu abbia detto

che tu dicéssi

che tu avessi detto

che lui/lei dica

che lui/lei abbia detto

che lui/lei dicésse

che lui/lei avesse detto

che noi diciamo

che noi abbiamo detto

che noi dicéssimo

che noi avessimo detto

che voi diciate

che voi abbiate detto

che voi dicéste

che voi aveste detto

che loro dìcano

che loro abbiano detto

che loro dicéssero

che loro avessero detto

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io dirèi

io avrei detto

–

tu dirésti

tu avresti detto

di’ tu

lui/lei dirèbbe

lui/lei avrebbe detto

dica lui/lei

noi dirémmo

noi avremmo detto

diciamo noi

voi diréste

voi avreste detto

dite voi

loro dirèbbero

loro avrebbero detto

dìcano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

130

dire

avere détto

dicènte

détto

dicèndo

avendo détto

Verbo irregolare della terza coniugazione: MORIRE

INdIcaTIvo

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

Il verbo

io muòio

io morivo

io morii

io morirò (morrò)

tu muòri

tu morivi

tu moristi

tu morirai (morrài)

lui/lei muòre

lui/lei moriva

lui/lei morì

lui/lei morirà

noi moriamo

noi morivamo

noi morimmo

noi morirémo

voi morite

voi morivate

voi moriste

voi moriréte

loro muòiono

loro morìvano

loro morìrono

loro morirànno

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io sono morto

io ero morto

io fui morto

io sarò morto

tu sei morto

tu eri morto

tu fosti morto

tu sarai morto

lui/lei è morto/a

lui/lei era morto/a

lui/lei fu morto/a

lui/lei sarà morto/a

noi siamo morti

noi eravamo morti

noi fummo morti

noi saremo morti

voi siete morti

voi eravate morti

voi foste morti

voi sarete morti

loro sono morti

loro erano morti

loro furono morti

loro saranno morti

coNgIuNTIvo

presente

passato

imperfetto

trapassato

che io muòia

che io sia morto

che io morissi

che io fossi morto

che tu muòia

che tu sia morto

che tu morissi

che tu fossi morto

che lui/lei muòia

che lui/lei sia morto/a

che lui/lei morisse

che lui/lei fosse morto/a

che noi moriamo

che noi siamo morti

che noi morìssimo

che noi fossimo morti

che voi moriate

che voi siate morti

che voi morìste

che voi foste morti

che loro muòiano

che loro siano morti

che loro morìssero

che loro fossero morti

coNdIzIoNaLe

ImperaTIvo

presente

passato

presente

io morirèi

io sarei morto

–

tu morirésti

tu saresti morto

muòri tu

lui/lei morirèbbe

lui/lei sarebbe morto/a

muòia lui/lei

noi morirémmo

noi saremmo morti

moriamo noi

voi moriréste

voi sareste morti

morìte voi

loro morirèbbero

loro sarebbero morti

muòiano loro

INfINITo

parTIcIpIo

geruNdIo

presente passato

presente

passato

presente

passato

morìre

essere mòrto

morènte

mòrto

morèndo

essendo mòrto

131

Uso dei modi e dei tempi

Come abbiamo visto l’italiano possiede sette modi verbali di cui quattro finiti (indi-

cativo, congiuntivo, condizionale e imperativo) e tre indefiniti (infinito, participio,

gerundio). Ognuno di essi si articola in una serie di tempi. Modi e tempi si combi-

nano tra loro dando vita a tutte quelle forme del verbo necessarie per comunicare:

La morfologia

modI fINITI e INdefINITI

TempI

presente

passato

futuro

presente

imperfetto

futuro semplice

passato prossimo

futuro anteriore

Indicativo

passato remoto

trapassato prossimo

trapassato remoto

presente

imperfetto

Congiuntivo

passato

trapassato

Condizionale

presente

passato

Imperativo

presente

futuro

Infinito

presente

passato

Participio

presente

passato

Gerundio

presente

passato

L’indicativo

La spiegazione

L’indicativo è il modo con il quale esprimiamo un fatto come certo e obiettivo,

senza implicazioni dubitative: ora ci penso; lo zio è partito; domani andremo via.

Il modo indicativo ha quattro tempi semplici (formati da un solo elemento):

l presente

io amo

io parto

l futuro

io amerò

io partirò

l imperfetto

io amavo

io partivo

l passato remoto

io amai

io partii

e quattro tempi composti (formati da due elementi):

l passato prossimo

io ho amato

io sono partito

l futuro anteriore

io avrò amato

io sarò partito

l trapassato prossimo

io avevo amato

io ero partito

132

l trapassato remoto

io ebbi amato

io fui partito

Presente

Il presente esprime un’azione o un fatto o uno stato che si riferiscono o si svolgono

nel momento in cui si parla: beviamo una tazza di tè; il sole splende; sono felice.

Il presente si può usare anche:

l per indicare un fatto, un’azione che si verifica abitualmente: l’autobus parte alle

otto di mattina; vado sempre a letto alle dieci;

l per indicare una determinata caratteristica del soggetto: Elena è un’ottima pia-

nista; Elisabetta ha gli occhi verdi; Paolo sa sempre tutto;

l per indicare un fatto o una qualità che è valida sempre e che quindi è senza

tempo (presente atemporale), come accade nelle definizioni scientifiche, nelle

leggi o nei proverbi: la Terra gira intorno al Sole; l’Italia è una Repubblica fondata

sul lavoro; chi rompe paga;

l per indicare un’azione nel futuro a cui si vuole dare un’impronta di certezza: ho

deciso, domani torno a casa; ti prometto, il prossimo anno mi iscrivo in palestra.

Nella lingua parlata l’uso del presente indicativo al posto del futuro è però frequentis-

Uso dei modi e dei tempi

simo e inflazionato. In realtà sia nel linguaggio scritto sia in quello formale andrebbe

preferito il futuro semplice, che è il tempo specifico per descrivere le azioni future.

Il presente viene a volte usato anche al posto del passato remoto per descrivere

un fatto avvenuto nel passato: in questo caso si chiama presente storico. Il pre-

sente storico si adopera soprattutto nelle narrazioni, in modo da renderle più

vivaci e coinvolgenti: ci trovavamo tutti nel fitto della boscaglia quando ecco che,

all’improvviso, sbuca dall’oscurità un enorme felino che ci affronta senza alcuna

paura. È usato sia nella lingua letteraria sia nella lingua parlata e spessissimo nei

titoli dei giornali ( crolla la Borsa! Gli Stati Uniti tremano).

Imperfetto

L’imperfetto esprime un’azione, un fatto o un modo di essere collocati nel passa-

to e descritti nella loro durata, nel loro ripetersi o nel loro svolgimento: quando

ero piccola andavamo spesso a trovare i nonni in campagna; mentre passeggiavo

ho incontrato Antonio.

Vediamo più da vicino quando si usa:

l nelle narrazioni: l’imperfetto è il verbo della narrazione, perché serve a descrive-

re personaggi e luoghi. Infatti è con un imperfetto che cominciano tutte le favo-

le: c’era una volta una principessa che viveva in uno splendido castello e sognava di

incontrare il Principe Azzurro. Un bel giorno uscì dal castello e lo incontrò;

l per esprimere un’azione che si ripete abitualmente nel passato: quando ero

piccola andavo a sciare tutti gli inverni;

l nelle descrizioni: Agata era una donna speciale: portava i capelli corvini tagliati

alla francese e aveva due occhi scuri che brillavano di gioia.

133

Passato prossimo

Il passato prossimo ( io ho amato; io sono partito) esprime:

l un’azione o un fatto avvenuti in un passato recente: questa mattina ho visto Lea;

l un’azione o un fatto avvenuti in un passato anche lontano, ma i cui effetti per-

durano nel present e: ho studiato musica fin da piccola; sono nata nel 1970.

Passato remoto

La morfologia

Il passato remoto ( io amai; io partii) esprime un’azione o un fatto avvenuti e con-

clusi nel passato: Cristoforo Colombo scoprì l’America nel 1492; mio padre emigrò in

Francia quando ero piccolo; un giorno la mia amica decise di andarsene.

Qual è la differenza tra passato prossimo e passato remoto?

Quando scegliamo tra passato prossimo e passato remoto non diamo solo una

collocazione “temporale” all’azione.

La scelta dipende soprattutto dall’atteggiamento personale con cui consideria-

mo l’azione avvenuta nel passato: se la sentiamo come collegata con il presente

useremo il passato prossimo, se invece la sentiamo come conclusa e quindi

separata dal presente useremo il passato remoto. Quando scriviamo Dante morì

nel 1321, l’azione descritta è percepita come conclusa e separata dal tempo in cui

viviamo, mentre se diciamo mio padre è morto l’anno scorso, usiamo il passato

prossimo, perché questo avvenimento è ancora presente nella nostra vita, ne

percepiamo ancora le conseguenze: lo ricordiamo, ci manca ecc.

È evidente, quindi, che in una trattazione obiettiva di eventi avvenuti nel passa-

to, con i quali non abbiamo alcuna relazione personale e che non sono collegati

al presente, useremo sempre il passato remoto: Carlo Magno fu re dei Franchi e

imperatore del Sacro Romano Impero. La notte di Natale dell’800 venne incoronato

imperatore. L’Impero resistette fin quando Carlo fu in vita, venendo poi diviso tra

gli eredi.

da sapere

La regola sui diversi usi del passato prossimo e del passato remoto viene rispettata

soltanto dai toscani. Soltanto loro, in Italia, sono capaci di usare questi due tempi con naturalezza,

avvertendone spontaneamente le rispettive sfumature. E ciò vale sia per la lingua scritta sia per la

lingua parlata, ma soprattutto nella comunicazione informale.

Toscana a parte, nel resto d’Italia abbiamo, per così dire, una situazione divisa in due: mentre

nell’italiano settentrionale prevale l’uso del passato prossimo e il passato remoto è limitato a un uso

scolastico-letterario o al registro più formale, nell’italiano meridionale, invece, il passato remoto viene

usato anche quando si indica un’azione avvenuta nel passato recente (oggi vidi tua sorella in piazza).

L’uso del passato prossimo si sta comunque sempre più diffondendo, anche al Sud.

L’alternanza tra passato prossimo e passato remoto andrebbe però rispettata, perché la scelta dei

tempi rappresenta una ricchezza che la lingua ci mette a disposizione per poterci esprimere. L’utilizzo

di un tempo o dell’altro ci offre la possibilità di dare diverse informazioni aggiuntive su quello che

134

pensiamo o sentiamo.

Trapassato prossimo

Il trapassato prossimo ( io avevo amato; io ero partito) indica un’azione o un fatto

del passato avvenuti prima di un’altra azione o un altro fatto, anch’essi collocabi-

li nel passato: avevo appena preso il tram quando mi accorsi di non avere il bigliet-

to; ci eravamo addormentati da pochi minuti, quando sentimmo un forte boato.

Trapassato remoto

Il trapassato remoto ( io ebbi amato; io fui partito) indica un’azione o un fatto

anteriori ad altri avvenuti e conclusi nel passato (espressi al passato remoto).

Questo tempo, che si usa ormai poco – il passivo ( fui stato amato) non compare

neppure nell’italiano scritto –, si trova solo nelle proposizioni temporali introdot-

te da dopo che, quando, non appena: dopo che lui se ne fu andato, lei si sentì sola e triste.

Futuro semplice

Uso dei modi e dei tempi

Il futuro semplice esprime un’azione o un fatto che devono ancora verificarsi

o che non sono ancora giunti a termine: ti telefonerò domani; finirò di scrivere

questo libro entro l’estate.

Il futuro semplice può essere usato anche:

l per esprimere un comando: farete come ho detto: non uscirete la sera;

l per esprimere un dubbio o un’ipotesi: secondo te verranno o no?; quanto durerà

questo film?; avrete fame, immagino.

l con valore concessivo: sarà anche un bravo architetto, ma io ho i miei dubbi; avrà

anche ragione, ma è talmente testarda.

Futuro anteriore

Il futuro anteriore ( io avrò amato; io sarò partito) indica un’azione o un fatto futuri

avvenuti prima di un’altra azione o di un altro fatto, anch’essi collocabili nel futuro:

quando avrò finito, andremo a fare una passeggiata.

Anche il futuro anteriore, come il futuro semplice, può essere usato per esprimere

un dubbio o un’ipotesi: saranno stati in dieci, credo; avranno avuto fame, poverini.

da sapere

Nella lingua parlata il futuro anteriore, come il trapassato remoto, è usato sempre meno.

Infatti, anche per esprimere un’azione che è “passata nel futuro” si preferisce usare, al posto del

futuro anteriore, il futuro semplice.

Questo perché è in atto, nella nostra lingua, un processo di semplificazione volto a unificare i due

tempi che tanto si assomigliano nell’uso comunicativo. Così, per fare un esempio, invece di quando

avrò finito i compiti, andremo a passeggio si preferirà dire, per quanto grammaticalmente meno

corretto, quando

135

finirò i compiti, andremo a passeggio.

Il congiuntivo

La spiegazione

Il congiuntivo è il modo della possibilità, del dubbio e del desiderio. Con il con-

giuntivo descriviamo un’azione o un fatto dal nostro punto di vista personale:

secondo un’ipotesi, un’opinione, un desiderio, una speranza: credo che tu abbia

fatto uno sbaglio; vorrei che lei fosse qui! Speriamo che faccia bello domani!

La morfologia

Il modo congiuntivo ha due tempi semplici (formati da un solo elemento):

l presente

che io ami

che io parta

l imperfetto

che io amassi

che io partissi

e due tempi composti (formati da due elementi):

l passato

che io abbia amato

che io sia partito

l trapassato

che io avessi amato

che io fossi partito

Il congiuntivo nelle proposizioni indipendenti

Il congiuntivo si usa, nelle frasi indipendenti, per esprimere:

l un dubbio o un’ipotesi: che abbia ragione lui?; che abbiano venduto già la casa?

l una speranza o un augurio: che i tuoi desideri possano avverarsi! Che Dio ce la

mandi buona!

l una concessione: venga pure a trovarmi dopo l’esame.

l un invito o un’esortazione: sia gentile, per favore; mi lasci in pace!

Il congiuntivo nelle proposizioni subordinate

Il congiuntivo si usa soprattutto nelle proposizioni subordinate e in particolare:

l con le congiunzioni subordinative come affinché, benché, sebbene, a meno che,

nel caso che, prima che, qualora, senza che: preghiamo affinché guarisca presto;

andiamo, prima che faccia buio; nel caso in cui ci perdessimo, il punto d’incontro è

di fronte all’ingresso;

l con gli aggettivi e i pronomi indefiniti come chiunque, qualunque, qualsiasi,

ovunque, dovunque: chiunque abbia un documento valido, potrà aderire all’inizia-

tiva; qualsiasi cosa io faccia, non viene mai apprezzata; ti seguirò ovunque tu vada;

l con le locuzioni impersonali è bene che, è necessario che, è probabile che, è utile

che: è bene che tu faccia i compiti oggi; è necessario che partecipino tutti i genitori;

l nelle proposizioni subordinate rette da verbi che esprimono un ordine, un

desiderio, un’opinione, un timore come chiedere, disporre, aspettare, augurare,

desiderare, volere, sperare, credere ritenere, temere, dubitare ecc.: voglio che facciate

tutti gli esercizi per domani; mi auguro che abbiate capito la lezione; riteniamo

che la tassa imposta sia troppo elevata; ho paura che abbiate ragione; temevo che

136

potesse accorgersene; dubito che possa venire.

Congiuntivo o indicativo?

Nonostante si parli e si legga spesso della cosiddetta crisi del congiuntivo, esso è

ancora molto vitale soprattutto nella lingua scritta; anche in quella parlata, però,

è usato frequentemente.

È vero comunque che nel linguaggio informale a volte risulta più comodo sosti-

tuire l’aulico congiuntivo con un più “facile” e immediato indicativo.

Questo accade soprattutto quando il verbo della proposizione subordinata è alla

2a persona singolare. Si sente dire, infatti, credo che tu devi riflettere su quello che

hai fatto; dubito che hai capito al posto di credo che tu debba riflettere su quello che hai fatto; dubito che tu abbia capito. Ciò succede, perché la forma abbia (uguale

per tutte e tre le persone singolari) è sentita naturalmente come appartenente

alla 3a persona, a meno che non si indichi anche il pronome.

A proposito dell’uso dell’indicativo e del congiuntivo è bene ricordare quanto

segue:

l richiedono l’indicativo i verbi che esprimono giudizio o percezione come accor-

gersi, constatare, dichiarare, dimostrare, dire, ricordare, sapere sentire, sostenere

Uso dei modi e dei tempi

ecc.: il primo ministro ha affermato che la crisi non è grave; ricordo che pioveva;

i sindacati sostengono che la partecipazione è stata massiccia; ho saputo che sei

andato a Roma;

l alcuni verbi possono reggere sia l’indicativo sia il congiuntivo, a seconda del

valore semantico che si vuole dare alla frase: è chiaro che, se usiamo l’indicativo,

esprimiamo un fatto certo, mentre se, al contrario, adoperiamo il congiuntivo

conferiamo all’enunciato una sfumatura d’incertezza: capisco che sei stanco (e

lo sei, non ci sono dubbi) ; capisco che per te questo sia troppo (probabilmente

è troppo, ma non è del tutto sicuro che sia così); i ragazzi hanno ammesso che

sono colpevoli (lo sono con certezza) ; ammettiamo che siano colpevoli (è soltanto

un’ipotesi) .

I tempi del congiuntivo nelle proposizioni subordinate

Il congiuntivo presente esprime una possibilità in dipendenza da un verbo al

presente o al futuro: spero che tu legga questo libro; penserà che tu sia arrabbiata.

Il congiuntivo imperfetto esprime una possibilità in dipendenza da un verbo al

passato o condizionale: volevo che tu leggessi questo libro; vorrei che tu leggessi

questo libro.

Il congiuntivo passato esprime una possibilità, forse già realizzata, in dipen-

denza da un verbo al presente o al futuro: credo che tu abbia letto questo libro;

immaginerà che tu sia andata via.

Il congiuntivo trapassato esprime una possibilità che non si è realizzata in dipen-

denza di un verbo al passato: credevo che tu

137

avessi già letto questo libro.

Il condizionale

La spiegazione

Il condizionale è il modo che si usa per esprimere un dubbio, un’ipotesi, un

desiderio di qualcosa che può avvenire soltanto come conseguenza di una

condizione (che sia espressa o meno): Elena verrebbe, se la mamma l’accom-

pagnasse; sarebbe bello andare a fare una nuotata (sottinteso: se avessimo

tempo); vorrei andare a casa (sottinteso: se fosse possibile).

La morfologia

Il condizionale ha un tempo semplice (formato da un solo elemento):

l presente: io amerei

e un tempo composto (formato da due elementi):

l passato: io avrei amato; io sarei partito

Il condizionale nelle proposizioni indipendenti

Il condizionale si usa per esprimere:

l una richiesta in forma cortese o attenuata: mi andrebbe un caffè; mi passeresti

il sale?;

l un’affermazione o un parere personale in forma attenuata: sarebbe meglio

an dare a letto; dovremmo chiudere il locale;

l una supposizione relativa a una notizia data come probabile, ma non certa. Con

questa valenza si usa soprattutto nel linguaggio giornalistico: la donna avrebbe

sviato le indagini intenzionalmente; secondo fonti ufficiose il sindacato avrebbe

aperto una trattativa;

l un dubbio: dove sarei dovuto andare? che cosa avrebbero potuto fare?;

l un desiderio: questa sera vorrei andare a teatro; sarebbe bello essere lì con te!;

l un dubbio espresso con tono polemico o di rimprovero: come sarebbe a dire? Che

cosa avrebbero fatto? Chi sarebbe questo ragazzo?

Il condizionale nelle proposizioni subordinate

Il condizionale si usa nelle proposizioni subordinate per esprimere un dubbio, un

desiderio, una speranza oppure la propria opinione in forma di cortesia.

Lo troviamo ad esempio nelle:

l oggettive, soggettive, dichiarative: è evidente che preferirei andarmene ora;

l interrogative indirette: le ho chiesto se le farebbe piacere uscire con me;

l causali: era così arrabbiata, che avrebbe urlato;

l avversative: era venuta a piedi, mentre avrebbe fatto meglio a prendere la bici;

l relative: il nonno era quel genere d’uomo che avrebbe saputo cosa fare;

138

l comparative: la cosa era più complessa di quanto avrei creduto.

Il condizionale nel periodo ipotetico

Il condizionale si usa soprattutto nella proposizione reggente del periodo ipo-

tetico (detta apòdosi) per indicare un fatto che può accadere solo a condizione

che si verifichi ciò che è detto nella subordinata (detta pròtasi): se foste venuti a

trovarmi, avreste visto il mio gatto nuovo; se tu tornassi presto dal lavoro, mi pia-

cerebbe andare a teatro.

Il condizionale per esprimere il futuro nel passato

In una proposizione subordinata, il condizionale passato si può anche usare

per rendere il concetto di “futuro nel passato”: Elena mi aveva detto che sarebbe

venuta a trovarmi il giorno dopo; il direttore disse che avrebbero chiuso la fabbrica

il mese seguente.

L’imperativo

La spiegazione

Uso dei modi e dei tempi

L’imperativo è il modo che si usa per esprimere un ordine, un comando, un sug-

gerimento, un invito, una preghiera, una proibizione: vieni qui subito!; innaffia

i fiori, per favore!; lasciami in pace, ti prego!; abbiate pazienza!; non correte!

L’imperativo si usa solo nelle proposizioni principali, ha solo un tempo semplice,

il presente, e solo due persone, la 2a singolare e la 2a plurale:

1a coniug.

2a coniug.

3a coniug.

l 2a singolare

canta

temi

senti

l 2a plurale

cantate

temete

sentite

Per la 2a persona singolare, nella forma negativa si usa l’infinito presente precedu-

to dalla congiunzione non: parla! ➞ non parlare! ; corri! ➞ non correre!

Se vogliamo usare il modo imperativo (per impartire un ordine oppure per tutta

la gamma di usi che questo modo può esprimere) alla 3a persona singolare o alla

1a e 3a plurale, dobbiamo ricorrere al congiuntivo esortativo, che può essere pre-

ceduto da che o accompagnato da pure:

3a persona singolare: che qualcuno mi aiuti!

3a persona singolare (forma di cortesia con Lei): suvvia, dica qualcosa anche Lei!

1a persona plurale: facciamoci coraggio!; balliamo!

3a persona plurale: risolvano loro questi problemi; telefonino pure quando vogliono.

L’imperativo, come abbiamo visto, non ha nemmeno la 1a persona singolare.

Quan do una persona rivolge un ordine a sé stessa , sia in forma affermativa sia in

forma negativa, si può ricorrere alla 1a persona plurale del congiuntivo esortativo:

Affrontiamo una cosa per volta; Elisabetta, non facciamoci del male!

139

L’infinito

La spiegazione

L’infinito si usa per indicare l’azione espressa dal verbo in modo generico:

camminare, bere, piangere, viaggiare.

L’infinito ha un tempo semplice (formato da un solo elemento):

La morfologia

l presente

1a coniug.

2a coniug.

3a coniug.

amare

leggere

partire

e un tempo composto (formato da due elementi):

l passato

1a coniug.

2a coniug.

3a coniug.

aver amato

aver letto

essere partito

Oltre ad avere funzione di verbo, l’infinito può essere usato anche in funzione

sostantivata, cioè con valore di nome: questo vostro andare e venire mi disturba

parecchio.

L’infinito in funzione di verbo nelle proposizioni indipendenti

L’infinito in questo caso si usa:

l per esprimere un ordine o un divieto, con valore di imperativo negativo e di

imperativo (usato anche per cartelli stradali e avvisi): disporsi su due file; girare

a destra; non fumare; non calpestare le aiuole;

l in istruzioni di vario tipo: avvitare il supporto alla parete; mescolare insieme il

burro e lo zucchero; somministrare due volte al giorno o secondo il parere del

medico;

l per esprimere un desiderio: fuggire su un’isola tropicale, che sogno!;

l nelle frasi interrogative ed esclamative: che fare? Dove andare, ora? Io uscire con

un tipo simile?!;

l nelle narrazioni, introdotto dall’avverbio ecco, per evidenziare un’azione o un

fatto: ecco passare un altro aereo proprio sulle nostre teste; eccoti Lorenzo a corteg-

giare sempre le solite ragazze.

L’infinito in funzione di verbo nelle proposizioni subordinate

L’infinito in questo caso si usa:

l in numerose proposizioni subordinate implicite (soggettive, oggettive, finali,

causali, consecutive, temporali ecc.): sarebbe saggio rientrare a casa; credo di aver

sbagliato numero; sto lavorando per pagarmi gli studi; per averle risposto male, ti

sei giocato un’amicizia; a sentir dire questo, arrossì;

140

l in dipendenza di un verbo servile o fraseologico: posso venire a trovarti? voglio

mangiare subito; stiamo per partire.

Uso dell’infinito in funzione di nome

L’infinito in questo caso si usa:

l da solo, preceduto dall’articolo o da una preposizione articolata: camminare fa

bene alla salute; l’avere messo soldi da parte ci è stato utile; queste sono le difficoltà

dello scrivere un romanzo;

l accompagnato da un’aggettivo o da un avverbio: è un triste invecchiare, questo;

bere troppo fa male; il segreto è mangiare correttamente.

Il participio

La spiegazione

Il participio può essere usato in funzione di verbo, di nome o di aggettivo. Il

participio presente si utilizza quasi sempre come aggettivo o come nome: un

colore brillante; gli amanti della musica lirica. Il participio passato si usa come

verbo, come aggettivo e come nome: sconfitti i nemici, lo stimato generale

romano fu clemente con i vinti.

Uso dei modi e dei tempi Uso dei modi e dei tempi

Il participio ha due tempi semplici (formati da un solo elemento):

1a coniug.

2a coniug.

3a coniug.

l presente

amante

temente

divertente

l passato

amato

temuto

divertito

Il participio presente

Segue la declinazione di un aggettivo a due desinenze. Ha quindi la -e per il

maschile e il femminile singolari ( il colore/la commedia brillante) e la -i per il maschile e il femminile plurali ( i colori/le commedie brillanti).

Il participio presente si usa:

l quasi sempre come aggettivo o come nome: un sole splendente; gli amanti della

musica lirica;

l raramente come verbo, soprattutto nel linguaggio burocratico: la carta d’iden-

tità è il documento attestante la cittadinanza italiana.

Il participio passato

Segue la declinazione di un aggettivo a quattro desinenze ( -o, -a, -i, -e): l’uomo

amato, la donna amata, i bambini amati, le poesie amate.

Il participio passato si usa:

l come verbo per formare i tempi composti di tutti i verbi transitivi e intransitivi:

141

ho amato, ho finito, sono andato ecc .;

l come verbo per rendere la forma implicita di alcune proposizioni subordinate

(temporali, relative, causali ecc.): non fare il bagno appena mangiato (= quando

hai appena mangiato); la ragazzina vista (= che è stata vista) in città potrebbe

essere la bambina scomparsa; preoccupato (= poiché era preoccupato) per il futuro,

non chiuse occhio;

l come aggettivo: i bambini educati, l’avvocato affermato;

l come nome: i vinti, l’evaso, la candidata.

La morfologia

da sapere

Il participio presente, come verbo, ha sempre valore attivo: divertente (= che diverte), emozio-

nante (= che emoziona). Il participio passato, come verbo, ha valore passivo nei verbi transitivi (amato

= che viene amato) e attivo nei verbi intransitivi (arrivato = che è arrivato).

La concordanza del participio passato

Il participio passato si accorda con il soggetto:

l quando è preceduto dal verbo essere: Marco è uscito presto; Caterina è partita ieri;

i bambini sono andati al parco.

Il participio passato rimane invariato:

l quando è preceduto dal verbo avere: Eva ha mangiato; gli zii hanno chiacchierato.

Il participio passato si accorda con il complemento oggetto:

l obbligatoriamente, quando il complemento oggetto è costituito dai pronomi

atoni lo, la, li, le e con ne: ho visto gli amici e li ho invitati; ho visto la borsa che desideravi tanto e te ne ho comprata una;

l facoltativamente, quando il complemento oggetto precede il verbo: le poesie

che ho letto oppure le poesie che ho lette (si tratta però di un uso poco comune).

Il gerundio

La spiegazione

Il gerundio si usa nelle proposizioni subordinate ed è sempre correlato al verbo

della frase reggente: mi guadagno da vivere lavorando sodo; sciando si è rotta

una gamba.

Il gerundio ha un tempo semplice (formato da un solo elemento):

1a coniug.

2a coniug.

3a coniug.

l presente

ballando

temendo

finendo

e un tempo composto (formato da due elementi):

1a coniug.

2a coniug.

3a coniug.

142

l passato

avendo ballato

avendo temuto

avendo finito

Il gerundio è invariabile nel genere e nel numero. Infatti, si dice:

leggendo quella lettera, Luca si commosse

leggendo quella lettera, Silvia si commosse

leggendo quella lettera, Luca e Silvia si commossero

leggendo quella lettera, Emma e Silvia si commossero

Ma attenzione: quando si usa il gerundio passato con l’ausiliare essere, il partici-

pio passato con cui si costruisce il gerundio passato concorderà con il soggetto:

essendo partito presto, Gianni non mi aveva salutato

essendo partita presto, Carla non mi aveva salutato

essendo partiti presto, Gianni e Carla non mi avevano salutato

essendo partite presto, Anna e Carla non mi avevano salutato

Il gerundio presente

Il gerundio presente esprime un’azione che avviene contemporaneamente a

quella indicata dal verbo della proposizione principale: guarda sempre la televi-

Uso dei modi e dei tempi

sione mangiando; mi guardò socchiudendo gli occhi.

curIosITà

Numerosi gerundi presenti sono diventati nel tempo dei sostantivi, perdendo il loro valore

propriamente verbale. Fra i più comuni ricordiamo: dottorando, laureando, reverendo, specializzando.

Il gerundio passato

Esprime un’azione antecedente a quella espressa nella principale: essendo stato

furbo, riuscì a cavarsela. Il gerundio passato non è molto usato. In genere viene

sostituito dalle frasi esplicite: riuscì a cavarsela perché era stato furbo.

Il soggetto del gerundio

Di norma il soggetto del gerundio è lo stesso della frase principale: Elisa ha incon-

trato la nonna tornando da scuola (dove Elisa è il soggetto di ha incontrato e di tornando).

Se il gerundio ha il soggetto diverso da quello della frase principale occorre

sempre esprimere il soggetto nella frase con il gerundio: avendo Paolo mangiato

troppo, la moglie gli preparò una tisana (e non avendo mangiato troppo, la moglie

gli preparò una tisana).

Il gerundio con stare e andare

Il gerundio si usa anche insieme a stare e andare, con i quali forma un’unica peri-

frasi: sto scrivendo un libro; la situazione va migliorando.

La locuzione verbale stare/andare + gerundio esprime un’azione progressiva,

considerata nel suo svolgimento (vedi il paragrafo dedicato all’aspetto verbale

a pag. 105 e 121).

143

L’avverbio

dormo poco sei un po’ noioso l’ho incontrato per caso

La spiegazione

La morfologia

L’avverbio ha la funzione di modificare il significato di altre parti del discorso,

precisandolo meglio e qualificandolo: la zia parla lentamente; sei troppo curioso.

La regoLa

La categoria grammaticale dell’avverbio comprende molte parole, diverse tra loro,

ma accomunate dal fatto che modificano il significato di altre parti del discorso.

Le parti che l’avverbio modifica sono:

l il verbo: il bimbo dorme tranquillamente;

l l’aggettivo: Giovanna è molto brava;

l il nome: Niccolò mangia solo pasta e pan e;

l un altro avverbio: parli troppo piano;

l una frase: sinceramente, non saprei chi potrebbe essere stato.

La formazione dell’avverbio

In base alla loro formazione, gli avverbi sono definiti semplici, composti e derivati.

A queste tre diverse tipologie, si aggiunge quella delle locuzioni avverbiali.

Gli avverbi semplici

Sono formati da una sola parola, che non deriva da altre: è il caso, ad esempio, di

forse, già, più, dove, lì, tardi, presto, mai, bene, male, così.

Gli avverbi composti

Sono formati dall’unione di più elementi diversi, ancora ben distinguibili fra loro

anche se costituenti un’unica parola. Appartengono a questa tipologia indietro

( in+dietro), dappertutto ( da+per+tutto), almeno ( al+meno).

Gli avverbi derivati

Derivano da un’altra parola, a cui viene aggiunto un suffisso. Il suffisso più usato

144

nella formazione di un avverbio è -mente, che è di regola unito a un aggettivo.

Vediamo più nel dettaglio la loro formazione:

da sapere

l negli avverbi che derivano da aggettivi qualifica-

Tra gli avverbi formati

tivi a quattro uscite ( -o, -a, -i, -e), il suffisso -mente

con il suffisso -mente ci sono

si aggiunge alla forma femminile in -a:

due eccezioni: parimenti (deri-

raro ➞ rara ➞ raramente;

vato da pari) e altrimenti (deri-

l negli avverbi che derivano da aggettivi qualificati-

vato da altro) hanno il suffisso

vi a due uscite ( -e, -i), il suffisso -mente si aggiunge

in -menti invece che in -mente.

L'avverbio

alla forma del singolare: veloce ➞ velocemente.

Se però l’aggettivo termina in -le o -re, la e finale viene eliminata: banale ➞

banalmente; uguale ➞ ugualmente; locale ➞ localmente.

Come questi, si comportano anche alcuni altri rari avverbi derivati da aggettivi

a quattro uscite: benevolmente (da benevolo), leggermente (da leggero), malevol-

mente (da malevolo), ridicolmente (da ridicolo).

Il suffisso -mente viene usato anche nella formazione di nuovi avverbi, come ad

esempio informaticamente, telematicamente ecc.

L’altro modo per formare gli avverbi derivati è quello di aggiungere il suffisso -oni

a un verbo o a un nome. La maggior parte di essi si forma da un verbo ( ciondolare

➞ ciondoloni; tentare ➞ tentoni ecc.); due invece derivano da un nome ( bocca ➞

bocconi; ginocchio ➞ ginocchioni).

Gli avverbi formati con questo suffisso sono pochi e cristallizzati (non esistono

nuove parole formate così): indicano una specifica posizione di alcune parti del

corpo o una certa maniera di muoversi.

Eccone la lista dei più comuni con alcune frasi esemplificative:

bocconi

(da bocca)

Luca dorme sempre bocconi

ginocchioni (da ginocchio)

Lea lava le scale stando ginocchioni

ciondoloni (da

ciondolare)

Non stare con le braccia ciondoloni!

penzoloni (da

penzolare)

Lucia teneva le gambe a penzoloni

ruzzoloni

(da ruzzolare)

Fece tutti i gradini ruzzoloni

tastoni

(da tastare)

Al buio, si procede a tastoni

tentoni

(da tentare)

Il cieco camminava a tentoni

Alcuni avverbi in -oni prevedono la costruzione con la preposizione a: a tentoni, a tastoni ecc.

Le locuzioni avverbiali

Le locuzioni avverbiali sono costituite da un insieme di due o più parole disposte

in una sequenza fissa che, per significato e funzione, sono equivalenti ad avverbi:

a poco a poco, così così, per caso, di sopra, di qui, da lontano, una volta, di tanto in

tanto, all’incirca, né più né meno ecc. Sono spesso sostituibili con un avverbio: per

caso = casualmente; in fretta = frettolosamente; all’improvviso = improvvisamente.

145

Tipi di avverbio

Gli avverbi sono classificati in base al loro significato. Possiamo distinguerli in:

l avverbi di modo

l avverbi di luogo

l avverbi di tempo

l avverbi di giudizio

l avverbi di quantità

La morfologia

l avverbi interrogativi

l avverbi frasali o testuali

Gli avverbi di modo

Gli avverbi di modo, chiamati anche qualificativi, indicano il modo in cui si svolge

un’azione: visse semplicemente; non sono stato bene; andava di fretta.

A questo tipo appartengono:

l gli avverbi in -mente: facilmente, leggermente, onestamente ecc.;

l gli avverbi in -oni: bocconi, ruzzoloni, tentoni; carponi ecc.;

l alcuni avverbi semplici: bene, male, insieme, assieme, apposta, così ecc.

l gli avverbi costituiti dalla forma maschile singolare dell’aggettivo qualificativo

usati in funzione di avverbi: dormire tranquillo, parlare forte, vedere giusto.

Le locuzioni avverbiali di modo sono numerose, per esempio: a fatica, con sempli-

cità, di nascosto, in fretta, in silenzio, porta a porta, sul serio ecc.

Gli avverbi di luogo

Gli avverbi di luogo specificano come un oggetto o una persona si collocano nello

spazio rispetto a colui che parla o che ascolta. Possono inoltre indicare, in modo

determinato o indeterminato, il luogo dell’azione: venite qui; la tua borsa è lì;

Emma gioca a casa; andiamo fuori; è scappato via.

Sono avverbi di luogo:

l qui, qua e i composti quassù, quaggiù, che specificano un luogo vicino a chi parla e a chi ascolta ;

l lì, là e i composti laggiù, lassù, che specificano un luogo lontano da chi parla e da chi ascolta ;

l costì, costà (usati quasi esclusivamente in Toscana), che specificano un luogo lontano da chi parla, ma vicino a chi ascolta;

l le parole che indicano una collocazione: sopra, sotto, giù, su, via, oltre, davanti,

dietro, dentro, fuori, dappertutto, altrove, intorno, ovunque, presso, accanto ecc;

l gli aggettivi lontano e vicino usati in funzione di avverbi, quindi invariabili: non 146

andare lontano; rimani qui vicino;

l le particelle ci, vi, ne (per il loro valore pronominale vedi pag. 89): ci e vi hanno lo stesso significato di ‘in questo luogo, in quel luogo’: ci è di uso comune ( al mare

ci torno ogni anno, a Roma ci vengo sempre), mentre vi appartiene a un registro più formale e si usa raramente ( vi andai anch’io). Ne, infine, significa ‘da questo luogo’, ‘da quel luogo’: peccato che non ci siamo incontrati alla festa: me ne sono

andato due minuti prima che tu arrivassi.

L'avverbio

Le locuzioni avverbiali di luogo sono: di fronte, di sopra, di sotto, di dietro, di qua, di

là, in su, in giù, per di qua, per di là ecc.

da sapere

Le parole davanti, dentro, dietro, fuori, lontano, vicino possono assumere, a seconda del

contesto, un diverso valore: sono avverbi quando modificano il significato del verbo al quale si rife-

riscono (va’ fuori!; sono qui dentro; è andato lontano); sono preposizioni quando si uniscono a un

nome (il gatto ama stare dentro casa, la palla è finita sotto il tavolo); sono locuzioni preposizionali

quando sono seguite da una preposizione: le scatole che cercate sono proprio sopra di voi; la nonna

abita vicino a me; dentro di te lo sai bene quanto vali.

Gli avverbi di tempo

Gli avverbi di tempo indicano il momento in cui si svolge un’azione: ora non ho

tempo; vedrò la zia domani; non ci sei mai.

Gli avverbi di tempo sono numerosissimi. Fra i più usati ricordiamo:

adesso, allora, ancora, appena, dapprima, domani, domani l’altro, domattina, dopo,

dopodomani, entro, fino, finora, già, ieri, ieri l’altro, mai, oggi, ora, ormai, preceden-

temente, presto, prima, poi, quando, sempre, spesso, stamani, stamattina, stasera,

stanotte, stavolta, subito, talora, talvolta, tardi.

Le locuzioni avverbiali di tempo usate con più frequenza sono: un giorno, una

volta, di quando in quando, d’un tratto, tutt’un tratto, nel frattempo, non appe-

na, in tempo, per tempo, l’anno scorso, l’anno prossimo, un anno fa, un anno or

sono, fra un anno ecc.

curiosità

Gli avverbi di tempo ora e adesso indicano la stessa cosa e stanno a significare, appunto,

‘in questo momento, in questo istante’.

Questi due sinonimi hanno una caratteristica: sono dei geosinonimi, ovvero sono parole con cui si

designano gli stessi concetti in aree geografiche differenti.

Adesso viene usato normalmente nell’italiano parlato delle regioni dell’Italia settentrionale, ora è

invece tipico dell’italiano parlato nel Centro-Italia: «adesso vengo», dice un bresciano o un milanese,

mentre un toscano dirà: «ora vengo».

A questi due geosinonimi si affianca la forma moÕ, tipica dell’italiano parlato nelle regioni centro-

meridionali: «mo’ vengo» ci dirà un calabrese o un napoletano.

147

Gli avverbi di giudizio

Gli avverbi di giudizio esprimono un’affermazione, una negazione oppure dubbi

sul verificarsi o meno di un evento: verrò certamente; questo film non mi piace;

probabilmente hai ragione tu.

Si distinguono in:

l avverbi di affermazione: certo, certamente, sicuro, sicuramente, proprio, appunto,

indubbiamente; davvero;

La morfologia

l avverbi di negazione: non, neanche, neppure, nemmeno;

l avverbi di dubbio: forse, eventualmente, probabilmente, magari, quasi.

da sapere

Neanche, neppure e nemmeno si costruiscono con la negazione non quando si trovano dopo

il verbo, senza quando lo precedono: non l’ho neanche riconosciuto; neanche l’avrei riconosciuto, se

non mi avesse salutato!

Le locuzioni avverbiali di giudizio più comuni sono: di certo, di sicuro, senza dub-

bio, per l’appunto ecc.

Sono considerati avverbi anche sì e no; ma in realtà non siamo di fronte ad

avverbi in senso stretto, perché, in questo caso, affermazione e negazione non

modificano il significato di un’altra parola, come di solito accade per gli avverbi.

Essi svolgono piuttosto una funzione analoga a quella dei pronomi, in quanto

sostituiscono un’intera frase : sei mai stato a Roma? No (= non sono mai stato a

Roma); hai visto l’ultimo film di Muccino? Sì (= l’ho visto).

si dice, ma non si scrive

Okay è una parola di origine americana entrata prepotentemente nella nostra lingua in sosti-

tuzione dell’italiano sì: ci vediamo questa sera? Okay; siamo d’accordo così? Okay. Inutile dire che la

lingua italiana presenta una serie di espressioni affermative come d’accordo, giusto, sta bene, va bene,

intesi che nulla hanno da invidiare all’americanismo okay. Consigliamo quindi di usare “con parsimonia”

quest’affermazione e limitarne l’uso al parlato. Soprattutto quando scriviamo, esercitiamoci a sostituirla

con gli esempi segnalati!

Fanno parte degli avverbi di negazione alcuni rafforzativi, tipici del linguaggio

colloquiale. Fra questi è di particolare interesse mica, molto usato, soprattutto

(ma non solo!), nell’italiano settentrionale: la parola deriva dal latino (‘briciola’,

‘quantità infinitesimale’), e si trova per esempio in una celebre poesia di Catullo

che, paragonando Quinzia all’amata Lesbia, dice che le manca una mica salis

ovvero “quel certo non so che”.

Confluita in vari dialetti, assume anche valore avverbiale, passando a significare

‘neppure una briciola’, cioè ‘per nulla’. Oggi è usata nel parlato sia per rafforzare

la negazione non ( non siamo mica stati noi!) sia da sola: mica mi dispiacerebbe, 148

se tu venissi al cinema con me; mica male quel ragazzo; mica brutto questo libro.

Gli avverbi di quantità

Gli avverbi di quantità indicano una quantità non precisata e indefinita: il mio

bambino dorme poco; Adriana lavora troppo; Elena mi piace molto; ti avevo chiesto

di darmene meno.

Quelli più comuni sono: abbastanza, affatto, altrettanto, appena, meno, molto,

niente, nulla, parecchio, più, poco, quanto, tanto, troppo.

L'avverbio

Le locuzioni avverbiali di quantità più frequenti sono invece: all’incirca, press’a

poco, né più né meno, un po’, tanto quanto.

curiosità

L’avverbio affatto ci offre un esempio di come la lingua sia viva e in continua evoluzione.

All’inizio, infatti, questa parola era usata esclusivamente come sinonimo della locuzione avverbiale

del tutto: la mia vita è affatto simile alla tua (= la mia vita è del tutto simile alla tua).

Nell’italiano di oggi quest’uso è però limitato a un registro linguistico “alto”, mentre nella lingua

quotidiana l’avverbio viene prevalentemente impiegato come rafforzativo della negazione: non

sono affatto d’accordo significa che non sono per niente d’accordo.

Con il passare del tempo, inoltre, il marcato valore negativo di quest’avverbio ha fatto sì che

nella lingua parlata si diffondesse sempre di più il suo uso come sinonimo della negazione no: sei

stanco? Affatto!

Gli avverbi interrogativi

Gli avverbi interrogativi – come?, dove?, quando?, quanto? perché? – vengono usati

per introdurre una domanda: dove vai?; quando torni a casa nostra?; come stai?;

quanto vale?; perché sei andato via?

Come possiamo vedere dagli esempi fatti, gli avverbi interrogativi possono essere

di luogo, di tempo, di modo, di misura, di causa e sono tipici delle interrogative dirette.

Nelle subordinate questi avverbi hanno valore di congiunzioni subordinative e

possono:

l introdurre delle interrogative indirette: dimmi come ti chiami; non so quando

torna; non capisco perché fai così;

l unire due proposizioni, con valore di relativo. È il caso di dove: il centro storico

della città dove lavoro (= nella quale) è considerato dall’Unesco “patrimonio dell’u-

manità”.

Come gli aggettivi e i pronomi interrogativi (vedi rispettivamente pag. 78 e pag.

98), anche alcuni avverbi interrogativi possono introdurre una proposizione

escla mativa: come sei bella!; quanto sono arrabbiata!; come ho desiderato un po'

di riposo!

149

Gli avverbi frasali o testuali

Gli avverbi frasali o testuali sono quegli avverbi che modificano il significato di

una proposizione: effettivamente, non sarebbe una cattiva idea.

La funzione degli avverbi frasali non è quella di modificare un elemento della

frase, ma di connotare in un determinato modo il significato di tutta la frase:

Allora, ce ne vogliamo andare o no?

Insomma, non avete ancora capito che abbiamo perso?

La morfologia

Sinceramente, pensavo che fosse una persona diversa.

Non esistono veri e propri avverbi frasali. Con valore frasale possono essere

adoperati sia alcuni avverbi di modo ( francamente, sinceramente, effettivamente,

stranamente, onestamente ecc. ) sia altri avverbi come innanzitutto, forse, allora,

anzi, insomma.

Ad esempio nelle seguenti frasi:

mi ha guardato stranamente

stranamente = avverbio di modo

stranamente non mi ha guardato stranamente = avverbio frasale

Altri tipi di avverbio

Ecco

L’avverbio ecco si adopera per presentare un evento, richiamando l’attenzione

dell’interlocutore. Per questo motivo si usa spesso all’inizio della frase.

Vediamo alcuni esempi:

ecco il caffè

eccolo qui

ecco che arrivano i nonni

Eccetera

Quest’avverbio, e la sua abbreviazione ecc. , si usano alla fine di un elenco o di una

descrizione per sostituire alcuni elementi che si ritengono superflui o già cono-

sciuti dall’interlocutore: per la gita portate zaino, scarponcini, borraccia, merenda

eccetera; parlava delle solite cose: casa, famiglia, scuola ecc.

Prima di eccetera ed ecc. la virgola può esserci o no: luogo di nascita, data, residen-za, ecc. ; penne, pennarelli, matite ecc. La regola consiglierebbe di evitarne l’uso, ma negli ultimi tempi esso si sta diffondendo comunemente, a tutti i livelli stilistici.

curiosità

Ecco ed eccetera sono parole di origine latina: l’una viene da ecce (chi non ricorda l’ecce

homo pronunciato da Ponzio Pilato nel Vangelo?) e dal più tardo eccum; l’altra da et caetera, lette-

150

ralmente ‘e le restanti cose’, che ritroviamo nell’inglese et cetera, abbreviato in etc.

Gradi dell’avverbio e forme alterate

Molti avverbi hanno il grado comparativo e superlativo, proprio come gli aggettivi.

Possono avere il comparativo e il superlativo:

l la maggior parte degli avverbi di modo: chiaramente, velocemente, bene ecc.;

l alcuni verbi di luogo: vicino, lontano ecc.;

l alcuni avverbi di tempo: presto, tardi ecc.

L'avverbio

Il grado comparativo di maggioranza si forma con più unito al semplice avverbio:

chiaramente ➞ più chiaramente; tardi ➞ più tardi.

Il grado comparativo di minoranza si forma con meno unito al semplice avverbio:

chiaramente ➞ meno chiaramente; tardi ➞ meno tardi.

Il grado superlativo si può formare in modi diversi:

l negli avverbi costituiti da parole semplici (come vicino, lontano, presto, tardi),

aggiungendo il suffisso -issimo: vicino ➞ vicinissimo; lontano ➞ lontanissimo;

presto ➞ prestissimo; tardi ➞ tardissimo;

l negli avverbi formati con il suffisso -mente, aggiungendo il suffisso -mente alla forma superlativa femminile dell’aggettivo corrispondente: chiaramente ➞ chia-rissimamente, veloce ➞ velocissimamente;

l in tutti gli avverbi, facendo seguire il grado comparativo di maggioranza

dell’avverbio da possibile: il più vicino possibile; il più chiaramente possibile.

Gli avverbi bene, male, molto, poco hanno forme particolari di comparativo e di superlativo, come gli aggettivi corrispondenti:

avverbio

comparativo

superlativo

bene

meglio

benissimo / ottimamente

male

peggio

malissimo / pessimamente

molto

più

moltissimo

poco

meno

pochissimo

grandemente

maggiormente

massimamente / sommamente

Alcuni avverbi possono avere le forme alterate (per queste forme vedi pag. 64).

Ecco il prospetto dei più frequenti:

avverbio

Forme alterate

bene

benino

benone

male

maluccio

malaccio

poco

pochino

pochetto

pochettino

tardi

tardino

tarduccio

presto

prestino

151

La preposizione

sono andato al mare e ho fatto un giro in bicicletta lungo la costa

La spiegazione

La morfologia

Le preposizioni sono quelle parti invariabili del discorso che collegano due

elementi di una frase (un piatto di pasta) oppure le proposizioni di un periodo

(devo andare a prendere mia figlia).

La regoLa

Le preposizioni hanno due diverse funzioni:

l nella frase semplice servono a introdurre un complemento indiretto: vado a

casa (complemento di moto a luogo); guarda sul libro di Andrea (complemento

di specificazione) ; Costanza sognava sempre a occhi aperti (complemento di

modo);

l nella frase complessa servono a introdurre, in forma implicita, diverse proposi-

zioni subordinate: Eleonora pensa di partire domani; si sono convinti a denunciare

il sopruso; ha studiato tanto per prendere il diploma a giugno.

Le preposizioni possono essere proprie e improprie. A questi due tipi vanno

aggiunte le locuzioni preposizionali.

Per l’uso dettagliato di ogni preposizione rimandiamo al Cap. 3 (La frase sempli-

ce) e al Cap. 4 (La frase complessa).

Le preposizioni proprie

La spiegazione

Le preposizioni proprie sono quelle che hanno soltanto la funzione di preposi-

zione e sono tutte costituite da una sola sillaba: di, a, da, in, con, su, per, fra

(tra). Introducono numerosi complementi e proposizioni subordinate.

La regoLa

Le preposizioni proprie, comunemente chiamate anche preposizioni semplici,

possono tutte (tranne tra e fra) unirsi all’articolo determinativo e formare le

preposizioni articolate.

152

Attenzione alla preposizione con, che si unisce all’articolo solo in due casi: in

unione con il ( col) e con i ( coi).

Lo schema seguente vi offre una sintesi delle preposizioni articolate:

preposizione

+ articolo:

il

lo/l’

la/l’

i

gli

le

di

del

dello / dell’

della / dell’

dei

degli

delle

a

al

allo / all’

alla / all’

ai

agli

alle

da

dal

dallo / dall’

dalla / dall’

dai

dagli

dalle

in

nel

nello / nell’

nella / nell’

nei

negli

nelle

con

col

con lo / con l’

con la / con l’

coi

con gli

con le

su

sul

sullo / sull’

sulla / sull’

sui

sugli

sulle

La preposizione

da sapere

La preposizione a può diventare ad davanti a un’altra vocale, con l’inserimento di una d

eufonica (dal greco eu e fonè, ‘dal bel suono’). La d eufonica è indispensabile quando una parola inizia

per a (come in ad andare, ad Anna) o per es (come in ad esempio). La preposizione di si può elidere

davanti a vocale: d’Italia, d’improvviso, d’estate. Tra e fra hanno lo stesso significato. In generale si

sceglie una o l’altra preposizione a seconda di come inizia la parola che segue: si preferisce evitare

di usare tra fratelli invece che fra fratelli oppure fra Trento e Bolzano al posto di tra Trento e Bolzano.

Le preposizioni improprie

La spiegazione

Le preposizioni improprie sono avverbi, aggettivi o verbi che possono essere

usati anche con funzione di preposizione.

Come preposizioni precedono sempre un nome e introducono un complemento

indiretto: ti telefono dopo pranzo; camminavo lungo la spiaggia; il cane correva

dietro il suo padrone.

La regoLa

Le preposizioni improprie possono essere:

l avverbi, come davanti, dietro, dentro, dopo, insieme, sopra, sotto, circa, contro.

Questi avverbi, quando sono usati da soli e precisano il significato del verbo

hanno propriamente valore di avverbi:

ci vediamo dopo

dopo = avverbio

ma quando introducono un nome e formano un complemento sono preposizioni:

ci vediamo dopo il film

dopo = preposizione

l aggettivi, come lungo, vicino, lontano, salvo, secondo ecc.

abbiamo fatto una lunga passeggiata

lunga = aggettivo

passeggiavo lungo

153

il fiume

lungo = preposizione

l verbi – in genere participi passati o presenti come durante, mediante, nonostan-

te, escluso, eccetto, stante ecc. – che hanno quasi completamente perso il loro

valore verbale proprio e vengono comunemente usati come preposizioni:

sono stati tutti esclusi dal gioco

escluso = verbo (participio passato)

sono stati ammessi tutti escluso gli ultimi

escluso = preposizione

da sapere

Ci sono preposizioni improprie che possono unirsi ad altre preposizioni proprie dando vita a

La morfologia

locuzioni preposizionali: sono proprio davanti a te; dietro alla casa c’era un bel giardino; lontano dai

suoi genitori non poteva stare; andate fuori di qui! ecc.

Le preposizioni improprie e i pronomi personali

Si dice sotto le stelle ma sotto di te; dietro la porta ma dietro di lui. Il fatto è che le preposizioni improprie attraverso, contro, dentro, dietro, dopo, presso, senza,

sopra, sotto, quando sono in unione con un pronome personale, sono sempre

seguite dalla preposizione di.

Anche su, tra e fra possono essere associate alla preposizione di quando sono accompagnate da un pronome personale, ma questo uso è facoltativo. Si può

dire, infatti c’è una storia fra voi o c’è una storia fra di voi; su loro non puoi fare affidamento oppure su di loro non puoi fare affidamento.

Le locuzioni preposizionali

La spiegazione

Le locuzioni preposizionali sono quelle espressioni fisse formate da più parole

che svolgono la funzione di preposizione: giocava in mezzo ai bambini; lo

scelgono in base alle sue capacitˆ.

La regoLa

Le locuzioni preposizionali possono essere formate dall’associazione di:

l due preposizioni (generalmente la prima impropria e la seconda propria): fuori

da, fuori di, dietro a, insieme con, prima di, vicino a, accanto a ecc.: abitiamo fuori

dal paese; Luigi è dietro di te; viaggiammo insieme con tutti gli zii e i cugini;

l preposizioni e nomi: in mezzo a, in confronto a, a favore di, a forza di, in base a, a

causa di, in cambio di, in compagnia di ecc.: in compagnia degli amici le giornate

passano in fretta; in confronto a me Giada è alta; a causa dell’influenza, David ha

perso una settimana di scuola.

l verbi o avverbi e preposizioni: a partire da, a prescindere da, conformemente a,

154

indipendentemente da, diversamente da ecc.: a partire da oggi sei assunto; diver-

samente da quanto credi, mi stai simpatico.

La congiunzione

Marco e Paolo povero ma bello piango perché sono triste

La spiegazione

Le congiunzioni sono parti invariabili usate per collegare due o più parole

(Gloria e Nicola) oppure due o più proposizioni (Gloria guarda la TV e Nicola

dorme). Le congiunzioni ci permettono di capire che tipo di legame intercorre

La congiunzione

fra le parole o le frasi che collegano.

La regoLa

I criteri fondamentali per classificare le congiunzioni sono la forma e la funzione

sintattica che svolgono.

In base alla forma possono essere:

l semplici, ovvero costituite da un’unica parola: e, o, ma, che, come, né ecc.;

l composte, ovvero formate dall’unione di due o più parole: oppure, neanche, seb-

bene, allorché, nondimeno ecc.;

l locuzioni congiuntive, formate da più parole scritte separatamente: di modo

che, dal momento che, per il fatto che, ogni volta che ecc.

In base alla funzione sintattica possono essere:

l congiunzioni coordinative, quando collegano proposizioni o parti di proposizio-

ne fra loro equivalenti, ovvero sintatticamente indipendenti l’una dall’altra;

l congiunzioni subordinative, quando collegano proposizioni fra loro non equi-

valenti, dove una è sintatticamente dipendente dall’altra.

Le congiunzioni coordinative

La spiegazione

Le congiunzioni coordinative uniscono proposizioni o parti di proposizione

equivalenti: Luca mangia e dorme; Silvia è brava in tutto, anche nello sport.

La regoLa

A seconda del loro significato le congiunzioni coordinative si distinguono in:

l copulative (dal latino copulare, ‘unire’), che collegano gli elementi aggiungen-

doli l’uno all’altro ( e, anche, pure, né, neanche ecc.): ho preso un caffè e una pasta; andiamo tutti al mare, anche voi; non mi piace camminare né andare in bicicletta;

155

DA SAPERE

l disgiuntive, che indicano la separazione

tra due elementi, escludendo uno di essi

La congiunzione e diventa ed

( o, oppure, altrimenti, ovvero ecc.): vuoi

quando è seguita da una parola che

un’arancia o un mandarino?; state zitti, altri-

inzia con la vocale e: semplice ed ele-

menti non sento niente!;

gante. Davanti alle altre vocali la forma

l dichiarative o esplicative, che servono per

ed non è più usata.

introdurre una dichiarazione, una spiega-

zione ( cioè, infatti, vale a dire, ossia ecc.):

La morfologia

DA SAPERE

Daniela è presbite, cioè non vede bene da

vicino; Giovanni è un idealista, ossia un

La congiunzione ma è sem-

uomo che crede in nobili ideali;

pre preceduta da una virgola quando

l avversative, che collegano due elementi

congiunge due proposizioni: verrei, ma

fra loro in contrapposizione ( ma, però, tut-

devo lavorare. Quando invece collega

tavia, eppure, anzi, piuttosto che ecc.): Elena

due parole della stessa proposizione,

è brava, ma talvolta è troppo presuntuosa; la

di norma non richiede la virgola: Elio è

trattativa è fallita, tuttavia non smetteremo

brutto ma affascinante.

di lottare;

l conclusive, che congiungono due elementi di cui il secondo è la conseguenza o

la conclusione del primo ( dunque, quindi, perciò, pertanto, allora ecc.): il treno era già partito, allora ho preso l’autobus; sei molto in ritardo, quindi vedi di spicciarti;

l correlative, che creano una corrispondenza o mettono in relazione due o più

elementi ( e... e, o... o, né... né, sia... sia, non solo... ma anche ecc.): il libro si rivolge

sia agli adulti sia a un pubblico più giovane; né io né tuo padre vogliamo discutere questo argomento; non solo lavorava da noi, ma frequentava anche l’università.

SI DICE, MA NON SI SCRIVE

Piuttosto che è una congiunzione avversativa e significa anziché, al posto di: preferirei

passeggiare, piuttosto che lavorare; berrei del vino, piuttosto che la birra. Dilaga, attualmente,

l’uso settentrionale (amplificato dalla televisione) di piuttosto che con il valore di o, oppure: sabato

andiamo al mare piuttosto che al lago (con l’intenzione di dire: andiamo al mare o al lago). L’uso è

errato, va assolutamente evitato perché, significando esattamente il contrario, induce l’interlocutore

in inutili e dannose incomprensioni.

All’interno di una frase anche le congiunzioni, come le preposizioni, possono

avere più significati e svolgere differenti funzioni:

l la congiunzione e, oltre al classico valore copulativo ( bevo acqua e vino) può

anche significare:

‘invece’: pensavamo di averla persa, e (=invece) lei era andata a casa

‘eppure’: è giovane, e (=eppure) si stanca ugualmente

‘perciò’: non mi apprezzate, e (=perciò) io me ne vado

l la congiunzione o, oltre al classico valore disgiuntivo ( vuoi acqua o il vino? ), può assumere anche il significato esplicativo di cioè, ovvero ecc.:

156

l’etologia, o (=cioè) studio del comportamento degli animali è una materia

interessante

Le congiunzioni subordinative

La spiegazione

Le congiunzioni subordinative congiungono due proposizioni, una principale

e l’altra subordinata e ci informano sul tipo di nesso che le lega (causale,

dichiarativo, temporale ecc.): vado a letto perché sono stanca; mi ha detto

che ha cambiato casa.

La proposizione introdotta dalla congiunzione subordinativa si chiama proposi-

zione subordinata (o dipendente o secondaria), mentre la proposizione principa-

La congiunzione

le da cui dipende si chiama reggente (o sovraordinata).

congiunzione

subordinativa

Ho letto un libro che mi è piaciuto molto

proposizione reggente proposizione subordinata

La regoLa

Le congiunzioni subordinative sono classificabili in base al loro significato e al

tipo di relazione che stabiliscono fra la proposizione principale e la subordinata.

Esse, dunque, possono essere:

l dichiarative, introdotte da che, come: Luca sostiene che non gli piace il ballo;

il risultato elettorale ci fa capire come ragionano i cittadini italiani;

l causali, introdotte da perché, poiché, siccome, giacché, visto che, dal momento che

ecc.: non ti ho telefonato perché non mi funzionava il cellulare; dal momento che

siete arrivati tutti, procediamo con la votazione;

l finali, introdotte da affinché, perché ecc. (con il congiuntivo): vi parlo direttamen-

te affinché possiate capire; farò qualsiasi cosa perché tu possa venire;

l consecutive, introdotte da così.. che, tanto. . che, a tal punto. . che ecc.: ero così

affamato che mi sarei mangiato un pollo intero; era tanto felice che avrebbe fatto

salti di gioia;

l condizionali, introdotte da se, qualora, quando, a condizione che, a patto che,

purché ecc: se partissi alle due, alle quattro sarei già in spiaggia; ti aiuterà a fare i compiti, a patto che tu arrivi presto;

l interrogative indirette, introdotte da se, come, quando, quanto, perché ecc.: non

so se ne avrò voglia; fammi sapere quando arrivi;

l temporali, introdotte da quando, mentre, appena, dopo che, prima che, finché,

ogni volta che ecc.: quando ho preso un impegno, lo porto fino in fondo; dobbiamo

organizzarci appena è possibile;

l modali, introdotte da come, come se, quasi, nel modo che ecc.: comportati come ti

ho detto; ballava come se non avesse fatto altro nella sua vita;

157

l concessive, introdotte da sebbene, nonostante , benché, anche se ecc.: sebbene fosse autunno, il clima era ancora mite; benché avessero prenotato, non li fecero entrare;

l comparative, introdotte da così.. come, più.. che, meno. . che, meglio. . che, peggio. .

che, tanto. . quanto, piuttosto. . che ecc.: non è poi così difficile come sembra;

era meglio starsene a casa, invece che uscire con questa pioggia;

l avversative, introdotte da mentre, quando, laddove ecc.: sedeva tranquilla sulla

panchina, quando avrebbe dovuto essere a scuola;

l esclusive, eccettuative, limitative, introdotte da eccetto che, fuorché, tranne che, La morfologia

salvo che, a meno che, senza che, per quanto, in quanto ecc.: puoi venire in macchi-

na con me, a meno che tu non voglia stare con Paolo; posso parlarti, senza che tu

ti arrabbi?

da sapere

Oltre che dalle congiunzioni, la funzione di collegare tra loro due proposizioni può essere

svolta anche dai relativi e dagli interrogativi, quando introducono un’interrogativa indiretta: dimmi

chi viene a ballare; vorrei farmi un’idea di quanto guadagni; non sappiamo quale vestito metterci.

Un che con tante funzioni

La congiunzione che è usata con tanti diversi significati e può introdurre propo-

sizioni subordinate differenti. I diversi valori che questa congiunzione può assu-

mere si capiscono solo dal contesto e non è sempre facile riconoscerli.

Che, infatti, può introdurre:

l una subordinata oggettiva: credo che tu sia in grave ritardo;

l una subordinata soggettiva: sarebbe meglio che lui non ci fosse;

l una subordinata causale: venite, che è arrivato il nonno;

l una subordinata finale: fai attenzione che Giulio non si faccia male;

l una subordinata temporale: siamo arrivati che (= quando) faceva già notte

l una subordinata consecutiva: sono così contenta che ti abbraccerei;

l una subordinata eccettuativa: non ci resta che dedicarci al giardinaggio;

l una subordinata limitativa: che io sappia, Angela è ancora sposata con Ugo;

l una subordinata comparativa: è meglio andare a votare che astenersi.

Ma attenzione! Che può anche non essere una congiunzione ed essere invece:

l un pronome interrogativo: che vuoi?; vuole sapere che ne pensiamo;

l un pronome esclamativo: che bello! che mi tocca sentire oggi!

l un pronome relativo (e introduce una proposizione relativa): queste sono le foto

che ho fatto stampare oggi;

l un aggettivo interrogativo: che computer hai scelto? vi ho chiesto che sogni fate;

l un aggettivo esclamativo: che stupidaggini stai dicendo! che bellezza!

Per questo i grammatici parlano di

158

che polivalente, ovvero ‘che vale per molte

occasioniÕ (in greco poli-, che significa ‘molto’).

L’interiezione

Oh, come sono stanco! Ehi, dico a te, svegliati! Ciao!

La spiegazione

L’interiezione è una parola invariabile che adoperiamo per comunicare una

L’interiezione

sensazione, un’emozione, uno stato d’animo come meraviglia, paura, sorpresa,

sdegno, disappunto, rabbia, felicità ecc.: ah, se potessi dire quello che penso!;

accidenti, che botta!

L’interiezione viene considerata tradizionalmente una parte del discorso, ma

in realtà non svolge nessuna funzione sintattica all’interno della proposizione

nella quale si trova, anzi possiamo dire che essa costituisce una frase a sé stante,

perché può stare da sola e anche quando è sola possiede un significato compiuto.

Pensiamo ad esempio a interiezioni come pronto?; allora?; zitti!; mah!; addio!

Le interiezioni sono soprattutto tipiche della lingua parlata: con una sola parola

– anche breve – possono esprimere uno stato d’animo. Il loro significato è legato

al tono di voce con cui vengono pronunciate e al contesto comunicativo nel quale

si trovano. Nella lingua scritta si incontrano soprattutto nei testi teatrali o in quelli

in cui si vuole dare un’immagine realistica al racconto. Sono generalmente seguite

dal punto esclamativo, che ne sottolinea il tono enfatico: ah!, oh!, ahi!, ohimè!

Se l’interiezione è seguita da una frase, dopo il punto esclamativo l’iniziale maiu-

scola non è necessaria: ah! ma che cosa hai fatto?; oh, se potessi esserti d’aiuto!;

uffa! che noia questo spettacolo! Il punto esclamativo può trovarsi anche in fondo

alla frase che segue. In questo caso, dopo l’interiezione si mette una virgola: ehi, ti

avevo detto di non disturbarmi!; accidenti, non pensavo ci fossero tutti!

Le interiezioni si suddividono in proprie , improprie e locuzioni interiettive (o

esclamative). Ad esse si aggiungono le voci onomatopeiche che, come vedremo,

con le interiezioni presentano alcuni caratteri di affinità.

Le interiezioni proprie

Le locuzioni proprie, dette anche primarie, hanno solo funzione interiettiva.

Le interiezioni proprie più comuni sono: ah, eh, oh, uh, ahi, ehi, ohi, ahimè, ohimè,

urrà, bah, beh, ehm, mah, uff, uffa, ehilà, ohibò, puah

159

ecc.

Molte di queste non hanno un significato fisso; ma, come abbiamo già accennato,

il loro valore semantico muta a seconda del contesto in cui sono inserite e del

tono di voce con cui sono pronunciate.

Ad esempio, ah! può esprimere:

l sorpresa

ah, siete voi?

l dolore

ah! che perdita terribile!

l rabbia / sdegno

ah, che gran bugiardo sei!

La morfologia

l desiderio

ah, se lui fosse qui con me!

l una risata ironica

ah, ah!

eh! può invece esprimere:

l rimprovero

eh, che brutte parole!

l minaccia

attento, eh!

l rassegnazione

eh, non so più come parlargli!

Ma può essere usato (in ambito familiare) come risposta per indicare che non si

è capito ciò che è stato detto: eh? ( = che cosa hai detto? ) oppure per rispondere a qualcuno che ci ha chiamati : Elisabetta? Eh? ( = che c’è? ).

Le interiezioni improprie

Le interiezioni improprie, dette anche secondarie, sono costituite da altre parti

del discorso (sostantivi, aggettivi, verbi, avverbi) che vengono usate con valore

escamativo: dai, non andartene proprio ora!; forza, è ora di andare a letto!; accipic-

chia, che freddo fa oggi!

curiosità

I saluti sono una forma particolare di interiezione e contribuiscono, insieme alle forme di

cortesia, a rendere più piacevoli – e civili – le nostre giornate e i nostri rapporti interpersonali.

Quasi tutti noi usiamo alcune di queste parole senza sapere che hanno una storia antica e particolare.

Una di esse è ciao, conosciuta in tutto il mondo come simbolo di italianità (accanto a pizza, spaghetti

e... mafia!). Ciao è un genere di saluto informale-confidenziale che si usa sia quando ci s’incontra

sia quando ci si saluta per andare via. Si tratta di una parola di origine settentrionale e precisamente

veneta: deriva infatti dal veneziano scia(v)o, ‘schiavo’ ed era una forma di saluto reverenziale, con il

significato di ‘schiavo vostro, servo vostro’. Da s-cia(v)o a ciao il passaggio è stato veloce.

Salve, invece, non solo è parola di origine latina, ma era anche usata dai Romani come saluto, sia per

salutarsi quando ci si incontrava, sia per accomiatarsi, proprio come facciamo noi. Deriva dall’impe-

rativo salve, del verbo salvere e significa ‘sta’ sano, sta’ bene’. Quando ci rivolgiamo agli altri con un

salve! gli auguriamo, dunque, salute e benessere.

Questo tipo di interiezioni si distingue dalle interiezioni proprie, perché, essendo

costituito da vere e proprie parole, hanno un significato che è immediatamente

160

comprensibile.

Possono esprimere:

l un ordine: fuori!; smettila!; via!, dentro!; andare!

l un’esortazione: dai!; su!; orsù!; coraggio!; animo!; forza!; presto!

l un saluto: arrivederci!; ciao!; addio!; buongiorno!; buonanotte!

l un’imprecazione: accidenti!; accipicchia!; maledizione!; peccato!

l un giudizio positivo o negativo: complimenti!; bene!; certo!; male!; evviva!

l forme di cortesia: auguri!; congratulazioni! scusi; per favore; grazie.

L’interiezione

Le locuzioni interiettive

Le locuzioni interiettive sono formate da gruppi di parole o da vere e proprie frasi

usate in funzione esclamativa. Possono esprimere un ordine, un’esortazione, un

rifiuto, una preghiera, un’invocazione: santo cielo!; per amor di Dio!; per carità; al fuoco!; al ladro!; povero me!; neanche per sogno!; che Dio la benedica!; Dio mio!; ma

mi faccia il piacere!; Signore Iddio aiutami tu! ecc.

Come le interiezioni improprie, anche le locuzioni interiettive costituiscono pra-

ticamente una categoria aperta, perché offrono infinite possibilità espressive,

che trovano spunto anche dai linguaggi televisivi o gergali.

I segnali discorsivi

Molte interiezioni possono svolgere anche la funzione di segnali discorsivi. I segnali

discorsivi hanno un ruolo importante nella comunicazione orale, dove fanno il lavo-

ro che, in parte, viene svolto dai segni di interpunzione nella lingua scritta. I segnali

discorsivi possono essere costituiti da diverse parti del discorso (avverbi, aggettivi,

verbi, nomi e interiezioni) e servono, quando parliamo, per indicare al nostro inter-

locutore che vogliamo prendere la parola o che ci aspettiamo che lui risponda a ciò

che gli abbiamo appena comunicato.

Così, ad esempio, quando vogliamo attirare l’attenzione del nostro interlocutore,

possiamo usare diversi espedienti:

Ehi, Marco, me la daresti una sigaretta?

Senti, Chiara, sai che cosa è successo ieri a Cinzia?

Possiamo andare a trovare gli amici, no?

Mah... Non so proprio cosa dirti

Dai, tesoro, vieni qui da me

Le interiezioni sono particolarmente efficaci, con funzione di segnali discorsivi, e

le troviamo – come interiezioni proprie e improprie – generalmente all’inizio di

frase: scusa, vorresti cedermi il posto?; bah, ho saputo che Roberto ha lasciato la sua

ragazza; uhm... fammici pensare ancora un po’...

161

Alcune interiezioni rappresentano degli elementi essenziali e altamente codifi-

cati nella nostra lingua per aprire e chiudere un discorso. Ne sono un esempio il

pronto? con cui rispondiamo al telefono, le formule di saluto ( buongiorno, state

tutti bene?; ciao, vieni in spiaggia con noi?; è ora di andare, arrivederci) e le formule di cortesia: per favore, mi aiuterebbe?; i quadri vanno appesi lì, grazie.

da sapere

Anche le “parolacce” sono interiezioni e fanno parte delle imprecazioni. Il loro uso e la loro

La morfologia

accettabilità nel parlato e nello scritto hanno subìto variazioni notevoli con il passare del tempo. Pensate

che fino a poco tempo fa perfino un accidenti! era ritenuto troppo volgare e, per educazione, sostituito dai

meno diretti accipicchia, accidempoli. Allo stesso modo, sono ora usate le espressioni cavolo e cacchio al

posto di termini più volgari, il cui uso nel parlato e in televisione, peraltro, è ampiamente documentato.

Le voci onomatopeiche

Possono essere considerate affini alle interiezioni, dal momento che vengono

spesso introdotte nelle frasi per dare vivacità e espressività al discorso senza

peraltro avere funzioni sintattiche nella frase.

Si tratta di espressioni che, giocando cone le consonanti e le vocali, riproducono

suoni o rumori come tic-tac; din-don; patatrac; eccì; bau-bau; miao; bum; paf ecc.:

stava fuggendo in silenzio quando, patatrac, si ruppe l’ultimo scalino; tic-tac, tic-

tac... l’inesorabile rumore del tempo che passa lo ossessionava.

Fanno parte delle voci onomatopeiche usate nel

parlato anche alcune parole tipiche dei fumetti

ed entrate ormai nel nostro linguaggio. Sono

curiosità

parole prese in prestito da verbi inglesi:

Le voci onomatopeiche,

l bang, da to bang = ‘esplodere’, ‘scoppiare’

oltre ad avere valore simile alle inte-

l gulp, da to gulp = ‘inghiottire’

riezioni, sono all’origine di numerosi

l splash, da to splash = ‘schizzare’, ‘spruzzare’

nomi e verbi d’uso comune. Derivano

l sigh, da to sigh = ‘sospirare’

infatti da onomatopee verbi come

l sob, da to sob = ‘singhiozzare’, ‘piangere’

tintinnare, abbaiare, miagolare, fru-

l slam, da to slam = ‘sbattere’

sciare, ronfare e nomi come cuculo,

l yawn, da to yawn = ‘sbadigliare’

ticchettio, mormorio, frullio.

162

La sintassi deLLa

frase sempLice

3

La frase semplice

Riccardo corre veloce Oggi sono felice! Vieni a casa?

La spiegazione

La frase semplice o proposizione è quella frase in cui una o più parole si uni-

scono intorno a un unico predicato, cioè a un solo verbo.

Le frasi semplici sono frasi autonome e sono dette anche indipendenti in quanto

non dipendono da altre proposizioni, ma comunicano da sole un messaggio di

senso compiuto relativo a un’azione, un fatto, una situazione: L’Italia ha vinto il

Campionato del mondo di calcio; Andiamo al cinema; Venite!

I tipi di frase semplice

La frase semplice, come abbiamo visto, è costituita da una sola proposizione. Per

classificarla, la cosa più facile è vedere la natura del messaggio trasmesso, se chi

parla o scrive vuole raccontare qualcosa, fare una domanda, esprimere un desi-

derio, un comando, un rimprovero ecc.

Possiamo dunque distinguere quattro tipi fondamentali di frase semplice: le

frasi dichiarative (o enunciative), le frasi interrogative, le frasi volitive, le frasi

esclamative.

163

Le dichiarative o enunciative

Sono quelle frasi indipendenti che contengono una dichiarazione, una descrizio-

ne, un racconto di qualcosa. Esse possono essere:

l affermative (o positive): oggi nevicherà; Emma va già all’asilo;

l negative: oggi non nevicherà; Emma non va ancora all’asilo.

I modi verbali della frase dichiarativa sono:

l l’indicativo: il sole brilla nel cielo terso;

l il condizionale: mi farebbe piacere un gelato alla crema.

Le interrogative dirette

Sono quelle frasi indipendenti che contengono una domanda. Nella lingua

scritta si riconoscono immediatamente grazie al punto interrogativo; quando

parliamo, invece, a contraddistinguerle è l’intonazione ascendente della voce:

Dove siete diretti? Che facciamo?

Le interrogative possono essere:

La sintassi della frase semplice

l totali: la domanda si riferisce all’intero contenuto della frase; la risposta in que-

sto caso è sempre sì o no: vuoi venire a sciare con noi?; hai sentito la nonna?; ti è piaciuto il film?

l interrogative parziali: la domanda è riferibile a un determinato elemento della

frase (e quello solo). Sono sempre introdotte da pronomi, aggettivi o avverbi

con specifico valore interrogativo ( chi, quale, che cosa dove, come ecc.): chi viene a cena?; da dove arrivate?; perché piangi?

l interrogative disgiuntive: la domanda implica due possibilità di risposta, che si

escludono a vicenda: tifi per la Juventus o per l’Inter?; vuoi mangiare carne o pesce?

l interrogative retoriche: la domanda contiene già in sé la risposta: come si fa a

rimanere impassibili davanti alle tragedie umane?; forse che la nostra tecnologia

non vi sembra sufficientemente avanzata?

I modi verbali della frase interrogativa sono:

l l’indicativo, che è il più usato: vieni?; come ti chiami?

l il condizionale, che serve per chiedere qualcosa in forma cortese o per esprime-

re un dubbio: verresti a nuotare con me?; non sarebbe meglio lasciarci?

l il congiuntivo o l’infinito, che esprime sempre un dubbio: che siano andati già

a casa?; che fare ora?; a chi rivolgersi?

Le frasi interrogative dirette, quando dipendono da una proposizione reggente, si

trasformano in interrogative indirette e non hanno il punto interrogativo:

Come ti chiami? ➞ Dimmi come ti chiami

164

interrogativa diretta interrogativa indiretta

Le volitive

Sono quelle frasi indipendenti che esprimono un ordine, un comando o una proi-

bizione. I modi verbali della frase volitiva sono:

l l’imperativo: vieni subito qui!; fate silenzio e leggete un libro!

l l’indicativo (usato per esprimere un ordine): ora ti siedi e mi ascolti attentamente;

l il congiuntivo (esortativo): venga avanti!; abbiate fede!

l l’infinito: andare, muoversi! vietato fumare!

Le esclamative

Sono quelle frasi indipendenti che contengono un’esclamazione. Nella lingua

La frase semplice

scritta hanno il punto esclamativo; nel parlato a caratterizzarle è l’intonazione

della voce, discendente:

Che bello! Com’è tardi!

I modi verbali della frase esclamativa sono:

l l’indicativo: quanto sei noioso!

l l’infinito: noi, parlare male di te!

l congiuntivo o condizionale: magari mi telefonasse! Sarebbe davvero un sogno!

La frase minima

La frase minima rappresenta la forma essenziale della frase semplice, quella cioè

formata da due soli elementi: il soggetto e il predicato.

il gatto dorme

Caterina legge

soggetto predicato

soggetto predicato

La frase minima è completa dal punto di vista del significato, perché offre tutte

le informazioni necessarie su un fatto, una situazione o un’azione, seppure in

forma essenziale.

Il sintagma

Una frase può essere suddivisa in unità sintattiche, chiamate sintagmi. I sintagmi

rappresentano le unità minime della frase. Possono essere composti sia da parole

singole sia da gruppi di parole: la parola principale del sintagma è detta testa,

mentre gli altri elementi sono detti modificatori. I sintagmi vengono classificati

in sintagmi nominali, sintagmi verbali, sintagmi aggettivali, sintagmi preposizio-

nali, in base alla categoria grammaticale a cui appartiene la testa: un sintagma

nominale avrà come testa un nome, un sintagma verbale un verbo ecc.

165

Per esempio, nella frase: le ragazze più giovani hanno organizzato una festa per

l’8 marzo possiamo distinguere:

l un sintagma nominale: le ragazze più giovani;

l un sintagma verbale: hanno organizzato una festa per l’8 marzo.

Il sintagma verbale si può ulteriormente scomporre in altri sintagmi contenuti al suo

interno: una fest a (sintagma nominale) e per l’8 marzo (sintagma preposizionale).

Il soggetto

Riccardo corre veloce la luna • in cielo

La spiegazione

Il soggetto è un elemento fondamentale della frase: è l’argomento di cui parla

il verbo e che dà al verbo la desinenza di persona, di numero e talvolta anche

di genere: gli uccellini cantano in giardino; Paolo lavora tutto il giorno; Anna

La sintassi della frase semplice

è andata in città; le bambine sono arrivate ora.

La regoLa

Il soggetto indica:

l nelle frasi con il verbo attivo, chi o che cosa compie l’azione: Elena beve; il sole brilla alto nel cielo;

l nelle frasi con il verbo passivo o riflessivo, chi o che cosa subisce l’azione: Marco è stato derubato; l’anello è andato perduto; Niccolò si è lavato;

l nelle frasi con predicato nominale, a chi o a che cosa è attribuito uno stato o

una qualità: il gatto pare docile; la bambina è molto brava.

DA SAPERE

Non sempre il soggetto grammaticale corrisponde al soggetto logico. Ad esempio, se analiz-

ziamo la frase a Lino piacciono i videogiochi vediamo che il soggetto logico, cioè chi compie realmente

l’azione, è Lino, mentre i videogiochi costituiscono il soggetto grammaticale. Il soggetto logico è visto

in una prospettiva semantica, mentre il soggetto grammaticale è visto da un punto di vista sintattico.

Il soggetto concorda con il predicato nel numero, nella persona e nel genere,

quando è espresso.

La funzione di soggetto è svolta principalmente:

166

l da un nome:

Laura insegna italiano e storia

l da un pronome:

noi andiamo al mare

Anche le altri parti del discorso possono fungere da soggetto, quando vengono

usate come un nome. Le più comuni sono l’aggettivo e il verbo al modo infinito.

In sintesi il soggetto può essere costituito da:

l un aggettivo:

il buono c’è in ognuno di noi

l un verbo:

ballare è la mia passione segreta

l un avverbio:

“dolcemente” è un avverbio;

Il soggetto

l una congiunzione:

i tuoi “se” e i tuoi “ma” mi fanno impazzire

l un articolo:

“il” al plurale diventa “i”

l una preposizione:

“da”, quando si unisce all’articolo “il”, diventa una

preposizione articolata

l un’interiezione:

tutti questi vostri “uffa” non servono proprio a nulla

Il soggetto partitivo

Il soggetto partitivo si ha quando il soggetto è introdotto:

l da un articolo partitivo (vedi pag. 51) in una delle sue forme: del, dello, della,

dei, degli, delle: a scuola ci sono dei bambini simpatici; stasera mi andrebbe del formaggio fresco;

l dalle espressioni un po’ di, alcuni, qualche: alcuni film mi fanno paura; un po’ di sole ci farebbe bene; qualche idea è stata bene accolta dal gruppo.

La posizione del soggetto

Generalmente il soggetto, nella frase, è collocato prima del verbo: il gatto dorme

sul divano; Sofia beve il tè; il cielo è grigio. Non sempre, però, è destinato a occupare il primo posto della frase, come possiamo vedere negli esempi di seguito:

domani mattina Enzo si sposerà; alla fine la lezione è stata cancellata.

A volte, invece, il soggetto può seguire anziché precedere il verbo.

Ciò può accadere solo in determinati casi:

l se l’intento è quello di mettere in risalto il soggetto: ve l’aveva detto, la mamma,

che dovevate tornare prima;

l se la frase è passiva e il soggetto conosciuto: è stato eletto il nuovo presidente

degli Stati Uniti d’America;

l se si vuole mettere in forte risalto la contrapposizione con un secondo soggetto:

l’albergo dovevi trovarlo tu, non io;

l con alcuni verbi intransitivi: ha telefonato lo zio Giulio; è arrivata la mamma;

l nelle frasi esclamative del tipo: com’è noioso questo film!; Che freddo hanno

avuto i bambini questa mattina!;

l nelle frasi interrogative del tipo: dove è andato Mario?; Che cosa ha detto il

nonno?

167

Il soggetto sottinteso

Il soggetto, a volte, può non essere espresso e in questo caso si dice che esso è

sottinteso. Ciò accade quando:

l il verbo è all’imperativo: mangia! Andatevene! ;

l il soggetto della risposta è lo stesso della domanda: è andato via Massimo? Sì, è

già andato via;

l il soggetto è rappresentato da un pronome personale di 1a o 2a persona singo-

lare e plurale ( io, tu, noi, voi), perché si può dedurre facilmente dalla desinenza

del verbo: vai a casa?; non vogliamo mangiare; oggi non potete fare sport;

l si può ricavare dal contesto della frase: Flavia si sentiva felice. Improvvisamente

decise di uscire di casa. Telefonò alla sua amica del cuore e la invitò.

In alcune frasi il soggetto è mancante. Questo accade quando il predicato è un

verbo impersonale, come piove, nevica, si lavora, si pensa, bisogna, occorre, ecc.

(per i verbi impersonali vedi pag. 119).

Il predicato

La sintassi della frase semplice

il mio gatto è pigro la luna brilla nel cielo

La spiegazione

Il predicato è l’elemento più importante di una frase, che ci dà informazioni

sul soggetto (com’è o che cosa fa ecc.): l’orologio è antico; Emma dorme.

La regoLa

Il predicato è strettamente collegato al soggetto: ciò è messo in evidenza dalle

desinenze, che si accordano con esso in persona, numero e, in qualche caso,

anche genere: Silvia mangia; gli ospiti sono arrivati; le foglie sono cadute.

Il predicato indica:

l l’azione compiuta dal soggetto: il cane scodinzola;

l l’azione subita dal soggetto: il candidato è stato eletto all’unanimità;

l le qualità, il modo di essere, lo stato in cui si trova il soggetto: Marta è intelligente; la maestra mi sembra gentile; il treno è affollato.

Il predicato si distingue, a seconda del verbo che lo compone, in due tipologie:

168

predicato nominale e predicato verbale.

Il predicato nominale

Il predicato nominale è formato da due elementi:

verbo essere + un aggettivo

verbo essere + un nome

Giada è malata

mia sorella è un’attrice

Il predicato

Il verbo essere in questo caso è detto copula (dal latino copula, che qui significa

‘legame’), perché congiunge il soggetto alla parte nominale, ovvero all’aggettivo

o al nome che, insieme al verbo, costituiscono il predicato nominale.

il prato è verde

soggetto copula parte nominale

predicato nominale

il nonno era un contadino

soggetto copula parte nominale

predicato nominale

Concordanza

La copula e il nome o l’aggettivo del predicato nominale concordano sempre con

il soggetto:

l la copula concorda in persona e numero:

io sono giovane ➞ voi siete giovani

la mela è matura ➞ le mele sono mature

l la parte nominale in numero e genere:

il gatto è nero ➞ l a gatta è nera ➞ i gatti sono neri

Mario è un biologo ➞ Raffaella è una biologa

I verbi copulativi

Non soltanto il verbo essere può fungere da copula in un predicato nominale.

Esistono anche altri verbi che funzionano come il verbo essere e collegano il sog-

getto a un nome o a un aggettivo: si tratta dei verbi copulativi. A differenza del

verbo essere questi verbi non hanno soltanto la funzione di collegamento, ma

possiedono un significato proprio: Lorenzo sembra triste; Roberta è rimasta sola;

Olga è diventata nonna.

L’aggettivo (o il nome) che si unisce al verbo copulativo e che con esso corcorda,

si chiama complemento predicativo del soggetto (vedi pag. 176).

Lorenzo sembra triste

soggetto verbo copulativo complemento predicativo

predicato nominale

169

I verbi copulativi sono:

l i verbi che indicano uno stato o una condizione come sembrare, apparire, pare-

re, diventare, divenire, restare, rimanere, stare: Paolino è rimasto zitto tutto il

tempo; la casa pareva fredda e ostile.

l i verbi come nascere, morire, crescere: è nato povero ed è morto povero;

l alcuni verbi passivi come: essere chiamato, essere detto, essere eletto, essere pro-

clamato, essere stimato, essere giudicato, essere ritenuto ecc.:

Obama è stato eletto presidente; l’imputato è stato giudicato colpevole; quell’uo-

mo è considerato il capo di una banda mafiosa.

Il predicato verbale

Il predicato verbale è costituito da qualsiasi verbo predicativo. I verbi predicativi

sono quelli che hanno un significato compiuto e possono essere usati anche da

soli: la luna risplende; la nonna scrive; Giovanna si veste.

Il verbo essere, quando significa ‘esistere’, ‘stare’, ‘abitare’, ‘vivere’, ‘appartenere’,

è considerato un predicato verbale, perché in questo caso ha un significato com-

La sintassi della frase semplice

piuto e non possiede la funzione di copula: la casa è di mio marito; c’è qualcuno? ; il municipio è in piazza Grande.

DA SAPERE

I verbi servili come dovere, potere, volere e i verbi fraselogici come cominciare a, stare per,

finire di, smettere di, formano un unico predicato verbale con il verbo che reggono:

Anna vuole mangiare

il cane

smise di abbaiare

soggetto predicato verbale

soggetto

predicato verbale

La frase nominale

La frase nominale è una frase senza predicato verbale, dove il verbo può essere

sottinteso oppure non esserci affatto.

La frase priva del predicato è chiamata nominale proprio perché di solito è for-

mata soprattutto da nomi.

Nella lingua parlata questo tipo di frase è molto diffusa, in quanto rende la

comunicazione leggera e concisa, adatta agli scambi veloci.

Eccone alcuni esempi:

eccoci qua; spremuta d’arancia o di limone?; a casa tutto bene; che noia questo

film; silenzio, per favore; giù le mani dalla mia borsa!

Le frasi nominali possono anche reggere delle subordinate: un augurio speciale a

170

Gianni, perché possa vincere questo campionato.

Nella lingua scritta lo stile nominale si ha quando, in un testo, prevalgono le frasi

nominali. Ciò accade frequentemente nel linguaggio giornalistico dove, indipen-

dentemente dall’argomento trattato, si mira a una comunicazione “a effetto”,

veloce e diretta.

Ecco alcuni esempi:

Scuola, tentativi di dialogo tra governo e sindacati

Pace in Medioriente: ultima scommessa dell’Eliseo

Il predicato

Scoperta archeologica sensazionale al largo dell’isola di Ustica

Amara sconfitta per la squadra di casa: rigore non concesso all’ultimo minuto

Anche il linguaggio burocratico, proprio per esigenze di brevità e di immediatez-

za, presenta numerose frasi nominali.

L’espansione del soggetto e del predicato

I due elementi fondamentali della frase minima, il soggetto e il predicato, pos-

sono essere espansi, cioè ampliati, con altre parole o gruppi di parole, chiamate

appunto espansioni.

Le espansioni servono ad arricchire il significato della frase minima.

Le espansioni possono essere:

l attributi

l apposizioni

l complementi

Per capire meglio, vediamo un esempio di frase minima resa via via più articolata

grazie alla progressiva aggiunta di espansioni:

Il gatto ha mangiato

soggetto predicato

Il gatto bianco ha mangiato

attributo

Il gatto bianco di Luciana ha mangiato

complemento

Il gatto bianco di Luciana, mia sorella, ha mangiato

apposizione

Il gatto bianco di Luciana, mia sorella, ha mangiato un topo

complemento

171

L’attributo

Questa musica mi ricorda i giorni felici della nostra gioventù

La spiegazione

L’attributo è un aggettivo o un participio che si usa per determinare un altro

nome con più precisione: oggi è una bella giornata; abbiamo fatto un bel

lavoro; ho visto tre gatti neri.

La regoLa

L’attributo è l’espansione di un nome e quindi può riferirsi a qualsiasi elemento

della frase costituito da un nome:

l al soggetto: i pattini nuovi di Greta si sono già rotti;

l a un complemento: il figlio di mio fratello è una piccola peste;

La sintassi della frase semplice

l a un’apposizione: Mozart, il famoso compositore austriaco;

l alla parte nominale del predicato: mia sorella è una bravissima pittrice.

Tutti gli aggettivi possono essere usati in funzione di attributo:

l qualificativo: all’improvviso l’uomo anziano aprì gli occhi;

l dimostrativo: questo libro è davvero avvincente;

l possessivo: il tuo cane mi ha spaventato;

l indefinito: nessun uomo di buon senso l’avrebbe mai immaginato;

l numerale: è la terza volta che te lo dico;

l interrogativo: che ricordo hai di quella vicenda?;

l esclamativo: che follia è mai questa!

Un nome può essere accompagnato anche da due o più attributi: ieri abbiamo

visto un bel film iraniano; sono arrivati i miei due cugini americani.

Anche un participio presente o passato può essere usato come attributo: un film

commovente; una persona conosciuta.

DA SAPERE

Anche il nome del predicato o i complementi predicativi del soggetto e dell’oggetto possono

essere costituiti da un aggettivo. Nell’esaminare la struttura di una frase semplice, tramite l’analisi

logica, possiamo spesso rimanere incerti nel capire se un aggettivo sia attributo, parte nominale o

complemento predicativo. In questo caso ricordiamoci semplicemente che l’attributo, a differenza

dei complementi predicativi o della parte nominale, dipende sempre da un nome: Alfredo è un uomo

intelligente

172

(attributo della parte nominale del predicato); Alfredo è intelligente (parte nominale del

predicato); Alfredo sembra intelligente (complemento predicativo del soggetto).

L’apposizione

Barack Obama, il primo presidente afroamericano della storia

La spiegazione

L’apposizione si usa per determinare un altro nome con pi• precisione: il mon-

L'apposizione

te Everest; il dottor Rossi; Luciana, mia sorella; Sara, la mamma di Niccol˜.

La regoLa

L’apposizione può essere costituita:

l da un nome e in questo caso abbiamo un’apposizione semplice: il presidente

Obama;

l da un nome + aggettivo + complemento e in questo caso abbiamo un’appo-

sizione complessa: Barack Obama, presidente democratico degli Stati Uniti

d’America.

A volte l’apposizione può essere introdotta:

l dalla preposizione da: Paolo, da buon cittadino, rispetta le regole della conviven-za civile;

l dall’avverbio come: Lucia, come mamma e lavoratrice, ha una vita molto inten-

sa; Lino, come uomo, non vale molto;

l dalle locuzioni preposizionali in qualità di, in veste di, nelle funzioni di: Giulio Rossi, in qualità di legale dell’imputato, ha presentato ricorso; il vigile, in veste di

pubblico ufficiale, può multare i trasgressori; il signor Bianchi, nelle funzioni di

tutore, si occupò anche del suo patrimonio.

L’apposizione, nello stesso modo dell’attributo, può dipendere sia dal soggetto,

sia da qualsiasi complemento.

Vediamo alcuni esempi:

Il pensiero di Marx, grande filosofo del XIX secolo (apposizione del complemento di

specificazione)

CURIOSITà

Ho telefonato a Michele, il fratello di Claudio

Il termine apposizione deriva

(apposizione del complemento di termine)

dal latino appositio, che a sua volta trae

origine dal verbo adponere, letteralmen-

Paola ha studiato a Salisburgo, splendida

te ‘mettere accanto’. L’apposizione, in-

cittadina austriaca (apposizione del com-

fatti, è un nome che “si mette accanto a

plemento di stato in luogo)

un altro nome” per specificarlo.

173

I complementi

Esco con mio marito La sciarpa di Luca è nell’armadio

La spiegazione

I complementi sono quegli elementi che servono a completare o arricchire il

significato della frase, aggiungendo informazioni alla struttura di base formata

da soggetto e predicato: il nonno fuma ➞ il nonno di Paolo fuma la pipa.

Alcuni complementi sono indispensabili per dare significato alla frase.

Lo vediamo bene nelle frasi seguenti:

Anna ha visto uno scoiattolo

Ho trovato un fungo

In entrambi i casi i due nomi ( scoiattolo, fungo) sono necessari perché completa-

La sintassi della frase semplice

no il significato espresso dal verbo che, da solo, non avrebbe senso.

Altri complementi, invece, pur non essendo necessari al significato di base della

frase, arricchiscono di informazioni aggiuntive uno degli elementi della frase o

la frase stessa:

Anna questa mattina, durante la sua passeggiata, ha visto uno scoiattolo nero.

soggetto complemento

complemento

predicato complemento attributo

I complementi si distinguono in complementi diretti e complementi indiretti.

I complementi diretti si uniscono direttamente all’elemento da cui dipendono, senza

preposizione, mentre i complementi indiretti sono preceduti da preposizioni:

ho trovato un fungo nel bosco

compl. diretto compl. indiretto

Come riconoscere i complementi?

I criteri per distinguere i diversi complementi, soprattutto quelli indiretti, non

sono sempre chiari. Infatti, la definizione di un complemento può dipendere

spesso dalla sensibilità personale. Questo spiega perché, nell’analisi della frase

semplice, non sia sempre facile classificare i complementi in modo esauriente.

Il bisogno dei grammatici di ordinarli e classificarli ha portato, talvolta, a un’ec

174

-

cessiva produzione di complementi cosiddetti “minori”, che dovrebbero servire

a descrivere, con sempre maggiore precisione, le varie sottigliezze semantiche

implicite nella nostra lingua. Essi, però, creati con l’intento di semplificare la

classificazione, rischiano spesso di renderla ancora più complicata e confusa.

Tradizionalmente, per riconoscere un complemento, si ricorre a domande specifi-

che che ci aiutano a capire con quale complemento abbiamo a che fare.

Analizziamo ad esempio la seguente frase: ho dato il libro a Claudia

ho dato ➞ predicato verbale

il libro (= che cosa? ) ➞ complemento oggetto

I complementi

a Claudia? (= a chi? ) ➞ complemento di termine

Queste domande, però, non bastano a risolvere il problema del riconoscimento di

tutti i complementi. Prendiamo, ad esempio, la domanda da chi?

A questa domanda possono rispondere diversi complementi:

l il complemento d’agente: Sandro è stato battuto a tennis da Roberto;

l il complemento di stato in luogo: ora vivo da mia madre;

l il complemento di origine: il talento per il canto proviene da mio padre.

Come abbiamo visto negli esempi precedenti, la riconoscibilità dei diversi com-

plementi è complicata dal fatto che nella lingua italiana una stessa preposizione

può introdurre complementi diversi. Ciò non accade solo per la preposizione da,

ma anche con tante altre preposizioni.

Vediamo ad esempio le preposizioni con e per:

sono uscita con il mio nuovo fidanzato (complemento di compagnia)

ho fatto questo ricamo con le mie mani (complemento di mezzo)

camminava con grande lentezza (complemento di modo)

ho comprato un regalo per la nonna (complemento di fine)

il treno è arrivato tardi per uno sciopero del personale (complemento di causa)

sono passato per la piazzetta dietro il porto (complemento di moto per luogo)

Allo stesso modo accade che uno stesso complemento possa essere retto da pre-

posizioni diverse:

Vivo a Roma

Abitiamo in città

complemento di stato in luogo

Oggi dormirà da mia sorella

Il merlo ha fatto il nido sull’albero

CURIOSITà

Individuare i complementi in latino era più facile: un sistema di sei casi (nominativo, geni-

tivo, dativo, accusativo, vocativo e ablativo) permetteva di riconoscere immediatamente la funzione

dei singoli elementi della frase. Solo in pochi casi il complemento era espresso da una preposizione

seguita dal nome all’accusativo o all’ablativo.

175

I complementi diretti

La spiegazione

I complementi diretti sono quelli che si collegano al verbo direttamente, senza

essere introdotti da alcuna preposizione. Essi sono i seguenti:

l il complemento oggetto: il gatto mangia il topo;

l il complemento predicativo del soggetto: il nonno sembra stanco;

l il complemento predicativo dell’oggetto: il giudice lo ha ritenuto colpevole.

Complemento oggetto

Domanda: chi? Che cosa?

Il complemento oggetto è quell’elemento della frase su cui l’azione del verbo

ricade direttamente.

Il complemento oggetto dipende sempre da un verbo transitivo attivo e si unisce

direttamente al verbo, senza preposizione:

Elena suona il violino

Lorenzo legge un libro

l’acqua vivifica le piante

La sintassi della frase semplice

Talvolta il complemento oggetto può essere retto dalla preposizione di in funzio-

ne di articolo partitivo:

ho mangiato del pane

abbiamo letto dei libri interessanti

vorrei chiederti delle cose

Il complemento dell’oggetto interno

Alcuni verbi intransitivi possono avere un complemento oggetto costituito da

un sostantivo che ha la stessa radice del verbo oppure ha un significato affine

a quello del verbo. In questo caso si chiama complemento dell’oggetto interno.

Vediamo gli esempi più comuni:

piangere lacrime amare

vivere una vita felice

dormire sonni tranquilli

Complementi predicativi

I complementi predicativi servono a completare o a precisare meglio il significato

del verbo.

Sono costituiti da un nome o da un aggettivo e possono riferirsi al soggetto o al

complemento oggetto:

Anna sembra felice

176

ritengo questo film stupido

Complemento predicativo del soggetto

È così chiamato il complemento predicativo che si riferisce al soggetto, con il

quale concorda in genere e in numero:

tua sorella mi sembra guarita ➞ le tue sorelle mi sembrano guarite

Paolo è ormai diventato un amico ➞ Paola è ormai diventata un’amica

Questo complemento si trova solo con alcuni verbi particolari. Vediamo nel det-

taglio quali sono:

l i verbi copulativi, cioè verbi come essere, diventare, parere, sembrare ecc.: la

partita sembra avvincente; Antonio è diventato grande; il solfeggio mi risulta

I complementi

difficile; lo zio mi è parso stanco;

l i verbi appellativi ( chiamare, dire ecc.), elettivi ( eleggere, nominare ecc.), estimativi ( ritenere, considerare, stimare ecc.), effettivi ( fare, rendere ecc.) quando sono in forma passiva: Lorenzo fu detto il Magnifico; Sandro Pertini venne eletto pre-

sidente; tuo padre è considerato un uomo onesto; Luca è stato fatto capo-scout;

l qualsiasi verbo intransitivo usato come predicato verbale. In questi casi il

complemento predicativo è un elemento accessorio e non necessario come con

i verbi copulativi: il bambino dorme tranquillo; Maria è tornata dalle vacanze

abbronzata.

Complemento predicativo dell’oggetto

È così chiamato il complemento predicativo che si riferisce al complemento

oggetto, con il quale concorda nel genere e nel numero:

lo stress rende Laura nervosa ➞ lo stress rende i miei genitori nervosi

non ti vedo convinto ➞ non vedo Paola convinta

Il complemento predicativo dell’oggetto è introdotto da:

l i verbi appellativi, elettivi, estimativi ed effettivi ( dire, eleggere, stimare, rendere ecc.) quando sono usati in forma attiva (quando sono impiegati al passivo,

come abbiamo visto, si costruiscono invece con il complemento predicativo del

soggetto): la situazione attuale rende inutile ogni nostro sforzo; tutti considera-

no Laura un’ottima insegnante; i genitori hanno eletto Raffaella rappresentante

di classe;

l qualsiasi verbo transitivo, quando il complemento oggetto ha bisogno di un

aggettivo o di un nome che ci dicono qualcosa su di esso: ti vedo abbronzata; li

ho sentiti stanchi.

I complementi predicativi del soggetto e dell’oggetto, oltre che trovarsi da soli,

possono essere introdotti:

l dalle preposizioni da, per: sono stufa di farti da segretaria; non mi prendere per scemo;

l dall’avverbio come: Piero è stato assunto come cameriere;

l dalle locuzioni preposizionali come in qualità di , in veste di: mi sono presentata in veste di portavoce del comitato.

177

I complementi indiretti

La spiegazione

I complementi indiretti sono quelli che si collegano al verbo mediante una

preposizione: il babbo telefona alla zia; Luciano viaggia con la moglie.

Tranne il complemento oggetto e i complementi predicativi, tutti gli altri com-

plementi appartengono a questa categoria.

Attenzione, però! Alcuni complementi indiretti non prevedono l’uso di una pre-

posizione.

È il caso, ad esempio, del complemento di tempo, che in alcuni casi è introdotto

da una preposizione ( ti ho aspettato per un’ora; vivo a Trieste da un anno) e altre volte ne è privo ( la sera mi preparo una bella camomilla; l’anno prossimo andrò in vacanza al mare).

Complemento di specificazione

Domanda: di chi? di che cosa?

La sintassi della frase semplice

Il complemento di specificazione è uno dei complementi indiretti più importanti.

Come si deduce dal nome, il suo compito è quello di precisare il termine al quale

si riferisce:

il diario di Giovanni è nascosto sotto il letto; i raggi del sole ci riscaldano

Il complemento di specificazione è retto dalla preposizione di e dipende general-

mente da un nome:

un cesto di arance; una scatola di chiodi

Si può trovare anche con un aggettivo e, meno frequentemente, con un verbo:

un gesto pieno di rabbia; un ramo carico di frutti; il libro consta di tre parti; vi siete ricordati dell’appuntamento con il notaio?

Complemento partitivo

Domanda: tra chi? tra che cosa?

Il complemento partitivo serve a indicare un tutto di cui si prende in considera-

zione solo una parte.

È introdotto dalle preposizioni tra, fra, di:

alcuni dei presenti non hanno applaudito; uno fra tutti sarà il prescelto

DA SAPERE

State attenti a non confondere il complemento partitivo con il complemento di specificazione!

Carlo è il responsabile dell’ufficio acquisti (di che cosa?= complemento di specificazione). Carlo è il

178

più responsabile di tutti voi (tra chi? = complemento partitivo).

Il complemento partitivo generalmente dipende da un nome che indica una

certa quantità o una misura (indeterminata o determinata):

la maggior parte dei bambini non è venuta a scuola; vorrei un chilo di pane

Altre volte è retto invece da un superlativo relativo:

Elisa è la più simpatica di tutti; Paolo è il più buono fra i figli di Lea

Possono infine introdurre un complemento partitivo anche un numerale, un

pronome interrogativo oppure un pronome indefinito:

uno dei candidati sarà eletto presidente; una dozzina di alunni bocceranno; chi di

I complementi

voi vuole venire con me? ; alcuni tra i presenti dovrebbero fare silenzio

Complemento di denominazione

Domanda: di quale nome?

Il complemento di denominazione precisa, con un nome proprio, il nome gene-

rico che lo precede.

È introdotto dalla preposizione di: la città di Roma; l’isola d’Elba; il comune di

Scandicci; il mese di dicembre.

Complemento di termine

Domanda: a chi? a che cosa?

Il complemento di termine indica a chi o a che cosa è destinata l’azione espressa

dal verbo:

ho telefonato a Luca; l’umidità fa male alle articolazioni; ti penso

Il complemento di termine dipende quasi sempre dal verbo ed è retto dalla preposi-

zione a, tranne quando è espresso da un pronome personale atono ( mi, ti, ci, vi, si).

Oltre che da un verbo, a volte un complemento di termine può anche dipendere da

un aggettivo come utile, favorevole, contrario ecc.:

sono favorevole al referendum; sono contrario alla pena di morte

Complementi di luogo

CURIOSITà

I complementi di luogo servono a preci-

La differenza tra stato in luogo e moto

sare la collocazione nello spazio di una a luogo in italiano si desume soprattutto dal

persona, una cosa, un evento.

verbo e non dalla preposizione. Diciamo, infatti,

abito a Firenze e vado a Firenze come vivo in

I complementi di luogo sono quattro:

campagna e siamo andati in città. Tale diffe-

l stato in luogo: abito in città;

renza è invece più chiara nel tedesco e nell’in-

l moto a luogo: vado al mare;

glese: ich wohne in Florenz (abito a Firenze); ich

l moto da luogo: vengo da Napoli;

fahre nach Rom (vado a Roma); I live in Paris

l moto per luogo: passeggio per i boschi.

(abito a Parigi); I’ll go

179

to Paris (andrò a Parigi).

Complemento di stato in luogo

Domanda: dove? in che luogo?

Precisa il luogo in cui si verifica l’azione o l’evento, o dove si trova una persona o una

cosa. Dipende dai verbi di quiete, che indicano uno stato ( essere, stare, vivere ecc.).

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni in, su, a, da, per, di, sopra, sotto, dentro, fuori: Marco è dalla

nonna; abito in montagna; il gatto è sotto il letto;

l dalle locuzioni preposizionali accanto a, vicino a, nei pressi di ecc.: mi trovo

accanto alla chiesa; abitano nei pressi di Bolzano;

l da avverbi di luogo come qui, qua, là, lì, sopra, sotto, su, laggiù, lassù ecc.: siamo

qui; sono rimasto laggiù tutta l’estate;

l dalle particelle avverbiali ci e vi (= in questo luogo, in quel luogo): amo Firenze,

ci abito da dieci anni.

Complemento di moto a luogo

Domanda: dove? verso dove?

Indica il luogo verso il quale è diretta una persona, una cosa o un’azione. Dipende

da verbi di movimento come andare, partire, entrare, salire ecc.

Può essere introdotto:

La sintassi della frase semplice

l dalle preposizioni a, da, in, su, per, di, tra, verso, sopra, sotto, vicino, dentro: andiamo a Napoli; partiamo per la Grecia; salite sul treno;

l dalle locuzioni preposizionali dalle parti di, in direzione di ecc.: arrivò dalle parti

di Udine; prendi la superstrada in direzione di Siena;

l da avverbi di luogo come qui, qua, lì, dentro, su, giù, dove ecc.: entrò qui senza dire niente; andiamo su a vedere; dove sei diretto?

Complemento di moto da luogo

Domanda: da dove? da quale luogo?

Indica il luogo dal quale proviene una persona, una cosa, un’azione. Dipende da

verbi di movimento come arrivare, venire, partire, uscire ecc.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni da, di: arriviamo da Palermo; parto di qua prima possibile; l dalle locuzioni avverbiali da qui, da qua, da lì, da là ecc.: il masso è caduto da là; l dalla particella avverbiale ne (= da quel luogo): sei stato da Lea? Ne sto uscendo ora.

Complemento di moto per luogo

Domanda: per dove? attraverso quale luogo?

Indica il luogo attraverso il quale ci si muove o si compie un’azione. Dipende in gene-

re da verbi come passare, correre ( corsi per la strada) ecc.; ma anche da nomi come passaggio, corsa ecc. ( una corsa disperata attraverso la folla e la raggiunse).

Può essere introdotto:

l da preposizioni o da locuzioni preposizionali come per, da, di, tra, attraverso, in,

in mezzo a ecc.: entriamo dall’ingresso principale; folletti ed elfi si aggiravano nei

180

boschi; i cani corrono attraverso i campi; l’autostrada passa in mezzo alle case;

l da locuzioni avverbiali come da qua, da qui, da là, da lì, da dove: la tramvia passerà da qui; il passaggio è strettissimo: da lì non usciremo mai;

l dalle particelle avverbiali ci e vi (= attraverso questo luogo, attraverso quel luogo): da quel buco? non ci passerà mai!

DA SAPERE

Oltre che propriamente, i complementi di luogo possono essere impiegati in senso figurato. In

questo caso il luogo di cui si parla non è reale, ma astratto.

Per capire meglio vediamo alcuni esempi:

l stato in luogo figurato: viveva nella convinzione di essere sempre nel giusto;

I complementi

l moto a luogo figurato: il regista è salito agli onori della cronaca;

l moto da luogo figurato: sono uscito ora da una relazione asfissiante;

l moto per luogo figurato: è passata attraverso una serie di esperienze edificanti.

Complementi di tempo

I complementi di tempo collocano nel tempo l’azione indicata dal verbo.

I complementi di tempo possono essere:

l il complemento di tempo determinato: ti telefono alle dieci;

l il complemento di tempo continuato: ho lavorato tutto il giorno.

Complemento di tempo determinato

Domanda: quando? in quale momento?

Indica il momento in cui si verifica l’azione espressa dal verbo.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni in, a, di, per, su, con, tra, durante: arriverà alle otto; rimandiamo tutto alla settimana prossima; preparo la torta per domani; vi vedrete

durante l’intervallo;

l dalle locuzioni preposizionali al tempo di, in tempo di, prima di, dopo di ecc.: ciò avveniva prima della nascita di Ugo; in tempo di guerra il cibo scarseggiava;

l da avverbi di tempo come ieri, oggi, domani, presto ecc.: vieni a trovarmi presto; troviamoci domani al teatro Puccini.

Si trova spesso anche senza preposizione: sono nata il 1° febbraio; l’anno scorso

sono stata a Londra; questo accadeva un secolo fa.

Complemento di tempo continuato

Domanda: per/da quanto tempo?

Indica per quanto tempo dura l’azione espressa dal verbo.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni per, in, da, durante: abbiamo ballato per tutta la notte; non lo vedevo da tempo; ha fatto tutto in poche ore; non disturbate durante la lezione; l dalle locuzioni preposizionali fino a: rimango qui fino alle otto ;

181

l da avverbi o locuzioni avverbiali come sempre, a lungo, fino a ora, per tutto il

tempo che ecc.: ti ho sempre amato; fino a ora non abbiamo avuto problemi; vi abbiamo aspettato a lungo; ha riso per tutto il tempo che è stato qui.

Il complemento di tempo continuato si trova spesso anche senza preposizione: il

bimbo ha dormito due ore; resterò in montagna sette giorni.

Complemento di mezzo

Domanda: per mezzo di chi? per mezzo di che cosa?

Il complemento di mezzo indica la persona o la cosa per mezzo della quale si

compie un’azione.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni con, per, a, in, di, da, mediante: l’ho rotto con un martello; i delegati giunsero in treno; i nonni arriveranno con l’aereo; l’ho scritto a macchi-

na; è vestita di stracci; questo è scritto a quattro mani;

l dalle locuzioni preposizionali grazie a, per mezzo di, ad/per opera di: grazie a te

sono guarito; la merce arriva per mezzo di veloci autotreni.

La sintassi della frase semplice

Complemento di modo o maniera

Domanda: come? in che modo?

Il complemento di modo o maniera indica il modo in cui si fa qualcosa o si svolge

un’azione.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni con, di, a, per, da, in, secondo: Lorenzo lavora con impegno; l’orchestra ha eseguito il brano alla perfezione; Emma pedala di buona lena; hai scritto troppo in fretta; David guida da dio; Lea spende secondo le sue possibilità; l dalle locuzioni preposizionali alla maniera di, al modo di, in guisa di ecc.: hai dipinto alla maniera di Mirò; portava il velo in guisa di strascico;

l da un avverbio di modo: canti bene; ti sei comportato male; parlo il francese

perfettamente; leggi lentamente; avete fatto i compiti frettolosamente.

Complemento di causa Domanda: per quale motivo? a causa di chi, di che cosa?

Il complemento di causa indica la causa o il motivo per cui si fa qualcosa o avvie-

ne qualcosa.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni per, di, a, da, in, con: non riesco a studiare per il mal di testa; si mise a urlare dalla felicità; troppe persone muoiono ancora di fame; a quelle

parole pianse;

l dalle locuzioni preposizionali a causa di, in conseguenza di ecc.: non posso partire 182

a causa degli scioperi; hanno modificato la legge in conseguenza delle proteste.

Complemento di agente

o di causa efficiente

Domanda: da chi? da che cosa?

I complementi di agente o di causa efficiente indicano rispettivamente la perso-

na o la cosa che compie l’azione espressa da un verbo passivo (o ne è la causa).

Sono introdotti dalla preposizione da:

i repubblicani sono stati sconfitti dai democratici; gli animali sono stati uccisi

dalla mancanza di cibo.

DA SAPERE

I complementi

Nel trasformare una frase passiva in attiva, i complementi di agente o di causa efficiente

diventano soggetti e il soggetto diventa oggetto:

questo autore è stato molto apprezzato dai critici ➞ i critici hanno molto apprezzato questo autore

Complemento di fine o scopo

Domanda: a quale fine? con quale scopo?

Il complemento di fine o scopo indica il fine per cui si compie o accade un’azione.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni per, da, in, a, di: ci alleniamo per la medaglia d’oro; ho preso un cane da caccia; ho ricevuto in dono un bel quadro; il mio agire ti sia di esempio; l dalle locuzioni preposizionali a scopo di, al fine di, in vista di ecc.: il tunnel fu fatto a scopo di evasione; ci prepariamo in vista delle elezioni.

Complemento di compagnia

e di unione

Domanda: insieme a chi? insieme a che cosa?

I complementi di compagnia e di unione indicano la persona, l’animale (compa-

gnia) o la cosa (unione) con cui si compie un’azione o ci si trova in una specifica

circostanza.

Possono essere introdotti:

l dalle preposizioni con e tra: ho fatto un giretto con il cane; è bello stare tra amici; l dalle locuzioni preposizionali insieme con, insieme a, in compagnia di ecc.: fate una torta insieme alla nonna; mi piace stare in compagnia dei miei gatti.

Complemento di allontanamento

o separazione

Domanda: lontano da chi? libero da che cosa? lontano da dove?

Il complemento di allontanamento o separazione indica ciò da cui qualcuno o

qualcosa si allontana, si separa, si libera.

È introdotto dalla preposizione da:

183

Elio ha divorziato da Claudia; il presidente è stato rimosso dalla sua carica.

Complemento di abbondanza

e privazione

Domanda: pieno/privo di chi? pieno/privo di che cosa?

I complementi di abbondanza e di privazione indicano ciò che si ha in abbondan-

za o di cui si è privi.

Entrambi i complementi sono introdotti dalla preposizione di:

una poesia piena di sentimento; un comportamento privo di scrupoli.

Il complemento di privazione è introdotto anche dalla preposizione senza:

sono rimasto senza soldi; senza amici si sta male.

Complemento di argomento

Domanda: di chi? di che cosa?

Il complemento di argomento indica l’argomento di cui si parla, si scrive, si discute.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni di, su, circa, sopra: parliamo di politica; ho visto un film sulla

vita di San Francesco; discutono circa l’opportunità di andare a elezioni anticipa-

te; il vostro è proprio “un dialogo sopra i massimi sistemi” ;

La sintassi della frase semplice

l dalle locuzioni preposizionali a proposito di, riguardo a, intorno a ecc.: raccontami tutto riguardo al tuo nuovo fidanzato; vorrei informarvi a proposito del

nuovo regolamento d’istituto.

Complemento di colpa

Domanda: di quale colpa? per quale colpa?

Il complemento di colpa indica la colpa o il reato di cui una persona è accusata o

per la quale è condannata.

È introdotto:

l dalla preposizione di, quando indica la colpa di cui si è accusati: fu ingiustamen-

te sospettato di tentato omicidio; ti accuso di insensibilità;

l dalla preposizione per, quando indica la colpa per cui si è condannati o puniti:

fu processato per abuso d’atti d’ufficio; non punirmi per quello che ti ho fatto.

Complemento concessivo

Domanda: nonostante chi? nonostante che cosa?

Il complemento concessivo indica la persona o la cosa nonostante i quali si veri-

fica un fatto.

Può essere introdotto:

l

dalle preposizioni nonostante, malgrado, con ecc.: nonostante il freddo, sciam-mo; malgrado le difficoltà, ha vinto; con tutto ciò, resto della mia idea;

l

dalla locuzione preposizionale a dispetto di ecc.: resto, a dispetto della tua

184

indifferenza.

Complemento di distanza

Domanda: quanto? a che distanza?

Il complemento di distanza indica la distanza di una persona o una cosa da un

determinato punto di riferimento.

È introdotto dalle preposizioni a e tra, ma si trova anche senza preposizione: i nonni abitano a poca distanza da noi; il macellaio dista cento metri da qui.

Complemento distributivo

Domanda: ogni quanto/i? in che proporzione?

Il complemento distributivo indica come sono distribuiti persone, animali o cose

I complementi

in relazione al peso, al tempo, allo spazio.

È introdotto dalle preposizioni per, a, s u, ma spesso si trova senza preposizione: camminavano a due a due; due per quattro fa sedici; la benzina è aumentata del

sei per cento; costa tremila euro il metro quadrato.

Complemento di esclusione

Domanda: senza chi? senza che cosa?

Il complemento di esclusione indica chi o che cosa resta escluso.

È introdotto da senza, eccetto, fuorché, tranne, all’infuori di, a eccezione di ecc.: ieri sono partito senza lo zaino; eccetto questo, il resto va bene; mangiano tutti,

tranne Lorenzo; all’infuori di te, non mancava nessuno; a eccezione di quello che

hai appena detto, sono d’accordo con il tuo programma.

Complemento di età

Domanda: di quanti anni? a quanti anni?

Il complemento di età indica l’età di qualcuno o qualcosa oppure a che età qual-

cuno ha compiuto una determinata azione.

Può essere introdotto:

l dalla preposizione di, quando indica un’età precisa: ho una bambina di sei mesi ; l dalla preposizione su, quando si vuole esprimere un’età approssimativa: mi è

parso di notare una donna sui cinquant’anni;

l dalla preposizione a o dalla locuzione preposizionale all’età di, quando si vuole indicare a quale età una persona ha compiuto una determinata azione: mi sono

laureata a venticinque anni.

Complemento di materia

Domanda: di che cosa? di quale materia?

Il complemento di materia indica la materia di cui è fatta una cosa.

È introdotto dalle preposizioni di e in:

185

una tazza di porcellana; una poltrona in pelle.

Complemento di limitazione

Domanda: limitatamente a che cosa?

Il complemento di limitazione indica l’ambito entro il quale ciò che viene afferma-

to ha valore. Esso può dipendere da un aggettivo, da un sostantivo o da un verbo.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni di, da, in, per, a: Marianna è un’antropologa esperta di danza

africana; Lea nuota bene a stile libero;

l dalle locuzioni preposizionali rispetto a, quanto a, limitatamente a ecc.: quanto

a disponibilità, mi sembrano tutti piuttosto carenti; posso aiutarvi, limitatamen-

te alle mie possibilità.

Complemento di origine

o provenienza

Domanda: da dove? da chi? da che cosa?

Il complemento di origine o provenienza

DA SAPERE

indica da dove proviene o ha origine la

persona o la cosa di cui si parla.

Il complemento di origine o prove-

nienza assomiglia al complemento di moto

È introdotto dalle preposizioni da e di:

da luogo. Per non fare confusione, ricordate-

La sintassi della frase semplice

I miei cugini di Enna sono simpatici

vi che il complemento di origine non indica

Sua moglie è originaria del Veneto

un movimento, ma un’origine ed è retto da

Riccardo viene da una famiglia umile

verbi come nascere, discendere, derivare,

La sua affabilità deriva dal buon carattere

provenire, sgorgare ecc.

Complemento

di paragone

Domanda: di chi? di che cosa? come chi? come che cosa?

Il complemento di paragone indica il secondo termine di paragone.

È introdotto da di, che, come, quanto:

Angelo è più bravo di me

Clara scrive peggio di te

La danza mi piace come la musica

Mio fratello è alto quanto me

Meglio oggi che domani!

Complemento di pena

Domanda: a quale pena? con quale pena?

Il complemento di pena indica la pena che viene inflitta a qualcuno.

È introdotto dalle preposizioni a, di, con:

È stato condannato all’ergastolo

Ho ricevuto una multa di dodici euro

186

Lo studente è stato punito con la sospensione dalle lezioni per un mese

Complemento di qualità

Domanda: come? con che qualità?

Il complemento di qualità indica una qualità, o una caratteristica, della persona

o della cosa di cui si parla.

È introdotto dalle preposizioni di, da, a, con:

Uno scienziato di chiara fama

Una bambina dai capelli rossi

Una gonna a pois

Un uomo con la barba folta

I complementi

Complemento di quantità o misura

Domanda: quanto? di quanto?

Il complemento di quantità indica la quantità o la misura di ciò di cui si parla.

È introdotto dalle preposizioni di, da e su (se la misura è approssimativa).

Spesso si trova anche senza preposizione:

È un bel bambino di tre chili e mezzo

Compra il vino, un fiasco da due litri

Un cocomero sui cinque chili

Una stanza quattro metri per cinque

Complemento di rapporto

o relazione

Domanda: tra chi? tra quali cose? in rapporto con chi? con che cosa?

Il complemento di rapporto o relazione indica la persona o la cosa con cui si sta-

bilisce un determinato rapporto.

È introdotto dalle preposizioni tra (fra), con:

Tra di noi c’è un’amicizia di lunga data

Ho discusso tutto il pomeriggio con mio padre

C’è stata una lite tra quei due

Ho conversato a lungo con la mia amica

Complemento di sostituzione

o scambio

Domanda: al posto di chi? invece di che cosa?

Il complemento di sostituzione o scambio indica la persona o la cosa che è al

posto di un’altra persona o di un’altra cosa.

Può essere introdotto:

l dalle preposizioni per, con: il rappresentante d’istituto sta parlando per tutti i

membri del consiglio; forse mi avete confusa con un’altra;

l dalle locuzioni preposizionali al posto di, invece di, in cambio di, in luogo di ecc.: vorrei un piatto di pasta invece della carne; al posto di Marco, scelgo te!

187

Complemento di stima

Domanda: (stimato, valutato) quanto?

Il complemento di stima indica quanto è valutato o stimato qualcosa (sul piano

materiale) o qualcuno (sul piano morale).

È retto da verbi come stimare, valutare, valere ecc. e si trova senza preposizioni: questo gioiello vale duemila euro; il dottor Rossi è stimato molto dai colleghi

Complemento di prezzo

Domanda: quanto? a quale prezzo?

Il complemento di prezzo indica quanto costa un oggetto.

Con i verbi costare e pagare ecc. non è introdotto da preposizione:

il viaggio aereo costa centocinquanta euro; l’ho pagato poco

Con i verbi vendere, comprare, affittare ecc. è introdotto dalle preposizioni a, per: affitto una stanza per trecento euro; vende i suoi quadri a caro prezzo

Complemento di vantaggio

e svantaggio

Domanda: per chi? per che cosa? contro chi? contro che cosa?

La sintassi della frase semplice

I complementi di vantaggio e svantaggio indicano la persona o la cosa a vantag-

gio o a svantaggio della quale si fa qualcosa o si verifica un fatto.

Possono essere introdotti:

l dalla preposizione per: Emergency lancia una raccolta di fondi per la costruzione

di un ospedale; il nonno ha costruito questo capanno per voi;

l dalle locuzioni preposizionali a vantaggio di, a favore di, in difesa di, a svantag-

gio di, contro, a danno di ecc.: questa riforma economica va a danno del sistema

pensionistico nazionale; stanno tramando contro di noi.

Complemento di vocazione

Il complemento di vocazione indica la persona o la cosa che si invoca, che si chia-

ma o a cui si rivolge l’attenzione.

Non dipende da altri elementi della frase e ciò è messo in risalto dalla stessa

punteggiatura: se, infatti, si trova all’inizio della proposizione è isolato dal resto

tramite una virgola; se invece è al centro di essa è chiuso fra due virgole.

Vediamo qualche esempio:

Paolo, ti ho chiamato già due volte!

Bambini miei, state un po’ tranquilli!

Che cosa dici, babbo, se andiamo a mangiarci la pizza?

Nel linguaggio più formale o letterario può essere preceduto dalla particella

188

vocativa o: andate, o miei prodi, e tornate vittoriosi dalla battaglia!

LA SINTASSI DELLA

FRASE COMPLESSA

4

La frase complessa

Dopo aver mangiato Matteo andò a casa a prendere il cane

e fece una bella passeggiata

La spiegazione

La frase complessa o periodo è composta da più frasi o proposizioni collegate

fra loro per costruire testi più ampi e articolati rispetto alla frase semplice.

In una frase complessa, o periodo, le diverse proposizioni che la compongono si

riconoscono grazie ai predicati presenti nella frase: a ogni predicato, verbale o

nominale, corrisponde una proposizione.

Dopo aver mangiato Matteo andò a casa a prendere il cane e fece una bella passeggiata.

1 2 3 4

DA SAPERE

Quando si contano i predicati per individuare le proposizioni è bene ricordarsi che, a volte,

alcuni predicati sono formati da più verbi. Ciò accade con i verbi servili seguiti da un infinito (poteva

parlare, doveva uscire ) e con i verbi fraseologici seguiti da un infinito o da un gerundio (sto andando,

comincia a piovere).

189

In un periodo c’è sempre una frase che ha una sua sintassi e un suo significato

autonomo. Questa frase è detta proposizione principale (detta anche reggente);

ad essa si collegano altre proposizioni. Tale collegamento avviene sulla base di tre

diversi tipi di relazione: la coordinazione, la giustapposizione e la subordinazione.

La coordinazione

Ieri sono andata a Firenze e ho incontrato i miei amici

La spiegazione

La coordinazione è il modo in cui si collegano due o più proposizioni che non

dipendono l’una dall’altra, ma sono poste sullo stesso piano.

Nella coordinazione le proposizioni si collegano tra loro mediante una congiun-

zione coordinativa e si chiamano proposizioni coordinate.

La sintassi della frase complessa

Una proposizione coordinata può essere:

l coordinata alla principale, quando è collegata alla proposizione principale:

Uscì presto e prese un taxi.

proposizione principale

proposizione coordinata alla principale

l coordinata alla subordinata, quando è collegata a una proposizione subordi-

nata dello stesso grado e dello stesso tipo:

Non siamo venuti perché eravamo stanchi e non ce la facevamo.

proposizione principale

proposizione subordinata

proposizione coordinata

di 1° grado causale

alla subordinata di 1° grado causale

In base alle congiunzioni coordinative che le introducono le proposizioni coordi-

nate possono essere:

l proposizioni coordinate copulative, quando rappresentano un’aggiunta alla

proposizione principale e sono introdotte da una congiunzione copulativa

come e o né: ho fatto una doccia veloce e sono uscita; non capisco che cosa fai né che cosa vuoi;

l proposizioni coordinate disgiuntive, quando esprimono un’alternativa alla

frase principale e sono introdotte da una congiunzione disgiuntiva o, oppure,

190

ovvero: oggi leggerò un libro oppure mi guarderò un film;

l proposizioni coordinate avversative, quando si contrappongono in tutto o in

parte alla principale e sono introdotte da una congiunzione avversativa come

ma, però, tuttavia ecc.: fate pure quello che vi pare, ma almeno abbiate rispetto per gli altri;

l proposizioni coordinate conclusive, quando esprimono la conclusione logica

di quanto detto nella principale e sono introdotte da una congiunzione come

dunque, perciò, quindi ecc.: ero malato, perciò non sono potuto venire da te.

l proposizioni coordinate esplicative, quando spiegano quanto detto nella prin-

cipale e sono introdotte da una congiunzione esplicativa come cioè, infatti ecc.: l’economia è in crisi, infatti sono diminuiti i consumi.

l proposizioni coordinate correlative, quando sono in un rapporto di corrispon-

La giustapposizione

denza con la proposizione principale e sono introdotte da congiunzioni correla-

tive come e... e, non solo... ma anche, né... né ecc.: non solo mi hai disubbidito, ma hai anche raccontato una bugia; né ti stima né gli stai simpatico.

La giustapposizione

Sei partito, hai viaggiato, hai fatto quello che volevi: cosa chiedi di pi•?

La spiegazione

La giustapposizione o asindeto è il modo in cui si collegano due o più propo-

sizioni poste sullo stesso piano tramite i segni d’interpunzione.

Nella giustapposizione le proposizioni non si collegano tramite una congiunzione

coordinativa, come nella coordinazione, ma utilizzando i segni di interpunzione.

Questo tipo di costruzione è molto frequente nella lingua parlata, ma anche nella

lingua letteraria moderna:

L’uomo alzò lo sguardo, vide il cielo grigio, sollevò il bavero, s’incamminò

Non mi ascolti: hai sempre altre cose per la mente... Mi chiedessi almeno che cosa

penso!

Marta ebbe un sussulto; aveva sentito uno strano rumore provenire dal piano supe-

riore: doveva dare ascolto alla paura o rimanere in attesa di chissà cosa?

191

La subordinazione

Sono contenta, perché oggi è una notte ideale per vedere le stelle

La spiegazione

La subordinazione è il modo in cui si collegano due proposizioni mettendole

l’una in dipendenza dell’altra.

Nella subordinazione ci sono una proposizione reggente, ovvero una proposizio-

ne che “regge” la subordinata, e una subordinata che dipende da essa. La propo-

sizione subordinata viene chiamata anche dipendente o secondaria.

Mi sono alzata presto, perchŽ dovevo studiare.

proposizione principale reggente proposizione subordinata

La proposizione subordinata, dunque, non può mai esistere da sola, perché non è

autonoma né dal punto di vista del significato né dal punto di vista della sintassi.

La sintassi della frase complessa

La subordinata si collega alla reggente tramite una congiunzione (vedi Cap. 2,

pagg. 155-158) una preposizione (vedi Cap. 2, pagg. 152-154) o un altro elemento

subordinante ( perché, affinché, quando, che, per, da ecc.).

DA SAPERE

La classificazione delle subordinate non è sempre chiara e univoca. La lingua è così ricca

di sfumature e di contenuti espressivi che risulta difficile, a volte, “ingabbiarla” in classificazioni

rigide e rigorose. Soprattutto per motivi didattici, i linguisti hanno dato un nome preciso a ogni cosa,

costringendo a volte la duttilità della lingua a piegarsi a compromessi non sempre comprensibili.

Noi usiamo questa classificazione per dare ordine e chiarezza alla nostra analisi del periodo sapendo

che, in alcuni casi, potranno sempre sussistere dei dubbi. Ad esempio nella frase fa’ come ti dico per

alcuni grammatici la proposizione subordinata come ti dico è una subordinata modale, mentre altri

(e noi con loro) preferiscono considerarla una comparativa di analogia, come se fosse sottinteso il

correlativo così: fa’ (così) come ti dico.

I gradi della subordinazione

Le subordinate si distinguono in subordinate:

l di 1° grado, quando la subordinata dipende direttamente dalla proposizione

principale;

l di 2° grado, quando la subordinata dipende da una subordinata di 1° grado;

192

l di 3° grado, quando la subordinata dipende da una subordinata di 2° grado ecc.

Cerchiamo di capire meglio, schematizzando il seguente esempio:

Mi dispiace che tu non possa venire alla festa che abbiamo organizzato per festeg-

giare il tuo ritorno

Mi dispiace

proposizione principale reggente

che tu non possa venire alla festa

proposizione subordinata di 1° grado

che abbiamo organizzato

proposizione subordinata di 2° grado

La subordinazione

per festeggiare il tuo ritorno

proposizione subordinata di 3° grado

Subordinate esplicite e implicite

La spiegazione

Le proposizioni subordinate possono avere una duplice forma: esplicita o

implicita. Si chiamano esplicite quelle subordinate il cui il verbo è costituito

da un modo finito; si dicono invece implicite quelle subordinate il cui verbo è

rappresentato da un modo indefinito.

LA REGOLA

DA SAPERE

Il modo verbale di una subordinata espli-

cita può essere:

In linea generale una proposizione

l all’indicativo: Marco ci disse che era stato

subordinata può essere di forma implicita

promosso;

solo se il soggetto è lo stesso della propo-

l al congiuntivo: ballava al centro della

sizione reggente.

pista perché tutti l’ammirassero;

l al condizionale: mi chiedo se sarebbe venuto in ogni caso.

Ovviamente, per la sua stessa natura, l’imperativo, pur essendo un modo finito,

non viene mai utilizzato nelle proposizioni subordinate.

Il modo verbale di una subordinata implicita può essere:

l all’infinito: sento di aver sbagliato strada; sono venuta per dirti addio;

l al participio: tramontato il sole, gli animali sparirono;

l al gerundio: andando a piedi, ci metterete quasi un’ora; parlando così forte, ci ren-

derete sordi.

193

Le proposizioni subordinate

Le proposizioni subordinate possono essere classificate in base a diversi criteri,

a seconda della scuola di pensiero seguita dai vari grammatici. Il criterio di clas-

sificazione più diffuso, per ora, consiste nel confrontare la struttura del periodo

con quella della frase semplice: sulla base degli elementi che costituiscono la

frase semplice (soggetto, oggetto, complemento indiretto ecc.) si procede alla

descrizione delle parti costituenti la frase complessa (proposizione soggettiva,

oggettiva, causale ecc.).

Il seguente schema fornisce una serie di esempi che ci aiutano a capire:

Frase semplice

Frase complessa

Attendo una tua risposta

Attendo che tu mi risponda

(complemento oggetto)

(proposizione oggettiva)

È necessaria la vostra presenza

È necessario che voi siate presenti

(soggetto)

(proposizione soggettiva)

Mi svegliai di notte

Mi svegliai mentre era notte

(complemento di tempo)

(proposizione temporale)

La sintassi della frase complessa

Proposizioni oggettive

La spiegazione

Le proposizioni subordinate oggettive sono quelle proposizioni che svolgono la

funzione di complemento oggetto della proposizione reggente:

credo che tu abbia ragione

prop. princ. reggente

prop. sub. oggettiva

LA REGOLA

Le proposizioni oggettive dipendono:

l da verbi di tipo dichiarativo come affermare, comunicare, dichiarare, dire, negare,

raccontare, riferire, scrivere ecc . : vi confesso che avevo un po’ di paura; ci hanno

raccontato di aver fatto un viaggio magnifico;

l da verbi o locuzioni verbali che indicano una percezione come ascoltare, sentire,

ricordare, percepire, avere l’impressione, venire in mente ecc.: vedo che non hai

capito nulla; ho l’impressione di non ricordarmi più il vostro nome;

l da verbi che esprimono un’opinione, un dubbio, sospetto come credere, pensare,

ritenere, sapere, supporre, ipotizzare ecc.: credo di aver sbagliato strada; sapevamo

194

che ce l’avresti fatta;

l da verbi che esprimono desiderio, volontà, ordine, proibizione come volere,

desiderare, preferire, sperare, temere, ordinare, permettere, vietare ecc.: speriamo

che sia femmina; ti proibisco di uscire a quest’ora.

Le proposizioni oggettive possono essere esplicite e implicite.

Oggettive esplicite

Le oggettive esplicite sono introdotte dalla congiunzione che e hanno il verbo al

modo indicativo, congiuntivo o condizionale.

l L’indicativo si usa dopo verbi o espressioni che esprimono certezza e obiettivi-

tà: Lino dice che è colpa del gatto; sono sicura che è andato da quella parte.

l Il congiuntivo si usa dopo verbi o espressioni che esprimono un’opinione, un

sentimento, un desiderio ecc.: Lino crede che sia colpa del gatto; speriamo che

Matteo vinca il concorso.

l Il condizionale si adopera quando il fatto espresso dall’oggettiva dipende da

una condizione (espressa o sottintesa) oppure per esprimere un futuro che

dipende da un passato: penso che Antonio avrebbe fatto la stessa cosa (sottinte-

Le proposizioni subordinate

so: se fosse stato nelle mie condizioni); Anna sapeva che prima o poi lui l’avrebbe

richiamata.

Le oggettive esplicite possono anche essere introdotte da come e il verbo al con-

giuntivo: mi sorprende come tu non abbia paura della velocità.

SI DICE, MA NON SI SCRIVE

Nella lingua parlata è piuttosto diffuso l’uso dell’indicativo anche nei casi in cui sarebbe

necessario il congiuntivo: credo che gli è venuto il morbillo invece che credo che gli sia venuto il

morbillo. Questo uso dell’indicativo è senz’altro da evitare nella lingua scritta e nel parlato formale.

Oggettive implicite

Le oggettive implicite sono introdotte da di e hanno il verbo all’infinito: ho l’im-

pressione di aver capito male; teme di aver fatto uno sbaglio; si sono dimenticati di

comprare il pane. In generale la costruzione implicita è possibile solo se il sogget-

to dell’oggettiva è lo stesso della reggente.

Ciò non vale:

l con i verbi come ordinare, comandare,

DA SAPERE

proibire, vietare ecc.: il medico mi ha

proibito di fumare; ti ordino di uscire;

I verbi di percezione come senti-

l con i verbi di percezione come sentire,

re, vedere, udire, guardare si costruiscono

vedere, udire ecc.: sento suonare le cam-

senza la preposizione di: sento piangere il

pane; vediamo i cani correre nel prato.

bambino; guardo le stelle brillare nel cielo.

195

Proposizioni soggettive

La spiegazione

Le proposizioni subordinate soggettive sono quelle proposizioni che svolgono

la funzione di soggetto della proposizione reggente:

mi sembra che sia passato un anno

prop. princ. reggente prop. sub. soggettiva

LA REGOLA

Le proposizioni soggettive dipendono sempre:

l da verbi impersonali o da verbi usati impersonalmente alla 3a persona singola-

re come sembra, pare, accade, bisogna, occorre, conviene, capita, basta, interessa ecc.: bisogna partire presto; mi sembra di volare; capita che mi commuova; basta

che tu faccia in fretta;

l da verbi costruiti con il pronome si e usati impersonalmente alla 3a persona singolare come si dice, si crede, si pensa, si narra, si spera, si teme ecc.: si dice che abbia

un nuovo ragazzo; si teme che la crisi peggiori; si narra che sia un avventuriero;

l da espressioni costituite dal verbo essere (o parere, sembrare, riuscire) e da un

aggettivo o un avverbio, come ad esempio: è bello, è bene, è necessario, è meglio,

La sintassi della frase complessa

pare brutto, sembra certo ecc . : sarà bello passare le vacanze insieme; è necessario

fare i conti; è brutto che tu non abbia chiesto scusa; sembra certo che sia eletto;

l da espressioni costituite dal verbo essere alla 3a persona singolare e da un nome, come è ora di, è tempo di ecc . : è ora di partire; è tempo che tu metta la testa a posto.

Le proposizioni soggettive possono essere esplicite o implicite.

Soggettive esplicite

Le soggettive esplicite sono introdotte dalla congiunzione che e presentano il

verbo al modo indicativo, congiuntivo o condizionale:

l l’indicativo, esprime un fatto certo: è chiaro che sei tu il nostro portavoce;

l il congiuntivo esprime un’opinione: si vocifera che sia tu il nostro portavoce;

l il condizionale si adopera quando il fatto espresso nella proposizione oggettiva

dipende da una condizione (espressa o sottintesa): è evidente che potresti essere

tu il nostro portavoce (sottinteso : se tu lo volessi) .

Il modo condizionale si utilizza anche per rendere l’idea di “futuro nel passato”:

era chiaro che avresti potuto essere tu il nostro portavoce.

Soggettive implicite

196

Le soggettive implicite hanno il verbo all’infinito e possono avere o non avere la

preposizione di: bisogna prendere una decisione subito; è tempo di pensare alla pace.

Proposizioni dichiarative

La spiegazione

Le proposizioni subordinate dichiarative spiegano un elemento, che può essere

un nome, un pronome, un avverbio, contenuto nella proposizione reggente:

questo mi rende felice: che tu abbia fatto amicizia con mio figlio.

LA REGOLA

L’elemento della reggente che viene spiegato nella dichiarativa può essere:

l un pronome o un aggettivo dimostrativo:

di questo ti rimprovero: di non avermi dato fiducia

l un nome:

ti dico solo una cosa: così, non si può andare avanti

l un avverbio:

è successo così: se ne è andato via senza voltarsi indietro

DA SAPERE

Le proposizioni subordinate

C’è un modo molto semplice per riconoscere le dichiarative: infatti esse sono quasi sem-

pre precedute dai due punti che dividono la reggente dalla subordinata. Quando la dichiarativa è

introdotta da cio• è invece sempre preceduta dalla virgola: forse questo ancora non te l’ha mai detto

nessuno, cioè che sei una persona davvero inaffidabile.

Dichiarative esplicite

Le dichiarative esplicite sono introdotte dalla congiunzione che e hanno il verbo

al modo indicativo, congiuntivo o condizionale:

l l’indicativo, esprime un fatto certo:

di questo sono sicuro: che non verrà alla festa;

l il congiuntivo esprime un’opinione:

questo spero: che non venga alla festa;

l il condizionale esprime una possibilità legata a una condizione:

questo penso: che verrebbe volentieri alla festa.

Dichiarative implicite

Le dichiarative implicite sono introdotte da di e hanno il verbo all’infinito:

di una cosa ti accuso: di non avermi mai chiesto scusa.

CURIOSITË

Paragonando le proposizioni dichiarative con gli elementi che compongono la frase semplice,

possiamo notare una somiglianza con il ruolo svolto dall’apposizione; infatti questo tipo di proposizione

serve a definire con più precisione e maggiori dettagli il soggetto o l’oggetto del verbo della reggente.

197

Proposizioni interrogative indirette

La spiegazione

Le proposizioni subordinate interrogative indirette esprimono una domanda in

forma indiretta: ciò significa che dipendono da una reggente e non hanno né

il punto interrogativo né l’intonazione ascendente della domanda diretta: ti ho

chiesto chi sei; non so se posso restare; non capisco chi sei.

LA REGOLA

Le interrogative indirette possono dipendere da:

l verbi che esprimono una domanda come chiedere, domandare, informarsi ecc.:

gli ho chiesto dove potrei trovare un ristorante aperto;

l da verbi e locuzioni verbali che esprimono un dubbio come dubitare, ignorare,

non saper e, essere certo, non capire ecc: non capisco quale sia il problema; ignoro dove siano diretti;

l da verbi e locuzioni verbali di significato dichiarativo come dire, sapere, pensare, far sapere ecc.: dimmi che cosa state facendo; fateci sapere dove dobbiamo andare.

Le interrogative indirette sono introdotte:

La sintassi della frase complessa

l da un pronome o un aggettivo interrogativo: ti ho chiesto con chi stavi parlando;

dimmi quali libri ti devo comprare;

l da un avverbio o da una locuzione avverbiale interrogativa: fammi sapere

quando parti; ditemi perché siete così agitati;

l dalla congiunzione se: mi domando se ho fatto bene.

Le interrogative possono essere esplicite o implicite.

Interrogative esplicite

Le interrogative esplicite possono avere il verbo:

l all’indicativo: mi domando perché l’ho fatto;

l al congiuntivo, soprattutto quando si vuole mettere in risalto un dubbio, un’in-

certezza contenuti nella frase: non chiedetemi dove siano andati a finire i vostri

quaderni;

l al condizionale, quando si vuole esprimere la dipendenza da una condizione:

mi chiedo che cosa avresti fatto al posto mio.

Interrogative implicite

Le interrogative implicite sono introdotte dagli stessi pronomi, avverbi e congiun-

zioni delle interrogative esplicite, ma hanno il verbo all’infinito: dimmi che fare di

198

questo vecchio divano; non so quale libro leggere; mi chiedo se stare qui o andare via.

Proposizioni causali

La spiegazione

Le proposizioni subordinate causali illustrano la causa per cui accade ciò che

è espresso nella proposizione reggente: non vengo perché ho l’influenza.

LA REGOLA

Le proposizioni causali possono essere esplicite o implicite. Questi due tipi di

costruzione seguono regole ben precise che qui di seguito vi descriviamo.

Causali esplicite

Le causali esplicite sono introdotte:

l dalle congiunzioni perché, poiché, giacché, siccome, che ecc. ; l dalle locuzioni per il fatto che, dal momento che, visto che, considerato che ecc.

Le causali esplicite hanno il verbo:

Le proposizioni subordinate

l all’indicativo, nella maggioranza dei casi: potresti accompagnarmi, visto che stai

andando a casa; mi sento triste, perché la violenza non ha mai fine;

l al congiuntivo, solo per esprimere una causa che non è reale: non è venuta a

scuola, non perché sia ammalata, ma perché non ha fatto i compiti;

l al condizionale, per esprimere una causa potenziale o per attenuare il tono di

una richiesta o di un’affermazione: portati la giacca a vento, perché potrebbe fare

freddo; vi ho chiamati perché potrebbe essere l’ultima volta che vi vedo.

DA SAPERE

La congiunzione che è comunemente usata nel linguaggio informale anche per introdurre

una proposizione causale, quando nella reggente c’è un imperativo: vieni, che si è fatto tardi;

abbracciami, che mi sento triste.

Anche la congiunzione siccome è utilizzata soprattutto, per quanto non esclusivamente, nella

lingua parlata: siccome è tardi, vado a casa; siccome ho pochi soldi, oggi non compro niente.

Al contrario, poiché e giacché sono congiunzioni poco comuni nel parlato informale. Nel linguaggio

formale, scritto e parlato, si trovano con una certa frequenza: Galileo trascorse gli ultimi anni della sua

vita nel più completo isolamento, poiché era stato accusato dalla Chiesa Cattolica di eresia; giacché

siamo tutti riuniti, possiamo dare inizio alla conferenza.

Causali implicite

Le causali implicite sono costruite con:

l per + infinito: mi ha ringraziato per averlo aiutato;

l il gerundio: essendo tornata, decise di chiamarlo immediatamente;

l il participio passato: disturbato da tutti, non sono riuscito a concentrarmi.

199

Proposizioni finali

La spiegazione

Le proposizioni subordinate finali indicano il fine o lo scopo con il quale viene

compiuta l’azione espressa nella reggente: scrivo questo libro perché voi pos-

siate apprezzare la grammatica.

LA REGOLA

Le proposizioni finali possono essere esplicite o implicite. Questi due tipi di

costruzione seguono regole ben precise che qui di seguito vi descriviamo.

Finali esplicite

Le finali esplicite – introdotte dalle congiunzioni o locuzioni perché, affinché, in

modo che, acciocché, onde – hanno il verbo:

l al congiuntivo presente, quando nella reggente il verbo è al presente o al futu-

ro e lo scopo a cui si tende riguarda il presente o il futuro: vi alleno duramente,

perché vinciate la maratona;

l congiuntivo imperfetto, quando nella reggente il verbo è al passato e lo scopo

La sintassi della frase complessa

riguarda il passato: vi ho allenato duramente, perché vinceste la maratona.

DA SAPERE

Alcune delle congiunzioni che introducono le proposizioni finali esplicite sono tipiche tanto

nel linguaggio formale quanto nel parlato. È il caso, ad esempio, della congiunzione perché, che è la

più usata: ti dico questo perché tu impari.

La congiunzione affinché è piuttosto comune, ma appartiene all’uso formale e letterario, come onde

e acciocché, oggi davvero poco utilizzate: mi dilungo in queste raccomandazioni affinché voi alunni

possiate imparare come comportarvi; vi avviso onde sappiate evitare gli ostacoli che si frappongono

alla vostra libertà; acciocché i suoi soldati potessero combattere serenamente, il generale romano

fece giungere al campo numerosi vettovagliamenti.

La congiunzione che può assumere valore finale, ma solo quando il registro è colloquiale: vieni da

me, che ti consolo.

Finali implicite

Le finali implicite sono molto più usate delle finali esplicite.

Esse sono introdotte:

l dalle preposizioni per, a, da + infinito: protesto per difendere i miei diritti; Fabio è andato a pettinarsi; la mamma mi ha lasciato da mangiare per un mese;

200

l dalle locuzioni al fine di, allo scopo di, in modo di, onde + infinito: vado in Francia allo scopo di migliorare il mio francese; è meglio andarsene onde evitare il peggio.

Proposizioni consecutive

La spiegazione

Le proposizioni subordinate consecutive esprimono la conseguenza o l’effetto di

quanto affermato nella reggente: pioveva cos“ tanto, che non potemmo uscire.

LA REGOLA

Le proposizioni consecutive sono spesso precedute, nella reggente, da un ele-

mento introduttivo, detto anche antecedente, che “anticipa” la conseguenza

espressa dalla consecutiva:

era così arrabbiata, che non voleva più parlarmi

fece un tale freddo, da gelare l’acqua del pozzo

Le proposizioni subordinate

Gli elementi introduttivi o antecedenti possono essere:

l avverbi come così, tanto, talmente ecc.

l aggettivi come tale, simile, siffatto ecc.

La consecutiva può essere di forma esplicita o implicita.

Consecutiva esplicita

La consecutiva esplicita è introdotta:

l dalla congiunzione che, quando nella reggente c’è un elemento introduttivo:

Elena è così brava che meriterebbe un regalo;

l dalle congiunzioni cosicché, sicché ecc., senza l’elemento introduttivo nella reggente: si rivolse alla giovane donna in malo modo, cosicché la costrinse a volgere lo

sguardo altrove; sono uscito da lavorare molto tardi, sicché non posso più venire al

cinema;

l dalle locuzioni tanto che, di modo che, al punto che ecc., senza l’elemento introduttivo nella reggente: vorrei che tu studiassi di modo che la nostra estate non

venga rovinata da un ennesimo corso di recupero.

La consecutiva esplicita è retta dal verbo:

l all’indicativo: il paesaggio era così bello che non potevo smettere di ammirarlo;

l al congiuntivo, quando la conseguenza è possibile o eventuale: dovete parlare

cosicché tutti possano capirvi;

l al condizionale, quando la conseguenza si può realizzare solo a certe condizioni

(anche implicite): sono così felice che abbraccerei il mondo intero dalla gioia.

201

Consecutive implicite

Le consecutive implicite sono costruite con le preposizioni per, da + infinito: ero troppo stanco per uscire; fu talmente veloce da vincere il primo premio.

La costruzione implicita è possibile anche quando i soggetti della reggente e

della consecutiva non coincidono: era così caldo che decisi di farmi un bagno.

Proposizioni condizionali

La spiegazione

Le proposizioni subordinate condizionali (dette anche ipotetiche) indicano la

condizione necessaria perché quanto è espresso nella reggente si verifichi: se

venisse la neve, potremmo andare tutti con la slitta.

LA REGOLA

Le subordinate condizionali possono essere esplicite o implicite. Questi due tipi

di costruzione seguono regole ben precise che qui di seguito vi descriviamo.

La sintassi della frase complessa

Condizionali esplicite

Le condizionali esplicite sono introdotte:

l dalla congiunzione se + indicativo, quando si vuole esprimere un’ipotesi certa:

se chiami la baby sitter, stasera andiamo al cinema;

l dalla congiunzione se + congiuntivo, quando si vuole esprimere un’ipotesi

possibile oppure irreale: se chiamassi la baby sitter, stasera potremmo andare al

cinema; se avessi chiamato la baby sitter, saremmo potuti andare al cinema;

l dalle congiunzioni qualora, purché: ti aiuteremo, purché tu decida di continuare

gli studi; qualora volesse accertarsene di persona, saremo a sua completa disposi-

zione;

l dalle locuzioni ammesso che, posto che, a condizione che, a patto che, nel caso

che ecc. + congiuntivo: ammesso che arrivi presto, Lea sarà dei nostri; a patto che tu sia sincero, avrai il mio appoggio; nel caso che piova, la festa di compleanno sarà

rimandata.

Condizionali implicite

Le condizionali implicite si costruiscono con:

l il gerundio: andando a letto così tardi, non riuscirai mai a svegliarti presto;

l il participio passato (con o senza se): (se) gestita meglio, la mensa funzionerebbe

egregiamente;

202

l a + infinito: a pensarci bene, sarebbe preferibile cambiare programma.

Il periodo ipotetico

La spiegazione

La proposizione condizionale è strettamente legata alla proposizione reggente

e, insieme ad essa, forma il periodo ipotetico: la condizionale esprime un’i-

potesi, mentre la reggente indica la conseguenza di quell’ipotesi: se viene il

sole, andiamo in spiaggia.

LA REGOLA

Nel periodo ipotetico la frase condizionale è chiamata anche pròtasi (dal greco

prótasis, ‘premessa’) e la reggente è chiamata apòdosi (dal greco apódosis, ‘con-

seguenza’):

se viene il sole, andiamo in spiaggia

prop. sub. condizionale prop. reggente

(protasi) (apodosi)

periodo ipotetico

Le proposizioni subordinate

Il periodo ipotetico può essere di tre tipi:

l della realtà

l della possibilità

l dell’irrealtà

Periodo ipotetico della realtà

andiamo al cinema

indicativo

se vieni

indicativo

porta tua sorella

imperativo

Nel periodo ipotetico della realtà l’ipotesi, espressa dalla proposizione condizio-

nale, è data per certa e sicura.

Il tempo della protasi e dell’apodosi è dunque l’indicativo che, come sappiamo, è

il tempo della certezza e dell’obiettività.

Protasi

Apodosi

nel presente

se mi chiami,

ci vediamo;

nel futuro

se vorrai,

ti accompagnerò alla partita;

nel passato

se non ti hanno scelto, è stato solo per un caso.

A volte, nell’apodosi, il verbo può essere all’imperativo; in questo caso il modo

della protasi resta l’indicativo: se per caso vedi Cristina, dille che la stiamo cercando

da un’ora.

203

Periodo ipotetico della possibilità

la porterei a cena fuori

condizionale pres.

se venisse

congiuntivo imperf.

chiedile di uscire

imperativo

Nel periodo ipotetico della possibilità l’ipotesi è presentata come possibile, perché

quanto espresso nella protasi non è si è verificato, ma potrebbe ancora verificarsi.

Il tempo del verbo è:

l nella protasi: il congiuntivo imperfetto;

l nell’apodosi: il condizionale presente, l’imperativo e, a volte, l’indicativo.

Protasi

Apodosi

nel presente

se mi chiamasse,

lo vedrei volentieri

se ti telefonasse,

dille che sono andato via

se cercassero lo scontro, noi ce ne andiamo

Periodo ipotetico della irrealtà

Nel presente:

La sintassi della frase complessa

se non dovessi lavorare, me ne andrei al mare

congiuntivo imperf. condizionale pres.

Nel passato:

se me lo avessi detto ti avrei aiutato

congiuntivo trapass. condizionale pass.

Il periodo ipotetico dell’irrealtà si ha quando l’ipotesi è presentata come qualcosa

di irrealizzabile o come qualcosa che avrebbe potuto accadere ma non è accadu-

to. I tempi dei verbi si distinguono a seconda che l’ipotesi sia riferita al presente

o al passato.

l Ipotesi irrealizzabile nel presente:

protasi con verbo al congiuntivo imperfetto;

apodosi con verbo al condizionale presente.

l Ipotesi irrealizzabile nel passato:

protasi con verbo al congiuntivo trapassato;

apodosi con verbo al condizionale passato.

Protasi

Apodosi

nel presente

se fosse bello,

staremmo tutti in giardino

204

nel passato

se ti avessi visto,

te lo avrei detto

SI DICE, MA NON SI SCRIVE

Nell’italiano parlato, e nel linguaggio informale in genere, si sta diffondendo l’uso del modo

indicativo anche nel periodo ipotetico dell’irrealtà: se venivi in discoteca, ti divertivi un sacco. La

regola grammaticale, invece, ci dice che in questo caso occorre usare il congiuntivo e il condizionale:

se fossi venuto in discoteca, ti saresti divertito un sacco. L’uso diffuso dell’indicativo serve solo ad

“appiattire” le potenzialità espressive della nostra lingua che, grazie al congiuntivo e al condizionale,

ci permette di esprimerci in modo più preciso e molto più vicino alla complessità del pensiero.

Proposizioni concessive

La spiegazione

Le proposizioni subordinate concessive indicano ciò malgrado cui si verifica

l’azione espressa nella reggente: nonostante fossi stanca, andai al lavoro; pur

avendo fame, non tocc˜ cibo.

LA REGOLA

Le proposizioni subordinate

Le proposizioni concessive possono essere esplicite o implicite. Questi due tipi di

costruzione seguono regole ben precise che qui di seguito vi descriviamo.

Concessive esplicite

Le concessive esplicite si costruiscono con:

l le congiunzioni benché, sebbene, nonostante, malgrado, quantunque ecc. + congiuntivo: sebbene sia stanco, quando torna dall’ufficio, gioca con i suoi figli; benché

non ne abbia la minima voglia, verrò in discoteca con voi; malgrado tutto, ti amo;

l le locuzioni anche se, neanche se, nemmeno se + indicativo: non vanno d’accordo, anche se sono cresciuti insieme; non ti accompagno, nemmeno se mi preghi;

l pronomi o aggettivi indefiniti come chiunque, qualunque ecc. + congiuntivo: chiunque avesse buon senso, ne approfitterebbe; qualunque cosa dica, non capirà;

l da avverbi come ovunque, dovunque + congiuntivo: ovunque io vada, lui mi segue.

Quando la concessiva esprime un’eventualità, un dubbio o un parere personale il

verbo è al condizionale: verrò con voi, anche se mi piacerebbe restare a casa.

Concessive implicite

Le concessive implicite si costruiscono con:

l pure ( pur), anche + gerundio: pur essendo bella, non si dà mai troppe arie; l benché, pure, sebbene, quantunque + participio passato: benché esausto, si con-cesse un’ultima partita;

l la locuzione a costo di + infinito: ti accompagnerò io, a costo di non dormire.

205

Proposizioni temporali

La spiegazione

Le proposizioni subordinate temporali indicano quando si verifica nel tempo

l’azione o la circostanza espressa nella proposizione reggente: ogni volta che

cÕ• il sole, faccio una passeggiata.

LA REGOLA

Il rapporto temporale che intercorre tra la proposizione subordinata e la reggen-

te può essere di tre diversi tipi:

l il rapporto di contemporaneità, quando il fatto espresso nella reggente avviene

contemporaneamente a quello espresso nella subordinata temporale: quando

abitavo a Parigi, avevo molti amici stranieri;

l il rapporto di anteriorità, quando il fatto espresso nella reggente avviene prima

di quello espresso nella subordinata temporale: mi piacerebbe cenare con te

prima che tu parta;

l il rapporto di posteriorità, quando il fatto espresso nella reggente avviene

dopo quello espresso nella subordinata temporale: dopo che abbiamo finito di

lavorare, ci beviamo un tè.

La sintassi della frase complessa

Le proposizioni temporali possono essere distinte, inoltre, in esplicite o implicite.

Temporali esplicite

Le proposizioni temporali esplicite si distinguono in base al rapporto temporale

che le lega alla reggente:

l quando esprimono contemporaneità si costruiscono con quando, mentre, al

momento che, al tempo in cui ecc. + indicativo: mentre passeggiavo in centro, ho incontrato Roberto;

l quando esprimono anteriorità, si costruiscono con prima che + congiuntivo:

se ne sono andati prima che iniziasse la festa;

l quando esprimono posteriorità, si costruiscono con dopo che, una volta che, ( non)

appena ( che) + indicativo: dopo che ebbe cantato l’ultima canzone, se ne andò.

Temporali implicite

Le proposizioni temporali implicite si distinguono in base al rapporto temporale

che le lega alla reggente.

l quando esprimono contemporaneità si possono costruire con il gerundio

presente (andando a scuola, abbiamo incontrato Emma) o con al, nel, col, sul +

206

infinito ( al sentire quelle parole, svenne; nel riflettere credo di essermi dimenticato

della questione principale);

l quando esprimono anteriorità, si costruiscono con prima di + infinito: ascolta-mi bene, prima di prendere una decisione;

l quando esprimono posteriorità, si costruiscono con dopo + infinito passato

( dopo aver letto l’ultima pagina, chiuse gli occhi) oppure con il participio passato ,

usato da solo o introdotto dalle locuzioni una volta, ( non) appena ( arrivati in cima al monte, ci fermammo a fare un pic nic; una volta finita la scuola, ce ne

andremo al mare).

Proposizioni avversative

La spiegazione

Le proposizioni subordinate avversative indicano una circostanza che contra-

sta con ci˜ che • espresso nella proposizione reggente: invece di guardare la

televisione, vai subito a fare i compiti.

LA REGOLA

Le proposizioni subordinate

Le proposizioni avversative possono essere esplicite o implicite. Questi due tipi di

costruzione seguono regole ben precise che qui di seguito vi descriviamo.

Avversative esplicite

Le avversative esplicite – introdotte da quando, mentre (anche rafforzate dall’avverbio invece), laddove – hanno il modo verbale:

l all’indicativo: a casa fa freddo, mentre fuori sembra primavera;

l al condizionale, quando la circostanza è in forma ipotetica: sei ancora a letto,

quando dovresti essere già al lavoro.

DA SAPERE

A volte le avversative si confondono con le temporali, perché sono introdotte dalle stesse

congiunzioni quando e mentre. È il contesto che ci aiuta a capire se siamo di fronte all’una o all’altra:

devo lavorare quando gli altri dormono ancora (subordinata temporale); devo lavorare, quando dovrei

prendermi un po’ di riposo (subordinata avversativa).

Avversative implicite

Le avversative implicite sono introdotte dalle locuzioni invece di, in luogo di, al

posto di, anziché, nonché + infinito: dovreste andare d’accordo, anziché litigare tutto il giorno; organizziamo qualcosa invece di annoiarci tutto il giorno.

L’avversativa implicita può essere sostituita da una proposizione comparativa

introdotta da piuttosto che con valore avversativo (vedi pag. 156): dovreste anda-

re d’accordo, piuttosto che litigare tutto il giorno.

207

Proposizioni comparative

La spiegazione

Le proposizioni subordinate comparative introducono un confronto con quanto

viene detto nella proposizione reggente: Maria • pi• furba di quanto credessi.

LA REGOLA

Le proposizioni comparative hanno la stessa funzione del secondo termine di

paragone di una comparazione, mentre la reggente corrisponde al primo. Possono

essere di maggioranza, di minoranza o di uguaglianza; esplicite e implicite.

Paolo è molto più affascinante di quanto mi avevi detto

comparativa di maggioranza

Il mare è meno freddo di quanto immaginassi

comparativa di minoranza

Il viaggio era così lungo come ce l’avevi descritto

La sintassi della frase complessa

comparativa di uguaglianza

Comparative di maggioranza

Le comparative di maggioranza esplicite sono introdotte da che, di quanto, di quel-

lo che, di come ecc.; nella reggente troviamo gli elementi correlativi più o meglio.

Il modo verbale è:

l l’indicativo: il cibo della mensa è meglio di quello che mi hanno detto;

l il congiuntivo: sono stati più educati di quanto immaginassi;

l il condizionale: questo conflitto dura più a lungo di quanto avrei immaginato.

Le comparative di maggioranza implicite sono costruite con più che, piuttosto che,

piuttosto di + infinito: più che studiare, perde tempo; piuttosto di ascoltarti, esco.

Comparative di minoranza

Le comparative di minoranza sono introdotte da che, di quanto, di quello che, di

come ecc.; nella reggente troviamo gli elementi correlativi meno o peggio.

Il modo verbale è:

l l’indicativo: ha scritto meno di quello che gli avevo chiesto;

l il congiuntivo: hai fatto peggio di quanto mi aspettassi;

208

l il condizionale: questo film è meno noioso di quanto avrei pensato.

Comparative di uguaglianza

Le comparative di uguaglianza hanno soltanto la forma esplicita e sono intro-

dotte da come, tanto, quale; nella reggente troviamo gli elementi correlativi così,

tanto, tale.

Il modo verbale è:

l l’indicativo: il mare non è tanto profondo come sembrava;

l il condizionale: siamo andate a fare shopping con tanto impegno, proprio come

avresti fatto tu.

DA SAPERE

L’uso dell’indicativo imperfetto o del congiuntivo imperfetto nelle frasi comparative è legato

al registro linguistico: il congiuntivo è tipico del linguaggio più formale, l’indicativo è più diffuso nel

registro colloquiale. Il condizionale si usa per indicare una possibilità ipotetica: la manifestazione

è stata più pacifica di quanto pensassimo / di quanto pensavamo / di quanto avremmo pensato.

Comparative di analogia

Le comparative di analogia stabiliscono con la reggente un rapporto di confron-

Le proposizioni subordinate

to più generico, senza andare sul piano della comparazione di maggioranza,

minoranza o uguaglianza ( più, meno, come), ma rimandando a una relazione di analogia con quanto affermato nella reggente.

Esse sono introdotte da come, nel modo in cui, secondo che e si costruiscono con il verbo:

l all’indicativo, quando l’analogia è sentita come reale: scrivi come parli; l’ufficio

è davvero disorganizzato, come dicono tutti; la loro storia d’amore è andata come

immaginavamo;

l al condizionale, quando si vuole esprimere un’analogia ipotetica: il paziente

non sta rispondendo alle cure come dovrebbe; il lavoro non è stato fatto nel modo

in cui avrei voluto.

In queste frasi l’elemento correlativo così della reggente è in genere sottinteso:

fa’ così come credi ➞ fa’ come credi.

Esistono anche le comparative di analogia con una forte sfumatura ipotetica. In

questo caso sono costruite con come se, come, quasi che + congiuntivo: mi guardava come se non mi riconoscesse; ballammo quel valzer come fosse il primo della

nostra vita.

DA SAPERE

Non esiste pieno accordo su come classificare le proposizioni subordinate comparative

di analogia. Molti grammatici, infatti, sono propensi a considerarle non subordinate comparative

analogiche, bensì subordinate modali (vedi pag. 192).

209

Proposizioni limitative

La spiegazione

Le proposizioni subordinate limitative indicano entro quale limite è valido ciò

che è espresso nella proposizione reggente: per quanto ne sappiamo, potrebbe

essere anche un impostore.

LA REGOLA

Le proposizioni limitative possono essere esplicite o implicite. Questi due tipi di

costruzione seguono regole ben precise che qui di seguito vi descriviamo.

Limitative esplicite

Le limitative esplicite sono introdotte da:

l per quanto, a quanto + indicativo o congiuntivo: a quanto mi consta, il legale rappresentante non sono ancora io; per quanto possa valere, avete il mio appoggio;

l per quel che, da quel che, a quel che + indicativo: per quel che mi riguarda, ho fatto tutto il possibile; da quel che vedo, non hanno ancora imparato nulla; a quel

che che ho sentito, l’azienda starebbe per chiudere;

La sintassi della frase complessa

l che + congiuntivo: che io sappia, soltanto Roberto e Lucia sono sposati.

Limitative implicite

Le limitative implicite sono costruite con a, da, per, in quanto a, quanto a + infinito: a criticare sono capaci tutti; per recitare in pubblico, è davvero portato.

Nell’italiano colloquiale è ammessa anche una costruzione con l’infinito sempli-

ce: capire capisce tutto; andare in pensione, non se ne parla affatto.

Proposizioni eccettuative

La spiegazione

Le proposizioni subordinate eccettuative indicano una restrizione ovvero una

circostanza che potrebbe impedire il verificarsi di ciò che è espresso nella princi-

pale: firmeremo il contratto domani, a meno che il proprietario non sia assente.

LA REGOLA

210

Le eccettuative possono essere esplicite o implicite. Questi due tipi di costruzione

seguono regole ben precise che qui di seguito vi descriviamo.

Eccettuative esplicite

Le eccettuative esplicite sono introdotte:

l dalle locuzioni a meno che, salvo che, eccetto che, tranne che, fuorché + congiuntivo: partirà con il volo delle otto, salvo che non ci siano scioperi; non ci sarà pace in

Medioriente, a meno che non avvenga un miracolo.

L’indicativo è usato meno frequentemente, soprattutto se si vuole esprimere

un’idea di certezza: telefonami domani, a meno che non decidi di partire stasera;

l dalla locuzione se non che + indicativo: ci dovevamo incontrare in piazza Duomo,

se non che Caterina non è venuta.

Eccettuative implicite

Le eccettuative implicite sono introdotte da salvo che, eccetto che, tranne che, se

non che, a meno di + infinito: sono disponibile a fare qualsiasi cosa, tranne che cuci-nare; verremo a trovarvi stasera, a meno di non rimanere intrappolati nel traffico.

In forma implicita le eccettuative sono possibili solo nel caso in cui il soggetto

della subordinata sia lo stesso di quello della reggente.

Le proposizioni subordinate

Proposizioni esclusive

La spiegazione

Le proposizioni subordinate esclusive presentano un fatto che non si è ve-

rificato e per questo resta escluso da quanto è affermato nella proposizione

reggente: è rimasto tutto il giorno senza parlare; senza che se ne rendesse

conto, aveva cominciato ad alzare la voce.

LA REGOLA

Le proposizioni esclusive possono essere esplicite o implicite. Questi due tipi di

costruzione seguono regole ben precise che qui di seguito vi descriviamo.

Esclusive esplicite

Le esclusive esplicite si costruiscono con senza che + congiuntivo: abbiamo cenato

senza che tu abbia detto una parola.

Esclusive implicite

Le esclusive implicite si costruiscono con:

l senza + infinito: suonò il pezzo senza mai guardare lo spartito;

l non + gerundio: le passò accanto, non vedendola e non sentendola.

211

Proposizioni relative

La spiegazione

Le proposizioni subordinate relative si riferiscono sempre non alla frase reggen-

te nel suo complesso, ma a un solo elemento di essa, chiamato antecedente,

del quale ci forniscono ulteriori informazioni: ho letto il libro che mi avevi

consigliato; mi ricordo il giorno in cui sei partito.

LA REGOLA

Le relative svolgono la stessa funzione dell’attributo o dell’apposizione nella frase

semplice. Allo stesso modo dell’attributo o dell’apposizione, esse raccontano

qualcosa sull’antecedente.

Le relative sono introdotte da un pronome o un avverbio ( che, il quale, dove ecc.) che richiama l’antecedente della reggente all’interno della subordinata relativa:

prop. principale

prop. subordinata relativa

ho letto un libro che mi è piaciuto

antecedente pronome relativo

La sintassi della frase complessa

Una relativa può anche non avere l’antecedente ed essere retta dai pronomi

doppi chi, chiunque e quanto. I primi due corrispondono a ‘colui che’, mentre il terzo a ‘tutto ciò che’: chi arriva primo, vince un CD; chiunque abbia commesso il

fatto, sarà dichiarato colpevole; quanto è stato detto sulla scuola è assolutamente

sbagliato.

Le proposizioni relative sono introdotte:

l dal pronome invariabile che. Si usa come soggetto e come oggetto: ho comprato

l’ananas, che ti piace tanto; la ragazza che ti ho presentato è mia sorella;

l dal pronome invariabile cui. Si usa esclusivamente come complemento indiret-

to preceduto da una preposizione ( a, di, da, per, con ecc.): questo è l’ufficio a cui devi rivolgerti per presentare la domanda d’iscrizione; ti presento il mio amico Peter

di cui hai sentito tanto parlare; questa vecchia penna, da cui non mi separerò mai,

l’ho comprata quando ero bambina;

l dai pronomi il quale, la quale, i quali, le quali, variabili per genere e numero.

Come complementi indiretti sono retti da una preposizione; vengono usati

normalmente nel registro più formale o nella lingua scritta: ho visto l’assessore il

quale mi ha confermato la sua disponibilità; hanno partecipato anche gli studenti

con i quali avevamo già collaborato;

l dall’avverbio relativo dove (anche preceduto dalla preposizione da): avremmo bisogno di un posto dove poter parlare in santa pace; la città da dove vengo,

212

Firenze, è visitata ogni anno da migliaia di turisti appassionati d’arte rinasci-

mentale.

Le relative possono essere esplicite o implicite. Questi due tipi di costruzione

seguono regole ben precise che qui di seguito vi descriviamo.

Relative esplicite

Le relative esplicite sono costruite con:

l l’indicativo, quando si vuole esprimere un fatto reale, certo: ricordo l’estate in cui

siamo andati in Inghilterra;

l il congiuntivo, quando si vuole dare alla frase una sfumatura di eventualità,

possibilità: vorrei farti un regalo che ti piaccia davvero; vorrei un dolce che abbia

poche calorie;

l il condizionale, quando si vuole esprimere un desiderio: l’India è un Paese che

vorrei visitare; questa è una faccenda che dimenticherei volentieri.

Le relative (soprattutto quelle costruite con il congiuntivo) possono avere:

l valore finale: troveremo qualcuno che ti sappia insegnare il solfeggio;

l valore causale: ho pensato a te, che sei così bravo in matematica;

l valore consecutivo: non ci sono turisti in Italia che non vogliano provare la pizza;

Le proposizioni subordinate

l valore condizionale: chi volesse partecipare all’assemblea, deve farlo presente fin

da ora.

Relative implicite

Le relative implicite si costruiscono con:

l una preposizione + cui o quale + infinito: questa è la banca alla quale ci possiamo appoggiare per la transazione; non trovo un amico con cui partire in vacanza;

l da + infinito: questa è la poesia da studiare a memoria (= che dobbiamo studiare a memoria); ho degli esercizi da fare a casa (= che devo fare a casa);

l l’avverbio relativo dove + infinito: cerchiamo una casa dove andare a convivere; l a + infinito. In questo caso la frase relativa può avere come antecente un pronome numerale o indefinito ( siamo in due a voler vedere un film di fantascienza;

siamo in molti a pensarla nello stesso modo), gli aggettivi unico e solo ( sei l’unica a prendere il caffè dopo cena), gli aggettivi primo, secondo, ultimo ecc. ( siamo stati i primi a raggiungere la vetta).

DA SAPERE

Quando due proposizioni relative sono coordinate tramite una congiunzione copulativa dob-

biamo sempre ripetere i pronomi e le congiunzioni relative? In generale, se il pronome svolge la stessa

funzione in entrambe le frasi possiamo anche ometterlo: cerchiamo un responsabile magazzino che

abbia compiuto 35 anni e sia referenziato.

Si preferisce invece ripetere il pronome quando svolge funzioni sintattiche diverse: sono molto

impegnata con tutti i miei amici che (complemento oggetto) sento tutti i giorni e che (soggetto) mi

scrivono spessissimo.

213

Proposizioni modali

La spiegazione

Le proposizioni subordinate modali indicano il modo in cui si svolge l’azione

espressa nella reggente: mi guardava piangendo.

LA REGOLA

Le subordinate modali hanno solo la forma implicita e si costruiscono con:

l il gerundio: la donna camminava volando; Angelo fece la doccia cantando;

l con + infinito: ci affascinava col suo incedere da donna d’altri tempi.

Quando il gerundio è negativo, la proposizione modale si trasforma in una pro-

posizione subordinata esclusiva (vedi pag. 211): non pensando, si avvicinò troppo

al parapetto; non capendo, si lasciò irretire dallo splendido e accattivante eloquio

del suo interlocutore.

Le proposizioni subordinate modali possono essere usate solo quando c’è identi-

tà di soggetto fra subordinata e reggente.

La sintassi della frase complessa

DA SAPERE

In alcune grammatiche troverete classificate come modali anche le frasi introdotte da come,

come se, quasi che: raccontami una storia, come faceva mia madre; parlami come se fossi un fratello;

mia mamma ti vuole bene, quasi che tu fossi suo figlio.

Noi abbiamo preferito seguire la classificazione che le vede tra le proposizioni comparative, con il nome

di comparative di analogia (vedi pag. 209).

Proposizioni aggiuntive

La spiegazione

Le proposizioni subordinate aggiuntive sono quelle proposizioni che aggiungono

un’informazione supplementare, rappresentata da un fatto o da una circostan-

za, a quanto viene detto nella reggente: oltre che bighellonare tutto il giorno,

che cosa avete fatto mentre ero via?

LA REGOLA

Le subordinate aggiuntive hanno solo la forma implicita e si costruiscono con

oltre a, oltre che + l’infinito: oltre a tenere la contabiltà, la segretaria si occupa anche dell’organizzazione logistica; oltre che assistere i feriti, la protezione civile ha

214

continuato a scavare in cerca di eventuali superstiti.

Le proposizioni incidentali

Quell’albero è stato piantato, credo, dal nonno Giulio

La spiegazione

Le proposizioni incidentali (dette anche parentetiche) sono frasi brevi che ven-

gono inserite all’interno di un’altra proposizione: qualcuno, penso, è rimasto

offeso dal tuo comportamento.

LA REGOLA

Nella lingua scritta le incidentali sono segnalate da due virgole, da due trattini

o dalle parentesi: domani mattina, ricordatevelo bene, ci troveremo davanti alla

stazione; tutti i bambini – mi pare – hanno riportato i libri in biblioteca; quell’anno

Le proposizioni incidentali

(me lo ricordo ancora) fece un caldo terribile.

In realtà la proposizione incidentale non è una frase indipendente, perché non

ha autonomia di significato al di fuori del testo in cui è inserita. D’altra parte

non si può nemmeno considerare una subordinata, per il fatto che non dipende

sintatticamente da nessuna reggente.

Si distinguono due tipi di frase incidentale, le incidentali primarie e le incidentali

secondarie.

Le incidentali primarie non presentano alcuna congiunzione introduttiva,

come possiamo vedere dagli esempi seguenti: tutti, mi sembra, sono d’accordo

con te; la cantante, così dicono, è fuggita con il baritono.

Le incidentali secondarie sono proposizioni subordinate di vario genere che si

inseriscono all’interno della proposizione reggente e che sono introdotte dalle

varie congiunzioni coordinative o subordinative: mia madre, pur sapendolo

(subor dinata concessiva), m’ha lasciato fare; la scuola, se ricordo bene (subordinata condizionale), chiude il 13 giugno.

I modi verbali usati nelle proposizioni incidentali sono molto vari e possono

essere:

l l’indicativo: a volte – disse il maestro – la vita ci offre dei doni inaspettati;

l il congiuntivo: la mamma, se lo sapesse, ne sarebbe contenta;

l il condizionale: la gioia, io direi quasi un’estasi, ci inondò da capo a piedi;

l l’infinito: Luigi, a pensarci bene, sarebbe un ottimo caporeparto;

l il gerundio: il preside – volendo risultare simpatico – annullò le sospensioni.

215

La frase nominale

Gi• le mani dalla scuola! Israele: vicina la tregua con Hamas

La spiegazione

La frase nominale è una frase senza predicato verbale, dove il verbo può essere

sottinteso oppure non esserci del tutto.

Come abbiamo già avuto modo di dire nel capitolo dedicato alla sintassi della

frase semplice (vedi pag. 170), nella lingua parlata la frase nominale è molto

diffusa proprio perché, grazie ad essa, la comunicazione risulta assai efficace.

Per focalizzarne di nuovo la tipologia, facciamo alcuni esempi:

Tè, caffè o cappuccino?; Luigi, al telefono!; A scuola, subito!

Nella lingua scritta questo tipo di frase si adatta bene a diversi registri linguistici

– da quello giornalistico a quello burocratico – caratterizzati da precise esigenze

La sintassi della frase complessa

di brevità e immediatezza:

Vincita record nel Pavese; Pioggia, neve e vento sul week-end di Pasqua!

La frase nominale può anche reggere delle subordinate, dando origine a una

frase complessa: inchiesta scottante sull’operato del Ministro alla Giustizia, che

peraltro nega di aver ricevuto un avviso di garanzia.

Nel momento in cui, in una frase complessa, prevalgono le frasi nominali sulle

frasi verbali possiamo parlare di stile nominale.

Per capire meglio, vediamo un periodo in stile nominale:

... un grazie di cuore a Luca che, lavorando senza badare a risparmiarsi, si è

saputo guadagnare la stima di tutti; una menzione speciale a Paola perché in

questi anni è stata una valida collaboratrice; a voi tutti il mio più sentito e com-

mosso augurio di continuare l’opera che tanti anni fa abbiamo iniziato insieme:

un grande ufficio, grandi tavoli pieni di cose, computer sempre accesi, telefoni

squillanti, molta confusione, tanta stanchezza, preoccupazioni. Ma che farò da domani in pensione?

CURIOSITË

Lo stile nominale è un fenomeno che si è sviluppato, con notevole successo, soprattutto

216

nell’italiano contemporaneo e anche in altre lingue europee, mentre era quasi del tutto sconosciuto

nell’antichità.

Il discorso diretto-indiretto

Laura disse: «Sono stufa» Laura disse che era stufa

La spiegazione

Il discorso diretto e il discorso indiretto sono i due modi che la lingua italiana

ci offre per riportare un discorso altrui.

Il discorso diretto riporta fedelmente le parole pronunciate:

La professoressa di inglese disse alla mamma: «Laura verrà rimandata»

Il direttore ha detto: «Da domani non si faranno più straordinari»

«Che cosa hai fatto all’occhio?», gli chiese appena lo vide

– Quando torni? – le domandai prendendola per un braccio

Come vediamo dagli esempi fatti, il discorso diretto è spesso introdotto da un

Il discorso diretto-indiretto

verbo seguito dai due punti, mentre le parole pronunciate vengono sempre

riportate all’interno di virgolette o di trattini.

Nel discorso indiretto le parole pronunciate vengono riportate sotto forma di

proposizione subordinata, dipendente dal verbo dire o da un verbo dichiarativo

o in terrogativo ( sostenere, pensare, chiedere, rispondere ecc.):

La professoressa di inglese disse alla mamma che Laura sarebbe stata rimandata

Il direttore ha detto che da domani non si faranno straordinari

Appena lo vide gli chiese che cosa avesse fatto all’occhio

Prendendola per un braccio le domandai quando sarebbe tornata

LA REGOLA

Per passare dal discorso diretto al discorso indiretto occorre ricordare innanzi-

tutto che:

l se la frase pronunciata è in forma affermativa o negativa, passando al discorso

indiretto diventerà un’oggettiva;

l se la frase pronunciata è in forma interrogativa, passando al discorso indiretto

diventerà un’interrogativa indiretta.

In questo passaggio, bisogna poi applicare una serie di norme che regolano l’uso

dei tempi verbali, della persona dei verbi, dei pronomi personali, dei dimostrativi e

di tutti quegli elementi grazie ai quali la frase è collocata nel tempo e nello spazio.

Si tratta di regole precise, che costituiscono un capitolo a sé. Per darvi un quadro

il più possibile esauriente, le abbiamo schematizzate nei paragrafi che seguono.

217

I tempi del verbo

l Se il verbo della reggente è al presente o al futuro, nel discorso indiretto i tempi rimangono identici a quelli del discorso diretto:

Discorso diretto

Discorso indiretto

Claudio dice: «Vado al cinema»

Claudio dice che va al cinema

Claudio dice: «Andai al cinema»

Claudio dice che andò al cinema

Claudio dice: «Andrò al cinema»

Claudio dice che andrà al cinema

Claudio dirà: «Vado al cinema»

Claudio dirà che va al cinema

l Se il verbo della reggente è al passato i tempi del verbo del discorso indiretto

cambiano in questo modo:

Discorso diretto

Discorso indiretto

indicativo presente

indicativo imperfetto

Elisa disse: «Luca va via»

Elisa disse che Luca andava via

indicativo passato prossimo

indicativo trapassato prossimo

Elisa disse: «Luca è andato via»

Elisa disse che Luca era andato via

indicativo futuro

condizionale passato

Elisa disse: «Luca andrà via»

Elisa disse che Luca sarebbe andato via

indicativo imperfetto

indicativo imperfetto

La sintassi della frase complessa

Elisa disse: «Luca voleva andare via»

Elisa disse che Luca voleva andare via

condizionale presente

condizionale passato

Elisa disse: «Luca vorrebbe andare via» Elisa disse che Luca sarebbe voluto andare via

imperativo

congiuntivo imperfetto

Elisa disse a Luca: «Vattene via»

Elisa disse a Luca che se ne andasse via

imperativo

infinito

Elisa disse a Luca: «Va’ via»

Elisa disse a Luca di andare via

Spesso si passa dal discorso diretto a quello indiretto con una subordinata impli-

cita: mi disse: «L’abbiamo regalato alla zia» ➞ mi disse di averlo regalato alla zia.

La persona dei verbi e i pronomi

Vediamo ora cosa accade nel passaggio dal discorso diretto al discorso indiretto

quando il verbo della reggente è alla 3a persona, come nell’esempio seguente:

Ilaria dice a Manuela: «Io farei volentieri un giro con la tua Vespa»

Ilaria dice a Manuela che lei farebbe volentieri un giro con la sua Vespa

I verbi alla 1a persona diventano di 3a persona: farei ➞ farebbe; i pronomi personali 218

e i possessivi di 1a e 2a persona diventano di 3a persona: io ➞ lei; tua ➞ sua.

Quando invece chi parla riporta le proprie parole, la 1a persona rimane invariata:

E allora le ho detto: «Volevo solo farti vedere le mie foto!» ➞ E allora le ho detto che

volevo solo farle vedere le mie foto.

La 2a persona, dei verbi e dei pronomi, si trasforma invece in 1a oppure in 3a perso-

na, a seconda di chi riporta il discorso.

Per capire meglio, vediamo i seguenti esempi:

L’allenatore mi disse: «Ti sei allenato molto bene. Con le tue capacità potrai vincere

la medaglia d’oro» ➞ L’allenatore mi disse che mi ero allenato molto bene e che con

le mie capacità avrei potuto vincere la medaglia d’oro

L’allenatore disse a Danilo: «Ti sei allenato molto bene. Con le tue capacità potrai

vincere la medaglia d’oro» ➞ L’allenatore disse a Danilo che si era allenato molto

bene e che con le sue capacità avrebbe potuto vincere la medaglia d’oro

Dimostrativi

Per quanto riguarda i pronomi e gli aggettivi dimostrativi, nel passaggio da

Il discorso diretto-indiretto

discorso diretto a indiretto, accade che:

l questo diventa quello:

Gli dissi: «Ho comprato questo libro» ➞ Gli dissi che avevo comprato quel libro

Mi chiese: «È questo che vuoi da me?» ➞ Mi chiese se era quello che volevo da lui

Spazio e tempo

Per quanto riguarda le coordinate spazio-temporali, nel passaggio da discorso

diretto a indiretto, accade che:

l qui diventa lì:

La implorai: «Vattene da qui!» ➞ La implorai che se ne andasse da lì

Quando la frase reggente è al passato:

l oggi diventa quel giorno:

Gli dissi: «Lea si sposa oggi» ➞ Gli dissi che Lea si sposava quel giorno

l ieri diventa il giorno prima:

Gli dissi: «Lea si è sposata ieri» ➞ Gli dissi che Lea si era sposata il giorno prima

l domani diventa il giorno dopo:

Gli dissi: «Lea si sposa domani» ➞ Gli dissi che Lea si sarebbe sposata il giorno dopo

l ora diventa allora, in quel momento:

Disse: «La nostra storia finisce ora» ➞ Disse che la nostra storia finiva allora

DA SAPERE

Quando la frase è al presente questi passaggi non sono necessari: Sandra dice: «Paolo si

219

laurea oggi» ➞ Sandra dice che Paolo si laurea oggi.

Il discorso indiretto libero

È un tipo particolare di discorso indiretto, una specie di forma mista che si colloca

tra il discorso diretto e il discorso indiretto.

Si tratta di discorso indiretto perché vengono riportati, attraverso un narratore, i

pensieri di altre persone seguendo, però, senza interruzioni formali, il fluire natu-

rale dei pensieri sia di chi narra sia dei personaggi. Per questo è usato soprattutto

nella prosa letteraria.

È caratterizzato dalla mancanza di frasi subordinate introdotte da verbi come

dire, pensare ecc. (che di solito precedono il discorso indiretto) e allo stesso tempo dall’assenza di quei segni di interpunzione tipici del discorso diretto.

Vediamo un esempio, per capire meglio:

La bambina guardava il mare con aria sognante. Come le piaceva quell’aria rarefat-

ta, chissà che cosa avrebbe detto la nonna se si fosse tuffata. Immergersi, già, le onde

di sicuro l’avrebbero cullata e portata lontano, lontano da tutti.

La sintassi della frase complessa

220

La formazione

DeLLe ParoLe

5

Come si formano le parole

multilingue tronista videochiamata badante polifunzionale

La spiegazione

La formazione delle parole avviene in base a determinati meccanismi di trasforma-

zione che permettono, a partire da una parola base, la creazione di nuove parole.

La lingua ha la grande capacità di arricchirsi non solo dall’esterno, prendendo

cioè in prestito nuove parole dalle lingue straniere ( computer, videoclip, dessert

ecc.), ma anche attraverso processi che avvengono all’interno della lingua stessa.

Questi processi si realizzano soprattutto secondo delle modalità ben precise: la

derivazione (che comprende anche l’alterazione) e la composizione.

Noi assistiamo continuamente alla nascita di nuove parole come, ad esempio,

videochiamata, badante, autoconvocarsi, globalizzazione, saccopelista. Sono parole

che partono da una base già esistente nella lingua italiana ( badare, sacco a pelo,

convocare, globale ecc.) e che si trasformano in nuovi vocaboli grazie alla deriva-

zione tramite suffissi o prefissi oppure attraverso una delle più produttive forme

di formazione delle parole: la composizione.

Questo modo di creare nuove parole è sempre esistito, è in continua attività e

ha dato origine al grande patrimonio lessicale che abbiamo a disposizione per

esprimerci: il lessico della lingua italiana.

221

Le parole semplici

scrivere fiore gatto calmo

La spiegazione

Le parole semplici, dette anche primitive, sono quelle parole (nomi, aggettivi,

verbi, avverbi) che non derivano da nessun altro vocabolo della lingua alla

quale appartengono; in questo caso sono parole della lingua italiana che non

derivano da altre parole della lingua italiana.

Sono composte dalla radice (che porta il significato base) e dalla desinenza:

gatt - o latt - e donn - a

La formazione delle parole

radice desinenza

radice desinenza

radice desinenza

Dalle parole semplici possiamo creare nuove parole tramite i meccanismi della

derivazione, dell’alterazione e della composizione:

derivati:

lavor-atore; lavor-azione

lavor-o

alterati:

lavor-etto; lavor-one; lavor-accio

parola semplice

composti:

dopolavoro; capolavoro

Da sapere

La parola semplice occupa la posizione centrale di una rete, a volte anche larghissima, di

parole che ne derivano per alterazione, derivazione o composizione. Si tratta di vere e proprie “galas-

sie” di parole unite e collegate tra loro proprio sulla base della stessa radice che insieme condividono.

Questa rete si chiama, in linguistica, famiglia lessicale, detta anche famiglia semantica.

braccio armato, braccio della morte

➞

abbracciato abbracciare

bracciale ➞ braccialetto,

➞

braccio

sbracciato sbracciarsi

bracciolo, bracciata

222

braccino, braccione, braccetto

Le parole derivate

scrivere ➞ riscrivere fiore ➞ fioraio gatto ➞ gattino calmo ➞ calmare

La spiegazione

Si chiamano derivate quelle parole che si formano a partire da una parola

base con l’aggiunta di un elemento chiamato genericamente affisso. Quando

è collocato prima della parola si chiama prefisso, quando segue suffisso.

Le parole derivate

Il processo della derivazione è certamente il più usato e il più prolifico nella for-

mazione delle parole.

la regola

Le parole derivate possono essere:

l parole formate da una parola base, dalla quale “derivano” mediante l’aggiun-

ta di un prefisso ( ri-fare, pre-mettere);

l parole formate da una parola base, dalla quale “derivano” mediante l’aggiun-

ta di un suffisso ( giornal-ista, comun-ismo);

l parole (soprattutto verbi) che possono avere sia il prefisso sia il suffisso ( in-

sacc-are, s-bandier-are) ;

l parole alterate ( albero ➞ alber-ello; casa ➞ cas-etta; tempo ➞ temp-accio).

Da sapere

La parola base può essere una parola semplice, una parola già derivata o una parola

composta, come risulta evidente, ad esempio, in manomissione – che ha come parola base il verbo

manomettere, derivato di mano – e in giornalaio, derivato da giornale, che ha come parola base giorno.

Parole derivate con suffisso

La spiegazione

Il suffisso è quell’elemento che si pone dopo la parola base:

vino ➞ vin- aio pizza ➞ pizz- eria lavare ➞ lav- aggio

la regola

I suffissi possono unirsi a nomi, aggettivi, verbi e avverbi. Le parole create con il processo della derivazione mediante suffisso hanno un significato diverso rispetto

alla parola di base: dito

223

➞ ditale; giorno ➞ giornale.

I suffissi, inoltre, possono modificare la categoria grammaticale della parola:

l un nome può produrre un verbo o un aggettivo:

➚ ondeggiare

onda

➘ ondoso

l un verbo può produrre un nome o un aggettivo:

➚ operazione

operare

➘ operabile

l un aggettivo può produrre un verbo o un nome:

➚ fantasticare

fantastico

➘ fantasticheria

l un avverbio può produrre un verbo:

indietro ➞ indietreggiare

La formazione delle parole

Suffissi usati nel processo di derivazione

Ecco un elenco dei suffissi più produttivi della lingua italiana:

suffissi che producono nomi da nomi

-aio

chi svolge un mestiere: gelato ➞ gelataio, vino ➞ vinaio

un luogo per contenere: letame ➞ letamaio, pollo ➞ pollaio

-aiolo

bosco ➞ boscaiolo, moda ➞ modaiolo

-ale

braccio ➞ bracciale, dito ➞ ditale

-ame

legno ➞ legname, foglia ➞ fogliame

-ano

guardia ➞ guardiano, Campania ➞ campano

-ario

chi svolge un mestiere: banca ➞ bancario, biblioteca ➞ bibliotecario

con valore collettivo: vocabolo ➞ vocabolario, scheda ➞ schedario

il contenuto di un determinato oggetto: cucchiaio ➞ cucchiaiata

colpo inferto con un determinato oggetto: pugnale ➞ pugnalata

azione svolta da una parte del corpo: occhio ➞ occhiata

-ata

atto tipico di una determinata persona: pagliaccio ➞ pagliacciata

con valore intensivo: onda ➞ ondata, fiamma ➞ fiammata

un’azione svolta in gruppo (nel linguaggio colloquiale):

cocomero ➞ cocomerata, poker ➞ pokerata

-eria

luogo dove si vende o produce qualcosa: latte ➞ latteria, gioiello ➞ gioielleria

un insieme di oggetti o persone: argento ➞ argenteria, fante ➞ fanteria

-eto, -eta piantagione di una determinata specie vegetale: castagno ➞ castagneto

arancio ➞ aranceto, pino ➞ pineta, faggio ➞ faggeta

-iera

oggetto che serve a contenere o a preparare qualcosa: zucchero ➞ zuccheriera

gelato ➞ gelatiera, scarpa ➞ scarpiera

224

-ificio

pane ➞ panificio, salume ➞ salumificio

-ista

nome di professione: dente ➞ dentista, arte ➞ artista

suffissi che producono nomi da aggettivi

-anza, -enza lontano

➞ lontananza, indigente ➞ indigenza

-ata

cafone ➞ cafonata, mascalzone ➞ mascalzonata

-erìa

fantastico ➞ fantasticheria, cretino ➞ cretineria

-ezza

bello ➞ bellezza, triste ➞ tristezza

-ia

insonne ➞ insonnia, misero ➞ miseria

-ìa

allegro ➞ allegria, geloso ➞ gelosia

-ismo, -esimo maschile

➞ maschilismo, cristiano ➞ cristianesimo

-ità, -età, -tà banale

➞ banalità, vario ➞ varietà, fedele ➞ fedeltà

-itudine

molto ➞ moltitudine, inetto ➞ inettitudine

-izia

mesto ➞ mestizia, giusto ➞ giustizia

-ore

bianco ➞ biancore, gonfio ➞ gonfiore, pallido ➞ pallore

Le parole derivate

-ume

(con valore spregiativo) marcio ➞ marciume, sudicio ➞ sudiciume

-ura

bravo ➞ bravura, alto ➞ altura

suffissi che producono nomi da verbi

-aggio

dosare ➞ dosaggio, montare ➞ montaggio

-ante, -ente cantare

➞ cantante, dirigere ➞ dirigente

-anza, -enza vigilare

➞ vigilanza, conoscere ➞ conoscenza

-ata, -ita, -uta chiamare

➞ chiamata, salire ➞ salita, spremere ➞ spremuta

-ino

nomi di mestiere: imbiancare ➞ imbianchino, spazzare ➞ spazzino

-ìo

azione prolungata: pigolare ➞ pigolìo, ciabattare ➞ ciabattìo

-mento

logorare ➞ logoramento, svolgere ➞ svolgimento

-one

con valore spregiativo: trafficare ➞ trafficone, mangiare ➞ mangione

-toio

innaffiare ➞ innaffiatoio, abbeverare ➞ abbeveratoio

-tore, -trice lavorare

➞ lavoratore, lavoratrice

-torio

dormire ➞ dormitorio, parlare ➞ parlatorio

-zione, -sione fatturare

➞ fatturazione, vedere ➞ visione

suffissi che producono aggettivi da nomi

-aceo

carta ➞ cartaceo, sebo ➞ sebaceo

-ale

occasione ➞ occasionale, forma ➞ formale

-aneo

momento ➞ momentaneo, istante ➞ istantaneo

-ano

paese ➞ paesano, Roma ➞ romano

-are

luna ➞ lunare, molecola ➞ molecolare

-ario

via ➞ viario, università ➞ universitario

-esco

fiaba ➞ fiabesco, polizia ➞ poliziesco

-ese

Torino ➞ torinese, Francia ➞ francese

-ico

deserto ➞ desertico, telefono ➞ telefonico

-ino

Bolzano ➞ bolzanino, Trento ➞ trentino

-ivo

soggetto ➞ soggettivo, fatto ➞ fattivo

225

-oso

dolo ➞ doloso, boria ➞ borioso

suffissi che producono aggettivi da verbi

-abile, -ibile operare

➞ operabile, aprire ➞ apribile

-evole

incantare ➞ incantevole, svenire ➞ svenevole

-ivo

fuggire ➞ fuggitivo, disperdere ➞ dispersivo (si forma sulla base del

participio passato)

suffissi che producono verbi da nomi e da aggettivi

-are

bacio ➞ baciare, stanco ➞ stancare

-ire

custode ➞ custodire, chiaro ➞ chiarire

-eggiare

fianco ➞ fiancheggiare, largo ➞ largheggiare

-ificare

cemento ➞ cementificare, beato ➞ beatificare

-izzare

ghetto ➞ ghettizzare, sponsor ➞ sponsorizzare, veloce ➞ velocizzare

suffissi dei nomi scientifici

Nel linguaggio medico:

La formazione delle parole

-algìa

indica: dolore

lombalgìa, nevralgìa, otalgìa

-iatra

indica: medico

pediatra, odontoiatra, geriatra

-logo

indica: persona che si occupa di una

disciplina (in questo caso: medico)

cardiologo, urologo, ginecologo

-ite

indica: infiammazione acuta

stomatite, tendinite, epatite

-osi

indica: infiammazione cronica

artrosi, trombosi, arteriosclerosi

-oma

indica: tumore a

fibroma, neuroma

Nel linguaggio della zoologia:

-idi

indica: famiglia di animali

equidi, canidi

-ini

indica: sottofamiglia

bovini, ovini

Nel linguaggio della botanica:

-acee

indica: una famiglia di piante

geraniacee, rosacee, graminacee

-ali

indica: un ordine di piante

geraniali, parietali

Parole derivate a suffisso zero

Le parole a suffisso zero sono nomi che derivano da verbi senza l’utilizzo di alcun

suffisso, ma aggiungendo direttamente alla radice la desinenza -o (oppure -a).

Le parole a suffisso zero sono molto numerose e le troviamo frequentemente nel

linguaggio burocratico e tecnico:

deliberare ➞ delibera

modificare ➞ modifica

appellare ➞ appello

registrare ➞ registro

226

arrestare ➞ arresto

guidare

➞ guida

rettificare ➞ rettifica

comandare ➞ comando

Parole alterate

La spiegazione

Le parole alterate rappresentano un genere di suffissazione un po’ particolare

perché il suffisso non cambia il significato della parola base nella sua essenza,

ma lo modifica aggiungendo informazioni che riguardano la qualità e la quanti-

tà o un giudizio soggettivo che può essere affettuoso, dispregiativo, ironico ecc.

Come possiamo vedere dall’esempio seguente gli alterati della parola gatto desi-

gnano sempre un ‘gatto’, connotato, però, in maniera diversa a seconda del tipo

di alterazione:

Le parole derivate

gattino

‘gatto piccolo’

gatto

gattone

‘gatto grande’

gattaccio

‘gatto brutto’ o ‘birichino’

L’alterazione riguarda nomi, aggettivi, verbi e avverbi. Contrariamente alla

suffissazione, l’alterazione non prevede il passaggio da una categoria gram-

maticale all’altra. Assistiamo, infatti, esclusivamente a passaggi che avvengono

all’interno della stessa categoria grammaticale:

l un nome si trasforma in un altro nome: casa ➞ casetta;

l un aggettivo si trasforma in un altro aggettivo: cattivo ➞ cattivello;

l un verbo si trasforma in un altro verbo: dormire ➞ dormicchiare;

l un avverbio si trasforma in un altro avverbio: male ➞ maluccio.

L’alterazione, oltre a esprimere un giudizio su caratteristiche “concrete” dell’og-

getto o della persona in questione, come la piccolezza ( borsetta) e la grandezza

( borsona), dà al parlante la possibilità di conferire alla parola sfumature di carat-

tere soggettivo, che esprimono affetto, tenerezza, disprezzo, fastidio ( borsina,

borsaccia, borsuccia).

Questo significa, dunque, che l’uso degli alterati è legato molto spesso al conte-

sto in cui essi vengono usati e al valore affettivo che, di volta in volta, il parlante

gli attribuisce. Ad esempio, gli alterati in -uccio possono dare vita a significati

molto diversi: se dico « oggi me ne sto al calduccio», uso l’alterato con un valore

affettivo positivo, mentre se dico « • solo un impiegatuccio» è evidente che voglio

dare all’alterato una connotazione negativa.

I suffissi alterativi si suddividono in diminutivi, vezzeggiativi, accrescitivi, dispregiativi o peggiorativi e attenuativi.

La maggior parte dei suffissi alterativi sono diminutivi ed esprimono principal-

mente la caratteristica della piccolezza.

Seguono gli accrescitivi, che indicano prevalentemente la grandezza, i dispre-

giativi o peggiorativi, che connotano in maniera negativa la parola, e infine gli

attenuativi,

227

che invece ne indeboliscono il significato.

Suffissi diminutivi

I suffissi diminutivi esprimono principalmente la caratteristica della piccolezza;

ce ne sono alcuni che introducono, nel giudizio positivo, anche una sfumatura

di tenerezza e di amorevolezza (i vezzeggiativi) e altri che invece esprimono una

nota negativa di disprezzo, fastidio o ironia (i dispregiativi).

Ecco il prospetto completo dei suffissi diminutivi:

suffissi diminutivi

-ino, -ina

bicchiere ➞ bicchierino, bella ➞ bellina, presto ➞ prestino

In alcune parole questo suffisso è preceduto da un elemento intermedio

-ic o -ol: posto ➞ posticino, verde ➞ verdolino

-etto, -etta

bimbo ➞ bimbetto, bassa ➞ bassetta, poco ➞ pochetto

-ello, -ella

albero ➞ alberello, povera ➞ poverella

-uccio, -uccia vestito

➞ vestituccio, cara ➞ caruccia

Può anche avere valore vezzeggiativo (calduccio) o dispregiativo (omuccio).

-icciòlo, -icciòla muro ➞ muricciolo, festa ➞ festicciola

La formazione delle parole

Può avere anche valore dispregiativo: donna ➞ donnicciola

-ucolo, -ucola

ha valore dispregiativo: maestro ➞ maestrucolo, gente ➞ gentucola

-(u)olo, -(u)ola poesia

➞ poesiola, faccenda ➞ faccenduola

Può avere sfumatura vezzeggiativa o dispregiativa, a seconda del contesto.

-otto, -otta

ragazzo ➞ ragazzotto, borghese ➞ borghesotto, grassa ➞ grassotta

Può avere sfumatura vezzeggiativa o dispregiativa, a seconda del contesto

(passerotto, industrialotto). Si usa, inoltre, per i cuccioli di animale:

leprotto, tigrotto, aquilotto.

-acchiotto,

ha valore diminutivo e vezzeggiativo:

-acchiotta

orso ➞ orsacchiotto, tonto ➞ tontacchiotto, fessa ➞ fessacchiotta

-iciattolo,

ha valore diminutivo e dispregiativo:

-iciattola

fiume ➞ fiumiciattolo, mostro ➞ mostriciattolo, febbre ➞ febbriciattola

-icchio

usato soprattutto con valore dispregiativo: governo ➞ governicchio,

avvocato ➞ avvocaticchio

curiosità

È davvero sorprendente come la lingua italiana sia ricca di vocaboli alterati. Non solo: essa

ci mette a disposizione anche una vastissima gamma di termini che traggono la loro origine da una

parola base, a cui può essere unito anche più di un suffisso alterativo.

Per capire meglio, vediamo i seguenti esempi:

casettina ➞ casa (parola base) + -etta + -ina

fiorellino ➞ fiore (parola base) + -ello + -ino

omaccione ➞ uomo (parola base) + -accio + -one

Una parola base può avere numerosi diminutivi, come per esempio, povero che può diventare pove-

rino, poveretto, poverello oppure maglia che ha come diminutivi: maglina, maglietta, magliettina.

228

Questo è un tratto tipico della lingua italiana che la rende particolarmente espressiva (vedi anche

Cap. 2, pagg. 64-65).

Suffissi accrescitivi, peggiorativi e attenuativi

I suffissi accrescitivi esprimono principalmente la caratteristica della grandezza

( piattone, bicchierone), i suffissi dispregiativi o peggiorativi danno una conno-

tazione negativa alla parola di base ( periodaccio, tavolaccia), mentre i suffissi

attenuativi, come dice il nome stesso, attenuano il significato della parola alla

quale si uniscono.

A volte i suffissi possono avere valore accrescitivo, peggiorativo o attenuativo a

seconda del contesto in cui vengono usati.

Ecco il prospetto completo di questi suffissi:

suffissi accrescitivi, peggiorativi e attenuativi

Le parole derivate

-one, -ona

letto ➞ lettone, casa ➞ casona, furbo ➞ furbone, bene ➞ benone

A volte i nomi femminili prendono la desinenza -one e diventano

maschili: donna ➞ donnone, macchina ➞ macchinone

-acchione,

Ha valore vezzeggiativo o dispregiativo, a seconda del contesto

-acchiona

frate ➞ fratacchione, matto ➞ mattacchione

-accio, -accia

ha valore dispregiativo: ragazzo ➞ ragazzaccio, strada ➞ stradaccia

cattivo ➞ cattivaccio, male ➞ malaccio

-astro

Quando si unisce a un nome questo suffisso ha valore dispregiativo:

medico ➞ medicastro, poeta ➞ poetastro

quando si unisce a un aggettivo ha valore attenuativo:

dolce ➞ dolciastro, bianco ➞ biancastro

-iccio

Può avere valore attenuativo o peggiorativo a seconda dei contesti d’uso:

bianco ➞ bianchiccio, umido ➞ umidiccio

-igno, -occio,

hanno valore attenuativo e si uniscono ad aggettivi:

-ognolo

aspro ➞ asprigno, bello ➞ belloccio, amaro ➞ amarognolo

Alterati verbali

L’alterazione verbale modifica, in parte, il significato del verbo di base. Tramite

il suffisso viene indicato spesso l’aspetto del verbo (vedi Cap. 2, p. 105): l’azione

viene vista come ripetuta, continuata, intermittente, attenuata ecc.

Gli alterati verbali si ottengono con i seguenti suffissi:

suffissi alterati verbali

-erellare, -ellare

saltare ➞ saltellare, giocare ➞ giocherellare

bucare ➞ bucherellare, trottare ➞ trotterellare

-ettare, -ottare

fischiare ➞ fischiettare, parlare ➞ parlottare

segare ➞ seghettare, scoppiare ➞ scoppiettare

-acchiare, -icchiare, cantare ➞ canticchiare, rubare ➞ rubacchiare

-ucchiare

dormire ➞ dormicchiare, mangiare ➞ mangiucchiare

-azzare, -uzzare

copiare ➞ scopiazzare, tagliare ➞ tagliuzzare

229

Falsi alterati

È molto importante distinguere tra veri e falsi alterati (per questa tipologia vedi

anche Cap. 2, pagg. 64-65).

I falsi alterati possono essere di diverso tipo:

l esistono delle parole che apparentemente sembrano degli alterati, come ad

esempio tacchino, nasello, burrone, mulino, ma che in realtà non hanno nulla a

che fare con le parole tacco, naso, burro o mulo perché le sillabe finali di questi nomi non sono suffissi alterativi, ma fanno parte della radice stessa della parola. Il nasello, dunque, non è un ‘piccolo naso ’, come il tacchino non è un ‘piccolo tacco’ e il burrone non è un ‘burro grande’.

l Esistono poi delle parole come, ad esempio, rossetto, colletto, manette, fumetto

che, pur derivando originariamente dalle parole rosso, collo, mani e fumo, con il

tempo hanno perso il valore diminutivo e hanno acquisito un significato com-

pletamente autonomo diventando dei vocaboli a sé stanti: colletto non è un

‘piccolo collo’, manette non sono delle ‘piccole mani’ e così via.

La formazione delle parole

Parole derivate con prefisso

La spiegazione

Il prefisso è quell’elemento che si pone prima della parola base:

dis-amore, ultra-leggero, a-simmetrico, s-regolatezza la regola

I prefissi possono essere posti prima di nomi, aggettivi e verbi.

Nel processo di derivazione tramite prefissazione la categoria grammaticale non

cambia. Ciò significa, dunque, che:

l da un nome può derivare un altro nome: testimone ➞ super-testimone;

l da un aggettivo può derivare un altro aggettivo: abile ➞ dis-abile;

l da un verbo può derivare un altro verbo: scrivere ➞ ri-scrivere.

I prefissi sono numerosi e provengono molto spesso dal greco antico o dal latino

(come, ad esempio, ante-, post-, neo- ecc.), dove possedevano significati autonomi come nomi, aggettivi, preposizioni o prefissi.

curiosità

Alcuni prefissi hanno la stessa forma, ma significati diversi, poiché derivano da parole diverse.

Ad esempio, anti- può significare sia ‘prima’ sia ‘contro’. Infatti in anticamera o antimeridiano deriva

dalla preposizione latina ante, che voleva dire ‘davanti, prima’, mentre in anticrimine o antiallergico de-

230

riva dal greco antì che significa ‘contro’. Anche in- indica soprattuto negazione (vedi infedele, inadatto),

ma può significare ‘dentro’ quando deriva dalla preposizione latina in: inabissarsi, inasprire, immettere.

Nelle tabelle che seguono vediamo i principali prefissi che caratterizzano la forma-

zione delle parole nella nostra lingua: nel primo schema sono elencati i prefissi che

si premettono a nomi e aggettivi, nel secondo i prefissi che si premettono ai verbi.

prefissi che si antepongono a nomi e aggettivi

Prefisso

Significato

Esempio

a(n)-, in-, non-

negazione

afasia, analfabeta, insensibile, noncurante

ante-, anti-, avan(ti)-, pre

prima

antesignano, avanposto, precanceroso

anti-

contro

antisommossa, antidolorifico, antifurto

arci-, stra-, ultra-, -extra, -iper molto

arcistufa, strafelice, ultraortodosso

extraricco, iperattivo

ben(e)-, eu-

bene

benvenuto, bendisposto, euritmia

Le parole derivate

mal(e)-, caco-

male

maldestro, maldisposto, cacofonia

contro-, contra-

contro

controinformazione, contraccolpo

extra-, fuori-

fuori

extracomunitario, fuoriserie

con-(co-, col-, com-, cor-), sin- con

connazionale, compartecipazione,

coautore, collegare, corresponsabile

sincronia, sintonia, sinergia

dis-

negazione

disabile, disinformazione, dislivello

inter-

tra

interdipendenza, interdentale

intra-, entro-, endo-

dentro

intramuscolare, entroterra, endoscopio

iper-

sopra

ipertensione, iperonimia, ipertestuale

ipo-

sotto

ipotensione, ipotiroidismo, ipotonico

multi-, poli-

molto, molti

multiculturale, polifunzionale

neo-

nuovo

neoeletto, neoliberismo

paleo-, vetero-

antico

paleocristiano, veterocomunista

mini-

piccolo

minigonna, miniappartamento

maxi-

grande

maxischermo, maxiprocesso

post-, retro-

dopo, dietro

postoperatorio, retroattivo, retrogusto

sopra-, sovra-, super-

sopra

soprannaturale, sovrastrutturato,

supertestimone, superinfezione

sotto-, sub-

sotto

sottoproletariato, subaffitto

s-

negazione

scollegato, sgonfio, slealtà, sgarberia

oltre-, ultra-

oltre

oltremare, ultrasuono, ultrasottile

semi-, emi-, mezzo-

mezzo

semicerchio, emisfero, mezzobusto

prefissi che si antepongono a verbi

Prefisso

Significato

Esempio

contra-, contro-

contro

contrapporre, controbattere

de-, dis-, s-

negazione

depotenziare, disabilitare, smontare

inter-

in mezzo

interagire, interconnettere, intervenire

ri-, re-

di nuovo

rifare, riscrivere, reintrodurre, reimparare

stra-

molto, troppo

stravincere, strafare, straviziare

231

Come abbiamo visto nella tabella precedente, numerosi prefissi, anche diversi

tra loro, possono avere lo stesso significato e modificare la parola base nella

stessa direzione. Ad esempio, i prefissi a- (detto anche alfa privativo, perché

già presente nel greco antico), in- e dis- sono prefissi che negano il significato espresso dalla parola base: a-morale, an-allergico, in-sufficiente, in-validare,

dis-attenzione, dis-amore. I prefissi ipo- e sub- significano ambedue ‘sotto’, ma il primo deriva dal greco hypó e il secondo dal latino sub: ipo-calorico, ipo-derma,

sub-acuto, sub-appaltare. Anche iper- e super- hanno lo stesso significato ‘sopra’, ma il primo deriva dal greco hyper e il secondo dal latino super: ipercritico, super-decorato; iperspazio, supernazionale.

Parole derivate con prefisso e suffisso

Ci sono parole che possono avere sia il prefisso sia il suffisso: si tratta dei cosid-

detti nomi, aggettivi o verbi parasintetici.

I nomi e gli aggettivi così derivati sono molto pochi e sono costruiti soprattutto

con il prefisso s- e con il suffisso -ato: modo ➞➞ s-mod- ato, faccia➞ ➞➞ s-facci -ato.

La formazione delle parole

Dei parasintetici fanno parte soprattutto verbi che si formano a partire da un

nome o da un aggettivo, aggiungendo un prefisso e il suffisso della desinenza

verbale: cassa ➞➞ in-cass-are, buccia ➞➞ s-bucci-are.

Si tratta di un metodo di derivazione molto usato e in continuo sviluppo. Ecco un

elenco dei verbi più diffusi suddivisi in base ai diversi prefissi:

prefissi che si antepongono a verbi parasintetici

a-

abbottonare, abbordare, addolcire, allargare, appuntire (con

raddoppiamento della consonante seguente)

Davanti a vocale si ha la forma ad-: adombrare, adescare

de-, dis-

decaffeinare, derattizzare, derubricare, dissetare, disconnettere

in- (inn-, im-, il-, ir-)

incassare, infiascare, intruppare, innamorare, imburrare

illuminare, irretire

s-

(con valore privativo) sbarcare, sbucciare, smacchiare, smitizzare

(con valore rafforzativo) sfacchinare, sbracciarsi, sforbiciare

Da sapere

Il prefisso a- non ha niente a che vedere con il prefisso di origine greca detto “alfa privativo”

che indica negazione o mancanza e che abbiamo visto nei nomi o aggettivi derivati con solo prefisso

(afasia, amoralità). Il prefisso a- dei verbi parasintetici deriva dalla preposizione latina ad che signifi-

ca ‘verso’. Esprime dunque l’idea di ‘avvicinamento’ (abbordare, affluire) oppure dà una connotazione

intensiva al verbo (abbottonare, appuntire).

232

Le parole composte

attaccapanni tritacarne tangentopoli ecosistema

La spiegazione

Le parole composte sono quelle parole che nascono dall’unione di due o più

parole: lavastoviglie (da lavare e stoviglie), sempreverde (da sempre e verde),

apriscatole (da aprire e scatole).

Le parole composte

la regola

Le parole composte possono essere formate:

l da parole che esistono anche da sole ( lavare e stoviglie, capo e squadra, agro e

dolce, terra e cotta, dopo e barba) e si uniscono per produrre una parola con un

nuovo significato: lavastoviglie, caposquadra, agrodolce, terracotta, dopobarba;

l da elementi provenienti dal greco antico o dal latino e che si usano solo nel

meccanismo della composizione. Ad esempio, filantropo è una parola compo-

sta da due parole greche: filo-, dal greco philos (=‘amico’), e -antropo, dal greco

ánthropos (= ‘uomo’). Questo termine significa, dunque, ‘amico dell’uomo’.

Questi elementi hanno la stessa funzione dei prefissi e dei suffissi, ma derivano

tutti da parole greche e latine che hanno un loro preciso significato e non possono

essere usati da soli. Per questo sono chiamati prefissoidi o suffissoidi oppure gene-

ricamente confissi e possono combinarsi tra loro, come in democrazia (dal greco

démos, ‘popolo’ e -crazia, ‘potere’), o unirsi a parole italiane: cinefilo ( cinema + filo, dal greco philos, ‘amico’), megaschermo ( mega, in greco ‘grande’, + schermo).

Le parole composte si distinguono soprattutto in parole il cui significato è diretto

e trasparente – come aspirapolvere o asciugacapelli – perché sono costituite da

parole di uso comune, e parole composte il cui significato è riconoscibile solo se

si possiede qualche conoscenza di greco o latino. Questi ultimi sono soprattutto

vocaboli di origine dotta che sono entrati a fare parte del lessico d’uso (come filo-

sofia, pediatra), o parole di linguaggi tecnici e settoriali specializzati.

A volte neppure la conoscenza delle lingue antiche può aiutarci nella compren-

sione del termine, pensiamo ad esempio a parole come gliptodonte o palinologia.

curiosità

I dizionari sono il luogo dove possiamo scoprire l’origine di tutte le parole composte. Ogni

prefissoide e suffissoide viene segnalato con la relativa etimologia e i significati che ricoprono nella

composizione delle parole.

233

Ecco un elenco dei principali prefissoidi o confissi: nella prima tabella riportiamo

quelli che occupano la posizione iniziale della parola, nella seconda quelli che

occupano la posizione finale. Per ciascun prefissoide sono indicate la provenien-

za e il significato.

prefissoidi

provenienza

significato

esempio

aero-, aeri

greco

aria

aeriforme, aerofagia

aero-

relativo all’aeronautica

aeroplano, aeroscalo

auto

greco

da sé

autocontrollo, automobile

auto

relativo all’automobile

autosalone, autocisterna

biblio-

greco

libro

biblioteca, bibliofilo

cosmo-

greco

universo

cosmopolita, cosmonauta

demo-

greco

popolo

demografia, democrazia

eco-

greco

ambiente

ecologia, ecosistema

eco-

greco

relativo all’ecologia

ecotassa, ecoincentivo

filo-

greco

amore

filonazista, filantropia

mega-, megalo- greco

grande

megaschermo, megaconcerto

La formazione delle parole

un milione

megabyte, megahertz

mono-

greco

uno solo

monolocale, monopartitismo

orto-

greco

corretto

ortografia, ortodonzia

penta-

greco

cinque

pentagramma, pentapartito

poli-

greco

molti

polifunzionale, polifonia

psico-

greco

mente

psicofisico, psicanalisi

quadri-

latino

quattro

quadrivani, quadrimestre

tele-

greco

lontano

telefono, telelavoro

tele-

relativo alla televisione

televendita, teledipendente

topo-

greco

luogo

toponimo, topografia

suffissoidi

provenienza

significato

esempio

-cida

latino

che uccide, che elimina

fratricida, insetticida

-crate

greco

che domina

burocrate, tecnocrate

-crazia

greco

dominio, potere

burocrazia, partitocrazia

-fero

latino

che porta, che produce

soporifero, frigorifero

-filo

greco

che ama

cinefilo, esterofilo

-fobìa

greco

paura

claustrofobia, aracnofobia

-forme

latino

forma

aghiforme, multiforme

-fugo

latino

che manda via,

vermifugo, febbrifugo

che fugge da

centrifugo

-logìa

greco

studio

biologia, gemmologia

-manìa

greco

passione, ossessione

cleptomania, monomania

-patìa

greco

sentimento, malattia

simpatia, cardiopatia

234

-teca

greco

deposito, ripostiglio

biblioteca, enoteca

-voro

latino

che mangia

carnivoro, erbivoro

In italiano sono entrate anche diverse parole composte di origine inglese come

brain-storming, body-building, bird-watching, multitasking, free-style.

Sulla base di queste parole si sono diffusi nella nostra lingua anche alcuni com-

posti ibridi, formati da una parola italiana e una inglese, nelle quali la parola

inglese può essere il primo o il secondo componente. Ecco alcuni esempi: pigia-

ma-party; laser-terapia; nonno-sitter; sexy-scandalo.

curiosità

Esistono parole composte con prefissoidi che hanno la stessa forma ma diverso significato

come auto- (dal greco autós, ‘sé stesso’) che significa ‘da sé, di sé stesso’ (autodenuncia, autoadesi-

vo) e che, attraverso un suo composto, automobile, ha dato vita a un altro prefissoide, a sua volta molto

prolifico: auto-, ‘relativo all’automobile’ (autoaccessorio, autolavaggio). La stessa cosa è accaduta con

tele-, dal greco téle, ‘lontano’ (telefono, televisione, telescopio) e tele-, abbreviazione di televisione:

Le parole composte

telefilm, televendita, teledipendente.

Parole polirematiche

La spiegazione

Le parole polirematiche sono chiamate anche unità lessicali superiori o parole

complesse. Si tratta di parole che si scrivono staccate, ma che nell’uso sono

strettamente legate l’una all’altra e che, insieme, designano un determinato

oggetto o concetto: conto corrente, avviso di garanzia, ferro da stiro, mutuo

soccorso, realtˆ virtuale ecc.

Il termine polirematico è di origine greca: formato da poli (= ‘molto’) e rema

(= ‘parola’), significa ‘parola composta da molte parole’.

La parola complessa o polirematica costituisce un unico vocabolo e lo dimostra il

fatto, ad esempio, che un aggettivo ad essa riferito non può mai essere posizio-

nato tra le parole che la compongono: si dice una nuova macchina da cucire, una

macchina da cucire nuova, ma non una *macchina nuova da cucire.

Le parole di questo tipo possono essere sia di uso corrente sia tipiche di linguaggi

tecnico-specialistici.

la regola

Le parole polirematiche possono essere formate da:

l nome + preposizione + nome: ferro da stiro, lotta di classe, macchina da cucire,

avviso di garanzia;

l nome + nome: effetto serra, guerra lampo, ufficio reclami, cassa integrazione, con-

ferenza stampa, scuola guida, personaggio chiave;

nome + aggettivo (o aggettivo + nome): buco nero, conto corrente, classe operaia, intelligenza

235

artificiale, realtà virtuale, equo canone, mutuo soccorso.

Parole macedonia

La spiegazione

Le parole macedonia sono quelle parole derivate dalla fusione di parole diver-

se: fantascienza, cantautore, metalmeccanico, mandarancio, eliporto.

Le parole macedonia, quando si fondono insieme, prevedono in genere la sop-

pressione delle ultime sillabe della prima parola e delle prime della seconda,

come accade in cartolibreria ( cartoleria + libreria). Quando sono composte da più parole, la soppressione delle sillabe avviene nelle posizioni più varie, come ad

esempio in postelegrafonico, fusione di postale + telegrafico + telefonico.

Negli ultimi anni questo genere di formazione delle parole appare molto produt-

tivo soprattutto nel linguaggio della comunicazione e della pubblicità. Ecco alcuni

esempi entrati anche nel linguaggio comune: Nespresso (da Nestlè + espresso), frap-

puccino (da frappè + cappuccino) o l’immancabile apericena (da aperitivo + cena) e tutte le sue varianti ( aperipizza, aperisushi ecc.).

La formazione delle parole

Un altro ambito dove spesso si coniano parole macedonia di successo è il linguag-

gio giornalistico, politico e non, che vede la nascita e l’affermarsi di parole mace-

donia come Palacongressi (Palazzo dei congressi), Confcommercio (Confederazione

del Commercio) o Veltrusconi ( Veltroni + Berlusconi) che rispecchia le parole macedonia d’oltreoceano come Brangelina, fusione di Brad ( Pitt) + Angelina ( Jolie).

Conglomerati

La spiegazione

I conglomerati sono veri e propri spezzoni di frase formati da gruppi di parole

contenenti una forma verbale. Essi, con l’uso, sono diventati delle unità lessi-

cali a sé stanti: il saliscendi, il fuggifuggi, il viavai.

Di solito i conglomerati si scrivono come un’unica parola, in forma congiunta,

ma talvolta si presentano anche con grafia staccata o collegati mediante trattino:

il nontiscordardime

il non ti scordar di me

il non-ti-scordar-di-me

un tiraemolla

un tira e molla

un tira-e-molla

un nonsoché

un non so che

un non-so-che

il fuggifuggi

il fuggi fuggi

il fuggi-fuggi

il cessateilfuoco

il cessate il fuoco

il cessate-il-fuoco

curiosità

Conglomerato deriva dal verbo conglomerare che significa ‘riunirsi insieme in un tutto

236

unico’, dal latino conglomerare, che significava ‘avvolgere insieme in un gomitolo’.

Abbreviazioni

La spiegazione

L’abbreviazione è un processo molto diffuso secondo il quale parole lunghe

vengono accorciate dando vita a vocaboli abbreviati, che entrano così a far

parte del lessico italiano come parole autonome.

Nella lingua parlata accade spesso che le

Da sapere

parole troppo lunghe vengano abbreviate

(questo succede frequentemente, anche

Esistono anche le abbreviazioni

con i nomi propri: Lore per Lorenzo, Fra o

seguite dal punto come: pag. o p. per pa-

Franci per Francesco, Eli per Elisabetta).

gina, sig. per signore, prof. per professore,

Le parole composte

Vi sono dei casi, però, in cui la forma

dott. oppure dr. per dottore, seg. per se-

abbreviata dall’ambito del parlato è

guente, ecc. per eccetera. In questo tipo

entrata a far parte dell’uso comune e

di abbreviazioni in alcuni casi il plurale è

quindi anche della lingua scritta.

segnalato tramite la duplicazione della

Sono parole abbreviate: bici per bicicletta;

lettera finale: pagg. o pp. per pagine; sigg.

frigo per frigorifero; moto per motociclet-

per signori; segg. per seguenti.

ta; auto per automobile; sub per subac-

queo; trans per transessuale; porno per pornografico; info per informazioni.

Le parole abbreviate sono tutte invariabili e quindi nel passaggio dal singolare al

plurale rimangono immutate: la moto ➞ le moto; l’auto ➞ le auto; il sub ➞ i sub.

Sigle

La spiegazione

La sigla è una successione di lettere distinte, che vengono compilate una per

una. Fino a poco tempo fa venivano scritte con il punto (C.G.I.L, P.S.I) mentre

ora prevale la scrittura senza il punto (CGIL, PSI) e a volte con solo l’iniziale

maiuscola (Cgil, Psi).

Molte sigle utilizzate normalmente nella lingua italiana provengono dall’inglese,

come ad esempio:

DNA

Deoxyribo Nucleic Acid

AIDS

Acquired Immuno-deficiency Sindrome

SMS

Short Message Service

CD

Compact Disc

DVD

Digital Video Disk

Alcune sigle vengono lette in modi diversi, come ad esempio AIDS che si legge

indifferentemente aidièsse oppure àids.

237

Acronimi

La spiegazione

L’acronimo rientra sempre nella categoria delle sigle, ma mentre una sigla

viene letta lettera per lettera, un acronimo viene considerato una parola a sé

stante e quindi letto come un unico vocabolo. È ciò che succede, ad esempio,

con FIAT, RAI, ACI, ARCI.

Molto spesso queste parole, di uso molto comune, non vengono infatti più per-

cepite come sigle e sono considerate delle vere e proprie parole, di cui non si

conosce più il significato originario.

Ecco alcuni esempi:

FIAT ➞ ➞ Fabbrica Italiana Automobili Torino

RAI ➞ Radio Audizioni Italiane

ACI ➞ Automobile Club d’Italia

La formazione delle parole

ARCI ➞ ➞ Associazione Ricreativa Culturale Italiana

DOC ➞ ➞ Denominazione di Origine Controllata

BOT ➞ Buono Ordinario del Tesoro

TAC ➞ Tomografia Assiale Computerizzata

Alcuni acronimi sono formati anche dalla fusione di sillabe di sigle o di paro-

le, come accade ad esempio in COBAS (confederazione dei COmitati di BASe),

CONSOB (COmmissione Nazionale per le SOcietà e la Borsa), colf (COLlaboratrice Familiare), polfer (POLizia FERroviaria) ecc.

Gli acronimi sono generalmente dei nomi, ma, come le stesse sigle, talvolta pos-

sono essere usati con valore aggettivale. In questo caso sono posizionati dopo il

nome a cui si riferiscono: il direttivo RAI, la proposta USA, la forza ONU.

Le sigle possono essere anche usate per formare dei derivati, soprattutto per

produrre parole che indicano i membri di un partito politico o di un movimento

come, ad esempio: PD ➞ pidiessino, CL ➞ ciellino.

Da sapere

Esistono acronimi – e sigle – conosciuti da tutti e usati con frequenza (pensiamo solo ad

ASL o a TAC), altri invece impiegati solo occasionalmente. In quest’ultimo caso vi raccomandiamo,

quando scrivete, di aggiungere sempre (tra parentesi) la forma integrale, non soltanto per chiarirne il

significato, ma anche per dare le informazioni sugli elementi che la compongono necessari a dedurre

il genere e l’articolo da usare. Ad esempio: il CRO (Centro di Riferimento Oncologico), l’ARPAT (Agenzia

Regionale per la Protezione Ambientale della Toscana).

238

TEST per TUTTI

Giocare con la grammatica

Il Test per tutti serve per verificare le proprie competenze sulla grammatica italiana.

I quesiti sono stati pensati intorno alle difficoltà più comuni – e dunque agli errori

– che ciascuno di noi può incontrare nell’ortografia, nell’analisi grammaticale, nell’a-

nalisi logica, nell’analisi del periodo o nella formazione delle parole. Il test segue la

struttura del libro e i colori dei capitoli aiutano a orientare il test all’interno delle

cinque aree di descrizione della lingua italiana: Lettere e Suoni, Morfologia, Sintassi

della frase semplice, Sintassi della frase complessa e Formazione delle parole.

IstruzIonI per l’uso

Segnate le risposte con una matita (in Toscana si chiama lapis), così potete can-

cellare le risposte e riproporre il Test magari a tutta la famiglia. Oppure usatelo

come base per un divertente gioco di gruppo… vince ovviamente chi raggiunge il

maggior numero di risposte esatte!

Le risposte sono in fondo al Test: per non indurvi in tentazione e per evitare che

i concorrenti vogliano “sbirciare” i risultati anzi tempo. Dopo aver controllato le

risposte, se avete sbagliato, andate a rileggervi i capitoli e rinfrescatevi gli argo-

menti che vi risultano ancora un po’ ostici.

Potete usare anche il Test come una chiave d’accesso alla consultazione della

Grammatica italiana per tutti: partite dall’errore, per entrare nel grande mondo –

regolato (e sregolato) – della grammatica italiana.

239

Lettere e Suoni

1 Scegli le parole dove è presente un dittongo o un trittongo:

tutti

$ITTONGO

4RITTONGO

miei

per

piano

quella

guai

Test

poeta

baule

2 Scegli le parole dove è presente un dittongo o uno iato:

$ITTONGO

)ATO

uomo

follia

guado

mio

gioioso

chiedere

nuoto

3 pèscaEAPERTA

attività del pescare

frutto

véntiECHIUSA

numero (20)

plurale di vento

ròsaOAPERTA

IL½ORE

il verbo rodere

accéttaECHIUSA

il nome

il verbo accettare

pòsta OAPERTA

il nome

il verbo porre

4 Gli hanno dato una bella _________.

a. lezione

b. lezzione

5 Sono venuti a ___________ di un piano organizzato dalla mafia.

a. conoscenza

240

b. conoscienza

6 Mi auguro che sappiate agire con _________.

a. coscenza

b. coscienza

tutti

7 ____ tranquilla: vedrai tutto si risolverà presto!

per

a. Sta

b. Sta’

c. Stà

Test

8 L’assessore ____ parlando del nuovo piano urbanistico.

a. sta

b. stà

c. sta’

9 Dove vai? ____ andando a comprare il pane.

a. Sto

b. Stò

c. Sto’

10 La tisana di tiglio è l’unica che ____ sollievo alle mie ansie

a. da

b. da’

c. dà

11 Non vedo Carla ____ un paio di mesi.

a. da

b. da’

c. dà

12 Questa moto ____ davvero a una velocità pazzesca

a. va

b. va’

c. và

13 Oggi ____ un freddo terribile.

a. fa

b. fa’

c. fà

14 Io e Rita ci siamo viste a Parigi diversi anni ____.

a. fa

b. fa’

c. fà

241

15 Mio padre me l’ha sempre detto: ____ la cosa giusta!

a. fa

tutti

b. fa’

c. fà

per

16 ____ quello che vuoi: a me il tuo fidanzato non piace per niente.

a. di

Test

b. di’

c. dì

17 Non ne posso più ____ quello stupido scocciatore notturno.

a. di

b. di’

c. ì

18 Lo sciroppo va preso prima dei pasti tre volte al ____.

a. Di

b. Di’

c. Dì

19 Ti posso offrire una tazza di ____.

a. te

b. tè

c. té

20 Chi fa da ___ fa per tre.

a. se

b. sé

c. sè

21 Ognuno dovrà fare i conti con ________ un giorno.

a. sé stesso

b. se stesso

22 La bambina teneva il libro stretto a ____.

a. se

b. sé

c. sè

23 Ti chiamo solo ____ ne ho bisogno.

a. se

b. sé

242

c. sè

24 Dimmi ________ la tua canzone preferita.

a. qual’è

b. qual è

tutti

25 Paolo è davvero un _____________.

a. bel uomo

per

b. bell’uomo

26 ______________ verremo da voi a raccogliere le castagne.

Test

a. Quest’autunno

b. Quest autunno

27 ______________ si è accorto che non funziona la stampante?

a. Qualcun altro

b. Qualcun’altro

28 Mi hanno detto che ______________ andrebbe potato.

a. quell’albero

b. quell albero

29 Ho finito le mele. Puoi portarmene ______________?

a. qualcun altra

b. qualcun’altra

30 Il nonno di Pietro è proprio un ______________.

a. buon’uomo

b. buon uomo

31 Speriamo di passare un __________________.

a. buon’anniversario

b. buon anniversario

32

Corretto

Sbagliato

Sant Agostino

un pò

un po’

nessun amico

nessun’amico

un psicoterapeuta

uno zaino

quest’universo

un’whisky

lo suocero

243

Morfologia

Articolo

tutti

1 Hai sentito la nuova canzone di Fedez?

a. articolo

per

b. pronome

2 Non la trovo molto interessante.

Test

a. articolo

b. pronome

3 Non me la sono sentita di partire ieri notte col buio.

a. articolo

b. pronome

4 La pasta va insaporita con del pecorino fresco.

a. articolo

b. preposizione

5 Hai visto? C’è del fumo in cucina!

a. articolo

b. preposizione

6 Nella libreria in centro vendono i best seller dell’anno scorso.

a. articolo

b. preposizione

7 In frigo ho trovato dell’uva andata a male.

a. articolo

b. preposizione

8 I genitori di Marco ci hanno regalato dei biglietti per l’ultimo concerto

dei Coldplay.

a. articolo

b. preposizione

9 Avete visto i disegni dei bambini della primaria?

a. articolo

b. preposizione

10 Ho comperato delle tempere nuove.

a. articolo

b. preposizione

244

Nome

1 Ieri ho lavorato troppo.

a. nome

tutti

b. aggettivo

c. pronome

per

d. avverbio

2 Quest’estate ho letto molti libri.

a. nome

Test

b. aggettivo

c. pronome

d. avverbio

3 Non ci siamo parlati per troppo tempo.

a. nome

b. aggettivo

c. pronome

d. avverbio

4 Come dice il proverbio: il troppo stroppia.

a. nome

b. aggettivo

c. pronome

d. avverbio

5 Quale hai scelto alla fine? Quello esposto in vetrina.

a. nome

b. aggettivo

c. pronome

d. avverbio

6 Quel vestito ti sta d’incanto!

a. nome

b. aggettivo

c. pronome

d. avverbio

7 Non ho ancora preparato le mie ___________.

a. valigie

b. valige

8 Gli tolse le ___________ dalla gamba malata.

a. fascie

b. fasce

245

9 La Sardegna è famosa per le sue __________ incontaminate.

a. spiaggie

b. spiagge

tutti

10 I ________________ hanno pubblicato una nuova ricerca sul nuovo virus.

per

a. microbiologi

b. microbiologhi

Test

11 La discoteca era stata arredata con materiali __________.

a. ignifughi

b. ignifugi

12 Sullo skyline della città svettavano __________ delle gru.

a. i bracci

b. le braccia

13 Non devi dare al gatto __________ di pollo e di coniglio.

a. gli ossi

b. le ossa

14 Il bambino spaventato si rifugiò tra __________ della mamma.

a. i bracci

b. le braccia

15 Ho letto che __________ del cranio hanno un certo grado di motilità solo

nella prima infanzia.

a. gli ossi

b. le ossa

16 Per rimuovere l’auto dobbiamo rivolgerci alla nuova __________ del quartiere.

a. vigile

b. vigilessa

c. donna vigile

17 L’associazione ha fissato un appuntamento con __________ Beatrice Lorenzin.

a. il ministro

b. la ministra

c. il ministro donna

18 Abbiamo parlato con __________ Rosa Lombardelli e ci è sembrata una persona

molto competente.

a. il giudice

246

b. la giudice

c. il giudice donna

19 Il nostro cinema di quartiere offre una bella scelta di _________ d’autore.

A½LMS

B½LM

tutti

20 La scuola media si è aggiudicata dodici nuovi ______________.

per

a. computer

b. computers

21 I ______________ socialdemocratici d’Europa hanno espresso la loro

Test

preoccupazione per i cambiamenti climatici in atto.

a. leaders

b. leader

22 I ______________ della fabbrica hanno deciso di non partecipare all’assemblea.

a. caporeparti

b. capireparti

c. capireparto

d. caporeparto

23 Dicono che abbiano staccato i ______________ per venderli al mercato nero.

a. bassirilievi

b. bassorilievi

c. bassirilievo

d. bassorilievo

Pronome

1 Non posso credere a quello _______ mi hanno parlato ieri sera.

a. di cui

b. che

c. a cui

d. su cui

2 Ho conosciuto il professore di matematica _______ è odiato da tutti gli studenti.

a. che

b. di cui

c. cui

d. al quale

3 Ricordati ciò _______ ci siamo detti.

a. di cui

b. che

c. a cui

d. su cui

247

4 Hai visto i ragazzi? No, non _______ ho ancora incontrati.

a. gli

b. le

tutti

c. li

d. la

per

5 Hai detto ad Annalisa del nostro appuntamento? Sì, ______ ho detto che ci

saremmo trovati al caffè Vulcano.

Test

a. gli

b. le

c. li

d. la

6 Avete parlato con le ragazze? Se ____ mandiamo un sms forse ci rispondono.

a. gli

b. le

c. li

d. la

7 Hai letto tutti questi libri? Non proprio, alcuni ____ ho solo sfogliati.

a. gli

b. le

c. li

d. la

8 Gli operai hanno chiesto un incontro, ma la dirigenza non ____ ha voluto

dare ascolto.

a. gli

b. le

c. li

d. la

9 ________ ancora di quella buona torta fatta da tuo fratello?

a. Ce n’è

b. Ce ne

10 Purtroppo penso che ________ dovremo fare una ragione!

a. ce n’è

b. ce ne

11 ________ porterò uno nuovo la settimana prossima.

a. Te ne

248

b. Te n’è

12 Hai della vernice bianca? ______ servirebbe un barattolo.

a. Me ne

b. Me n’è

tutti

13 Sei fortunato ______ rimasto mezzo chilo.

per

a. me ne

b. me n’è

14 ______ sono andati all’improvviso.

Test

a. Se ne

b. Se n’è

15 Quando ______ accorto, che cosa ha detto?

a. se ne

b. se n’è

16 Non ______ posso parlare: è un segreto.

a. ve ne

b. ve n’è

17 ______ detto anche Luciano di non usare la macchina la sera.

a. Gliela

b. Gliel’ha

18 Claudio mi ha chiesto la bicicletta: ______ puoi prestare tu?

a. gliela

b. gliel’ha

19 Mio padre vorrebbe un Ipad: _________ regaleremo a Natale.

a. glielo

b. gliel’ho

20 ________ detto anch’io che è ora di tagliarsi i capelli!

a. Glielo

b. Gliel’ho

21 Non le hanno detto tutta la verità: ________ diremo noi stasera.

a. gliela

b. gliel’ha

22 Sono stufo: a Livia non ________ mai importato nulla di me.

a. gliene

b. glien’è

249

23 Francesco ha finito di leggere il libro: ________ presterò un altro.

a. gliene

b. glien’è

tutti

24 Silvia è un disastro in cucina: non ________ riesce una!

per

a. gliene

b. glien’è

Test

25 Le ho chiesto che libro avesse letto.

a. pronome relativo

b. congiunzione

c. aggettivo interrogativo

d. pronome interrogativo

26 Il libro che mi hai regalato non mi piace per niente.

a. congiunzione

b. pronome relativo

c. aggettivo interrogativo

d. pronome interrogativo

27 Che bella giornata abbiamo passato insieme!

a. pronome esclamativo

b. pronome relativo

c. congiunzione

d. aggettivo esclamativo

28 Che pensate di fare?

a. congiunzione

b. pronome relativo

c. pronome interrogativo

d. aggettivo interrogativo

29 Che film avete visto domenica?

a. pronome interrogativo

b. pronome relativo

c. congiunzione

d. aggettivo interrogativo

30 Quante volte ti ho detto che non ti sopporto?

a. pronome interrogativo

b. congiunzione

c. pronome relativo

250

d. aggettivo interrogativo

31 È così tardi che non troverò più un taxi!

a. pronome relativo

b. aggettivo esclamativo

tutti

c. pronome interrogativo

d. congiunzione

per

32 Che stupida domanda è questa!

a. pronome relativo

b. aggettivo esclamativo

Test

c. pronome interrogativo

d. congiunzione

33 Che brava sei!

a. congiunzione

b. aggettivo interrogativo

c. pronome esclamativo

d. pronome relativo

34 Che tempo fa?

a. pronome relativo

b. aggettivo interrogativo

c. pronome esclamativo

d. congiunzione

Verbo

1 Dopo tutto quello che vi è accaduto mi auguro che _________ passato un bel

fine settimana.

a. avete

b. abbiate

c. avreste

2 Dopo aver sentito i professori mi sembra difficile che tu _________ a passare

l’esame se non ti impegni.

a. riesci

b. riusciresti

c. riesca

3 Non ci hanno ancora comunicato se lo sciopero degli autobus _________

stato cancellato.

a. sarebbe

b. sia

c. è

251

4 Benché Livia _________ comprato il biglietto da mesi, le toccò comunque

fare due ore di fila.

a. ha

tutti

b. avesse

c. abbia

per

5 Mario _________ dovuto partire prima dell’alba.

a. è

Test

b. ha

6 Lucia non è riuscita a superare l’esame come ____________.

a. aveva voluto

b. avrebbe voluto

c. ha voluto

d. avesse voluto

7 Mentre il sacerdote ____________ la coppia, tutti sorridevano.

a. benediva

b. benediceva

8 Disse che lui l’____________ saputo fin dall’inizio.

a. aveva

b. avesse

c. abbia

d. ho

9 È possibile che domani sera io ____________ a casa con mia figlia.

a. resterò

b. resto

c. resti

d. resta

10 Quando _________________ andremo a fare una passeggiata.

A½NIRw

BAVRw½NITO

C½NISCO

DHO½NITO

11 Se voi _________________ in tempo saremmo arrivati all’ora prestabilita.

a. foste usciti

b. uscireste

c. usciste

252

d. sareste usciti

12 Nonostante l’arbitro _________________ il fallo, non lo ha fischiato.

a. vide

b. abbia visto

tutti

c. ha visto

d. veda

per

13 Non voleva che l’avvocato lo _________________ a costituirsi.

a. aveva costretto

b. costringesse

Test

c. costringerebbe

14 Appena lui _________________, lei si guardò intorno e mandò un sms alla

sua amica Giulia.

a. si allontanò

b. si fu allontanato

c. si era allontanato

d. si allontanava

15 Il ragazzo _________________ partire in tutta fretta.

a. è dovuto

b. ha dovuto

16 Elena in quell’occasione ______________________ essere più coraggiosa.

a. avrebbe dovuto

b. sarebbe dovuta

17 Il chirurgo non _________________ intervenire subito per un guasto alla

sala operatoria.

a. ha potuto

b. è potuto

18 Il cavallo, esausto, non si _________________ più alzare da terra.

a. è voluto

b. ha voluto

19 La professoressa di geografia disse che gli alunni ______________________ fare

molto di più.

a. avrebbero potuto

b. sarebbero potuti

20 Non capisco perché non _________________ andare al cinema stasera.

a. avete voluto

b. siete voluti

253

21 I miei genitori non vogliono che io dorma fino a tardi.

a. congiuntivo presente

b. condizionale presente

tutti

c. indicativo futuro semplice

d. indicativo passato remoto

per

22 Ti ricordi quando mangiaste la pasta fatta in casa da mia nonna?

a. congiuntivo presente

Test

b. condizionale presente

c. indicativo futuro semplice

d. indicativo passato remoto

23 Non voglio che mia sorella sposi quell’uomo ordinario.

a. congiuntivo presente

b. condizionale presente

c. indicativo futuro semplice

d. indicativo passato remoto

24 Mi piacerebbe molto fare una crociera nelle isole greche.

a. congiuntivo presente

b. condizionale presente

c. indicativo futuro semplice

d. indicativo passato remoto

25 Se Alessandro vedesse le cose con gli occhi della compagna la penserebbe

diversamente.

a. congiuntivo imperfetto

b. condizionale passato

c. indicativo futuro anteriore

d. indicativo trapassato remoto

26 La dirigenza è convinta che i dipendenti abbiano infranto le regole.

a. congiuntivo passato

b. condizionale passato

c. indicativo futuro anteriore

d. indicativo trapassato remoto

27 Non appena il custode se ne fu andato il cane da guardia si mise ad abbaiare

furiosamente.

a. congiuntivo passato

b. condizionale passato

c. indicativo futuro anteriore

254

d. indicativo trapassato remoto

28 Quando ce ne saremo andati ricordatevi di chiudere la porta a chiave.

a. congiuntivo imperfetto

b. condizionale passato

tutti

c. indicativo futuro anteriore

d. indicativo trapassato remoto

per

29 Se avesse seguito i miei consigli non si sarebbe fatto del male.

a. congiuntivo imperfetto

b. condizionale passato

Test

c. indicativo futuro anteriore

d. indicativo trapassato remoto

Avverbio

1 Il sentiero è piano e percorribile in due ore.

a. nome

b. aggettivo

c. avverbio

2 Fate piano, altrimenti lo sveglierete.

a. nome

b. aggettivo

c. avverbio

3 La polizia ha sventato il piano dei narcotrafficanti.

a. nome

b. aggettivo

c. avverbio

4 Prova ad esercitarti ogni giorno sul piano inclinato.

a. nome

b. aggettivo

c. avverbio

5 Dovete andarci piano con il fumo: fa male alla salute.

a. nome

b. aggettivo

c. avverbio

6 Versare la farina e il lievito sul piano del tavolo.

a. nome

b. aggettivo

c. avverbio

255

7 Mi hanno detto di masticare piano e un boccone alla volta.

a. nome

b. aggettivo

tutti

c. avverbio

per

8 Lorenzo ha smesso di suonare il piano: che peccato!

a. nome

b. aggettivo

Test

c. avverbio

9 Piano piano mi sono abituata al suo caratteraccio.

a. nome

b. aggettivo

c. avverbio

10 Il suo discorso è stato piano e intelligente.

a. nome

b. aggettivo

c. avverbio

11 Stavamo proprio andando via.

a. avverbio di modo

b. avverbio di tempo

c. avverbio di luogo

d. avverbio di quantità

e. avverbio di giudizio

f. avverbio interrogativo

12 Lo spettacolo teatrale mi è piaciuto abbastanza.

a. avverbio di modo

b. avverbio di tempo

c. avverbio di luogo

d. avverbio di quantità

e. avverbio di giudizio

f. avverbio interrogativo

13 Chiamò il cane con un fischio e lui fu subito ai suoi piedi.

a. avverbio di modo

b. avverbio di tempo

c. avverbio di luogo

d. avverbio di quantità

e. avverbio di giudizio

256

f. avverbio interrogativo

14 Ci siamo visti a Parigi un anno fa.

a. avverbio di modo

b. avverbio di tempo

tutti

c. avverbio di luogo

d. avverbio di quantità

per

e. avverbio di giudizio

f. avverbio interrogativo

15 Non sono arrivati: probabilmente hanno avuto un problema.

Test

a. avverbio di modo

b. avverbio di tempo

c. avverbio di luogo

d. avverbio di quantità

e. avverbio di giudizio

f. avverbio interrogativo

16 Se mi stai accanto sono certa che ce la farò.

a. avverbio di modo

b. avverbio di tempo

c. avverbio di luogo

d. avverbio di quantità

e. avverbio di giudizio

f. avverbio interrogativo

17 Come hai fatto a comportarti in modo così disonesto?

a. avverbio di modo

b. avverbio di tempo

c. avverbio di luogo

d. avverbio di quantità

e. avverbio di giudizio

f. avverbio interrogativo

18 Guardami negli occhi e parlami sinceramente.

a. avverbio di modo

b. avverbio di tempo

c. avverbio di luogo

d. avverbio di quantità

e. avverbio di giudizio

f. avverbio interrogativo

257

Sintassi della frase semplice

1 Trova il soggetto

tutti

a. Finalmente oggi Paolo ha compreso il perché della tua eterna indecisione.

b. Il vino questa sera ve lo voglio offrire io.

per

c. Tutte le volte in aereo mi si chiudono le orecchie.

d. Ci servirebbe una mano.

e. Vi chiameranno sicuramente domani mattina.

Test

f. Vi piacciono le mele cotte?

g. Dei manifestanti impedivano il passaggio delle auto.

h. Ti chiamerò domani mattina alle otto.

i. È più forte la Fiorentina o il Milan?

l. Bisogna trovare subito del latte in polvere per il bambino.

m. Chiama subito tua madre!

n. Il prossimo anno lo vedremo all’università.

2 Elisa ha risolto il test di matematica con grande intelligenza.

a. complemento di causa

BCOMPLEMENTODI½NE

c. complemento di modo

d. complemento di mezzo

e. complemento di compagnia

3 Quanto a coraggio la nostra amica Lorenza non è seconda a nessuno.

a. complemento di argomento

b. complemento di materia

c. complemento di vantaggio

d. complemento di limitazione

e. complemento di esclusione

4 Abbiamo litigato per una stupida incomprensione.

a. complemento di causa

BCOMPLEMENTODI½NE

c. complemento di modo

d. complemento di mezzo

e. complemento di compagnia

5 Dopo la separazione non ci siamo visti per molti anni.

a. complemento di stato

b. complemento di causa

c. complemento di moto per luogo

d. complemento di tempo determinato

e. complemento di tempo continuato

258

6 Quella bicicletta sembra proprio la mia.

a. complemento oggetto

b. soggetto

tutti

c. complemento predicativo del soggetto

d. complemento predicativo dell’oggetto

per

7 Alla festa di compleanno c’erano anche loro.

a. complemento oggetto

b. soggetto

Test

c. complemento predicativo del soggetto

d. complemento predicativo dell’oggetto

8 Ne abbiamo parlato a lungo senza arrivare a una soluzione.

a. complemento oggetto

BCOMPLEMENTODISPECI½CAZIONE

c. complemento di argomento

d. soggetto

9 Ho trovato delle pesche in frigo e ne ho mangiate due.

a. complemento oggetto

b. complemento di termine

CCOMPLEMENTODISPECI½CAZIONE

d. complemento partitivo

10 Ho trascorso il mese di agosto in Grecia.

a. complemento di tempo continuato

b. complemento di denominazione

c. complemento di tempo determinato

DCOMPLEMENTODISPECI½CAZIONE

11 Sono partiti all’alba in bicicletta.

a. complemento di causa

BCOMPLEMENTODI½NE

c. complemento di modo

d. complemento di mezzo

e. complemento di stato in luogo

12 Ciascuno di noi ha un segreto da nascondere.

ACOMPLEMENTODISPECI½CAZIONE

b. complemento di denominazione

c. complemento di argomento

d. complemento partitivo

e. complemento di termine

259

13 Molti migranti naufragano sull’isola di Lampedusa.

ACOMPLEMENTODISPECI½CAZIONE

b. complemento di denominazione

tutti

c. complemento di argomento

d. complemento partitivo

per

14 Il presidente del Coni ha rilasciato un’intervista subito dopo l’incidente.

ACOMPLEMENTODISPECI½CAZIONE

Test

b. complemento di denominazione

c. complemento di argomento

d. complemento partitivo

15 In classe abbiamo letto un libro di filosofia molto interessante.

ACOMPLEMENTODISPECI½CAZIONE

b. complemento di denominazione

c. complemento di argomento

d. complemento partitivo

16 Non ci siamo visti da tanto tempo.

a. complemento di moto da luogo

b. complemento di tempo determinato

c. complemento di causa

DCOMPLEMENTODICAUSAEF½CIENTE

17 Il cipresso era stato piegato dal vento.

a. complemento di stato in luogo

b. complemento di tempo determinato

c. complemento di causa

DCOMPLEMENTODICAUSAEF½CIENTE

18 Quest’anno passeremo il Natale dai nostri parenti siciliani.

a. complemento di stato in luogo

b. complemento di tempo determinato

c. complemento di causa

DCOMPLEMENTODICAUSAEF½CIENTE

19 Lo Scirocco era così intenso che le sembrava di sciogliersi dal caldo.

a. complemento di stato in luogo

b. complemento di tempo determinato

c. complemento di causa

DCOMPLEMENTODICAUSAEF½CIENTE

260

20 Abbiamo riparato l’errore alla meno peggio.

a. complemento di mezzo

b. complemento di modo

tutti

c. complemento di termine

d. complemento di tempo continuato

per

21 Abbiamo aspettato l’autobus a lungo.

a. complemento di mezzo

b. complemento di modo

Test

c. complemento di termine

d. complemento di tempo continuato

22 Hanno spedito un pacco alla nonna in Sicilia.

a. complemento di mezzo

b. complemento di modo

c. complemento di termine

d. complemento di tempo continuato

23 Decisero di andare in centro a piedi partendo da casa di Sofia.

a. complemento di mezzo

b. complemento di modo

c. complemento di termine

d. complemento di tempo continuato

24 Mi piace passeggiare con il mio cane.

a. complemento di modo

b. complemento di mezzo

c. complemento di compagnia

d. complemento di vantaggio

25 Viaggio molto più volentieri con il treno.

a. complemento di modo

b. complemento di mezzo

c. complemento di compagnia

d. complemento di vantaggio

26 Fate pure con comodo.

a. complemento di modo

b. complemento di mezzo

c. complemento di compagnia

d. complemento di vantaggio

261

Sintassi della frase complessa

1 Il pensiero che tu sia partita mi rattrista moltissimo.

tutti

a. subordinata oggettiva

b. subordinata soggettiva

per

c. subordinata dichiarativa

d. subordinata interrogativa indiretta

Test

2 Rimanere umani, in certe occasioni, è davvero complesso.

a. subordinata oggettiva

b. subordinata soggettiva

c. subordinata dichiarativa

d. subordinata interrogativa indiretta

3 Gli insegnanti hanno deciso di scioperare giovedì mattina.

a. subordinata oggettiva

b. subordinata soggettiva

c. subordinata dichiarativa

d. subordinata interrogativa indiretta

4 Siamo arrivati a questa decisione: il segretario deve dimettersi.

a. subordinata oggettiva

b. subordinata soggettiva

c. subordinata dichiarativa

d. subordinata interrogativa indiretta

5 Abbiamo saputo dai giornali che la nostra squadra è arrivata prima.

a. subordinata oggettiva

b. subordinata soggettiva

c. subordinata dichiarativa

d. subordinata interrogativa indiretta

6 Non so quale film andare a vedere stasera.

a. subordinata oggettiva

b. subordinata soggettiva

c. subordinata dichiarativa

d. subordinata interrogativa indiretta

7 Questo non mi piace di te: che ti dimentichi sempre del nostro anniversario.

a. subordinata oggettiva

b. subordinata soggettiva

c. subordinata dichiarativa

d. subordinata interrogativa indiretta

262

8 Fateci sapere che cosa dobbiamo portare.

a. subordinata oggettiva

b. subordinata soggettiva

tutti

c. subordinata dichiarativa

d. subordinata interrogativa indiretta

per

9 Terminato di suonare, il violinista s’inchinò al pubblico.

a. subordinata causale

b. subordinata temporale

Test

c. subordinata finale

d. subordinata comparativa

e. subordinata relativa

10 La coppia di fidanzati si rese conto a malincuore che ormai non aveva più

nulla

di cui parlare.

a. subordinata causale

b. subordinata temporale

c. subordinata finale

d. subordinata comparativa

e. subordinata relativa

11 Sei stata più veloce di quanto pensassi.

a. subordinata causale

b. subordinata temporale

c. subordinata finale

d. subordinata comparativa

e. subordinata relativa

12 Poiché eravamo soli da troppo tempo, decidemmo di affittare una parte del

nostro ufficio.

a. subordinata causale

b. subordinata temporale

c. subordinata finale

d. subordinata comparativa

e. subordinata relativa

13 La squadra di pallanuoto si era allenata tutti i giorni per vincere le gare

regionali.

a. subordinata causale

b. subordinata temporale

c. subordinata finale

d. subordinata comparativa

e. subordinata relativa

263

14 In cantina ho trovato da leggere per un’intera vacanza.

a. subordinata causale

b. subordinata temporale

tutti

c. subordinata finale

d. subordinata comparativa

per

e. subordinata relativa

15 Dopo aver tradotto la versione, imparò a memoria i paradigmi.

Test

a. subordinata causale

b. subordinata temporale

c. subordinata finale

d. subordinata comparativa

e. subordinata relativa

16 Finita la partita di calcio, se ne andarono tutti a festeggiare in discoteca.

a. subordinata causale

b. subordinata temporale

c. subordinata finale

d. subordinata comparativa

e. subordinata relativa

17 Era così ansiosa che arrivava agli appuntamenti un’ora prima.

a. subordinata concessiva

b. subordinata consecutiva

c. subordinata condizionale

d. subordinata modale

18 Qualora fosse disponibile, ci farebbe piacere poterla rivedere.

a. subordinata concessiva

b. subordinata consecutiva

c. subordinata condizionale

d. subordinata modale

19 A pensarci bene, sarebbe meglio rimanere a casa questa sera.

a. subordinata concessiva

b. subordinata consecutiva

c. subordinata condizionale

d. subordinata modale

20 Era tanto anemico che gli dovettero fare una trasfusione.

a. subordinata concessiva

b. subordinata consecutiva

264

c. subordinata condizionale

d. subordinata modale

21 Se dovessi scegliere, partirei domani mattina.

a. subordinata concessiva

b. subordinata consecutiva

tutti

c. subordinata condizionale

d. subordinata modale

per

22 Fu talmente bravo da risolvere il problema in cinque minuti.

a. subordinata concessiva

b. subordinata consecutiva

Test

c. subordinata condizionale

d. subordinata modale

23 Pur essendo francese parla l’italiano senza alcun accento.

a. subordinata concessiva

b. subordinata consecutiva

c. subordinata condizionale

d. subordinata modale

24 Senza rendersene conto, aveva cominciato ad alzare la voce.

a. subordinata avversativa

b. subordinata comparativa

c. subordinata limitativa

d. subordinata esclusiva

e. subordinata eccettuativa

25 Che io sappia, nessuno gli ha parlato di questa cosa.

a. subordinata avversativa

b. subordinata comparativa

c. subordinata limitativa

d. subordinata esclusiva

e. subordinata eccettuativa

26 Questa sera andremo tutti al concerto, a meno che Ludovica non abbia

dimenticato i biglietti.

a. subordinata limitativa

b. subordinata esclusiva

c. subordinata eccettuativa

d. subordinata aggiuntiva

27 Da quel che vedo i ragazzi se la cavano anche senza di noi.

a. subordinata limitativa

b. subordinata esclusiva

c. subordinata eccettuativa

d. subordinata aggiuntiva

265

Formazione delle parole

tutti

1 Ragazzi, è tutto apposto?

Ragazzi, è tutto a posto?

per

2 Ricordati di andare accapo all’inizio di un nuovo paragrafo.

Ricordati di andare a capo all’inizio di un nuovo paragrafo.

Test

3 Ho l’impressione che lo stia facendo a posta.

Ho l’impressione che lo stia facendo apposta.

4 A che ora devi essere in aeroporto?

A che ora devi essere in aereoporto?

5 Apparte questo problema, quali altri sintomi presenta?

A parte questo problema, quali altri sintomi presenta?

6 Aldilà di questo fatto, che cosa pensi veramente?

Al di là di questo fatto, che cosa pensi veramente?

7 La capra è caduta in un burrone.

a. accrescitivo

b. spregiativo

c. diminutivo

d. falso alterato

8 Non sopporto quel mostriciattolo.

a. accrescitivo

b. spregiativo

c. diminutivo

d. falso alterato

9 Mi sono comprata una borsetta nuova.

a. accrescitivo

b. spregiativo

c. diminutivo

d. falso alterato

10 Avviso di garanzia è:

a. una parola polirematica

b. una parola macedonia

c. un conglomerato

d. un acronimo

266

11 Non mangio né tacchino né pollo: sono vegetariana.

a. accrescitivo

b. spregiativo

c. diminutivo

tutti

d. falso alterato

per

12 RAI è:

a. una parola polirematica

b. una parola macedonia

Test

c. un conglomerato

d. un acronimo

13 Fantascienza è:

a. una parola polirematica

b. una parola macedonia

c. un conglomerato

d. una parola macedonia

14 Fuggi fuggi è:

a. una parola polirematica

b. una parola composta

c. un conglomerato

d. una parola macedonia

15 Tangentopoli è:

a. una parola polirematica

b. una parola composta

c. un conglomerato

d. una parola macedonia

16 Arcistufo è:

a. un conglomerato

b. una parola composta

c. una parola derivata

d. una parola macedonia

17 Ipertensione è:

a. un conglomerato

b. una parola composta

c. una parola derivata

d. una parola macedonia

267

Soluzioni

Lettere e Suoni

3. b. pronome

15. b. se n’è

4. a. articolo

16. a. ve ne

Soluzioni

1. Trittongo, dittongo,

5. a. articolo

17. b. Gliel’ha

dittongo, trittongo,

6. b. preposizione

18. a. gliela

(iato), (iato)

7. a. articolo

19. a. glielo

2. Dittongo, iato, iato, iato,

8. a. articolo

20. b. Gliel’ho

dittongo, dittongo, dittongo

9. b. preposizione

21. a. gliela

3. Frutto, numero, fiore,

10. a. articolo

22. b. glien’è

il nome, verbo porre

23. a. gliene

4.

Nome

a. lezione

24. a. gliene

5.

1. d. avverbio

a. conoscenza

25. c. agg. interrogativo

6.

2. b. aggettivo

b. coscienza

26. b. pron. relativo

7.

3. b. aggettivo

b. Sta’

27. d. agg. esclamativo

8.

4. a. nome

a. sta

28. c. pron. interrogativo

9.

5. c. pronome

a. Sto

29. d. agg. interrogativo

10.

6. b. aggettivo

c. dà

30. b. congiunzione

11.

7. a. valigie

a. da

31. d. congiunzione

12.

8. b. fasce

a. va

32. b. agg. esclamativo

13.

9. b. spiagge

a. fa

33. c. pron. esclamativo

14.

10. a. microbiologi

a. fa

34. b. agg. interrogativo

15.

11. a. ignifughi

b. fa’

Verbo

16.

12. a. i bracci

a. Di’

1. b. abbiate

17.

13. a. gli ossi

a. di

2. c. riesca

18.

14. b. le braccia

c. dì

3. c. è

19.

15. b. le ossa

b. tè

4. b. avesse

20.

16. a. vigile

b. sé

5. a. è

21.

17. b. la ministra

a. sé stesso

6. b. avrebbe voluto

22.

18. b. la giudice

b. sé

7. b. benediceva

23.

19. b. film

a. se

8. a. aveva

24.

20. a. computer

b. qual è

9. c. resti

25.

21. b. leader

b. bell’uomo

10. b. avrò finito

26.

22. c. capireparto

a. Quest’autunno

11. a. foste usciti

27.

23. a. bassorilievi

a. Qualcun altro

12. b. abbia visto

28. a. quell’albero

Pronome

13. b. costringesse

29. b. qualcun’altra

1. a. di cui

14. b. si fu allontanato

30. b. buon uomo

2. a. che

15. a. è dovuto

31. b. buon anniversario

3. b. che

16. a. avrebbe dovuto

32. sbagliato, sbagliato,

4. c. li

17. b. è potuto

corretto, corretto, sbagliato,

5. b. le

18. a. è voluto

sbagliato, corretto, corretto,

6. a. gli

19. a. avrebbero potuto

sbagliato, sbagliato

7. c. li

20. b. siete voluti

8. a. gli

21. a. congiuntivo presente

9. a. Ce n’è

22. d. ind. passato remoto

Morfologia

10. b. ce ne

23. a. congiuntivo presente

11. a. Te ne

24. b. condizionale presente

Articolo

12. a. Me ne

25. a. congiuntivo imperfetto

268

1. a. articolo,

13. b. me n’è

26. a. congiuntivo passato

2. b. pronome

14. a. Se ne

27. d. ind. trapassato remoto

28. c. ind. futuro anteriore

14. a. complemento di

21. c. subordinata

29. b. condizionale passato

specificazione

condizionale

15. c. complemento di

22. b. subordinata consecutiva

Avverbio

23.

1.

argomento

a. subordinata concessiva

b. aggettivo

16.

24.

2.

b. complemento di tempo

d. subordinata esclusiva

c. avverbio

25.

3.

determinato

c. subordinata limitativa

a. nome

17.

26.

4.

d. complemento di causa

c. subordinata eccettuativa

a. nome

efficiente

27.

Soluzioni

5.

a. subordinata limitativa

c. avverbio

18.

6.

a. complemento di stato

a. nome

7.

in luogo

c. avverbio

19.

Formazione delle

8.

c. complemento di causa

a. nome

20.

parole

9.

b. complemento di modo

c. avverbio

21.

10.

d. complemento di tempo

b. aggettivo

1. a posto

11.

continuato

e. avverbio di giudizio

22.

2. a capo

12.

c. complemento di termine

d. avverbio di quantità

23.

3. apposta

13.

a. complemento di mezzo

b. avverbio di tempo

24.

4. aeroporto

14.

c. complemento di

b. avverbio di tempo

5. A parte

15.

compagnia

e. avverbio di giudizio

25.

6. Al di là

16.

b. complemento di mezzo

c. avverbio di luogo

26.

7. d. falso alterato

17.

a. complemento di modo

f. avverbio interrogativo

8. b. spregiativo e

18. a. avverbio di modo

c. diminutivo

Sintassi della frase

9. c. diminutivo

10.

complessa

a. parola polirematica

Sintassi della frase

11. d. falso alterato

12.

semplice

d. acronimo

1. b. subordinata soggettiva

13. b. parola macedonia

2. b. subordinata soggettiva

14. c. conglomerato

1. a. Paolo; b. io;

3. a. subordinata oggettiva

15. b. parola composta

c. le orecchie; d. una mano;

4. c. subordinata dichiarativa

16. c. parola derivata

e. (loro); f. le mele cotte;

5. d. subordinata

17. c. parola derivata

g. Dei manifestanti; h. (io);

interrogativa indiretta

i. la Fiorentina o il Milan;

6. d. subordinata

l. (mancante, verbo

interrogativa indiretta

impersonale); m. (tu); n. (noi).

7. c. subordinata dichiarativa

2. c. complemento di modo

8. d. subordinata

3. d. complemento di

interrogativa indiretta

limitazione

9. a. subordinata causale o

4. a. complemento di causa

b. subordinata temporale

5. e. complemento di tempo

10. d. subordinata relativa

continuato

11. d. subordinata

6. c. complemento predicativo

comparativa

del soggetto

12. a. subordinata causale

7. b. soggetto

13. c. subordinata finale

8. c. complemento di

14. c. subordinata finale

argomento

15. b. subordinata temporale

9. d. complemento partitivo

16. b. subordinata temporale

10. b. complemento di

17. b. subordinata consecutiva

denominazione

18. c. subordinata

11. d. complemento di mezzo

condizionale

12. d. complemento partitivo

19. c. subordinata

13. b. complemento di

condizionale

denominazione

20. b. subordinata consecutiva

269

Come leggere i risultati del test

Il test d’italiano è un gioco, una piccola sfida, ma può essere anche il momento per fare un po’ d’ordine

nei dubbi e nelle incertezze che ognuno di noi – e sottolineo ognuno – incontra parlando e scrivendo.

Per ciascun capitolo conta le risposte esatte e controlla il punteggio che hai totalizzato. Ogni risposta

esatta vale un punto.

Soluzioni

Lettere e suoni

28-32 punti: sai padroneggiare l’ortografia della lingua italiana in modo eccellente. Apostrofi, troncamenti e accenti non ti spaventano… complimenti!

15-28 punti: l’ortografia italiana a volte può fare qualche brutto scherzo. Te la cavi bene, però controlla gli errori fatti e vai a rivedere gli argomenti “deboli” all’interno del Capitolo 1.

0-15 punti: ti consiglio di aprire il Capitolo 1 di questa grammatica e di rileggere in tutta calma le

norme che regolano la nostra ortografia. Ma non ti abbattere: sono cose piuttosto semplici. Basta

soltanto aprire le pagine e ricominciare a leggere!

Morfologia

99- 114 punti: la morfologia della lingua italiana, per te, non ha quasi nessun segreto. Sai riconoscere le strutture portanti della lingua e pertanto saprai anche scrivere ed esprimerti correttamente:

sono fiera di te!

40-99 punti: controlla, in base alle risposte errate, in quale settore della morfologia ti senti meno

forte. Rileggiti il Capitolo 2 e in particolar modo i paragrafi relativi agli elementi che non ti sono chiari.

0-40 punti: è venuto il momento di andare a rispolverare la grammatica che avevi studiato e che

ora hai un po’ dimenticato. Vedrai, la lingua si è evoluta, qualche regola è cambiata, ma articolo,

nome, verbo ecc. continuano a essere gli elementi fondamentali per costruire un pensiero (e un

discorso) corretto. Rileggi il Capitolo 2 e prova a rifare il Test.

Sintassi della frase semplice

24-26 punti: sei in grado di destreggiarti senza problema nella selva dei complementi che abitano

l’analisi logica dell’italiano. Complimenti, un ottimo risultato!

14-24 punti: a volte non è facile distinguere un complemento da un altro. Hai ragione, ma penso

sia comunque il caso di rileggerti il Capitolo 3 per rinfrescare qualche nozione.

0-14 punti: penso che sia il caso di aprire il Capitolo 3 e riscoprire come si fa l’analisi logica di una frase. Questa parte della grammatica può essere molto divertente; cimentati di nuovo!

Sintassi della frase complessa

24-27 punti: perfetto! Sai scomporre una frase complessa nei suoi elementi e sai riconoscerli. Un

grande vantaggio che ti aiuterà a pensare, parlare e scrivere bene!

14-24 punti: l’analisi del periodo non ti fa paura. Hai ancora qualche incertezza, ma se vai al Capitolo 4 puoi approfondire gli argomenti dove ti senti più insicuro.

0-14 punti: credo che sarebbe opportuno riaprire il libro al Capitolo 4 per dedicarti al ripasso delle

regole che definiscono la struttura di una frase complessa. Non temere, l’analisi del periodo è un

argomento appassionante: non ti annoierai!

Formazione delle parole

10-17 punti: la formazione delle parole non è un argomento molto facile. Quindi congratulazioni

per il punteggio ottenuto!

0-10 punti: la formazione delle parole non è molto studiata a scuola. E dunque se non sai che cosa

sia una parola macedonia, ti posso anche capire. Approfitta dei risultati un po’ “scarsi” per rileggerti il Capitolo 5 e goderti la vitalità di una lingua sempre in movimento!

270

I libri indispensabili

per approfondire l’argomento

Come ogni universo scientifico che si rispetti, anche il mondo della grammatica

italiana ha i suoi “libri sacri” che hanno accompagnato me personalmente nello

studio e che consiglio a chiunque abbia il desiderio di approfondire l’argomento.

Sono fonte inesauribile di informazioni e di esempi.

Per una visione completa ed esaustiva consiglio innanzitutto la Grammatica ita-

liana, Italiano comune e lingua letteraria di Luca Serianni, con la collaborazione di

Alberto Castelvecchi (UTET, Torino, 1989): praticamente la “Bibbia” della grammatica

italiana! C’è anche in edizione economica: Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi

(Garzanti Libri – Le Garzantine – , Milano, 1997). Qui troverete una risposta a ogni

dubbio grammaticale. Sempre di Luca Serianni un bel libriccino da leggere tutto

d’un fiato: Prima lezione di grammatica (Laterza, Roma-Bari, 2006).

Diversa per impostazione, ma altrettanto importante è, di Lorenzo Renzi, Giampaolo

Salvi, Anna Cardinaletti (a cura di), la Grande Grammatica italiana di consultazione

(Il Mulino, Bologna, 2001) in tre volumi: un’opera davvero ricca, completa e innova-

tiva, ispirata alle moderne teorie della grammatica generativa e della pragmatica.

Di Maurizio Dardano e Pietro Trifone, La nuova grammatica della lingua italian a

(Zanichelli, Bologna, 1997) contiene, oltre alla descrizione della lingua, delle bel-

lissime schede dedicate alla linguistica storica, che aiutano a capire i mutamenti

che l’italiano ha subìto nel corso dei secoli. I paragrafi dedicati alla sociolinguistica,

alla linguistica testuale e alla pragmatica offrono un’interessante riflessione ad

ampio raggio sulla lingua contemporanea.

Oltre alle grandi opere, si possono trovare delucidazioni e approfondimenti anche

nella più agile (per dimensione, ma altrettanto valida per rigore scientifico e com-

pletezza) grammatica di Pietro Trifone e Massimo Palermo, Grammatica italiana

di base (Zanichelli, Bologna, 2007) oppure nella Grammatica di riferimento dell’i-

taliano contemporaneo di Giuseppe Patota (De Agostini Scuola, Novara, 2006), un

volume chiaro e accessibile, ma al contempo ricco e puntuale nella descrizione

della lingua d’oggi.

Inoltre vi suggerisco di consultare, di Cecilia Andorno, La grammatica italiana

(Bruno Mondadori, Milano, 2003): un libro che ha il grandissimo pregio di essere

uno strumento di analisi scientifica, basato sulle moderne teorie linguistiche,

271

scritto in modo accessibile e alla portata di tutti.

Per tutti i dubbi sulla punteggiatura rimando al fortunatissimo Prontuario di

punteggiatura, di Bice Mortara Garavelli (Laterza, Roma-Bari, 2007).

Per approfondire i complessi processi di derivazione e di composizione dell’italiano

è d’obbligo fare riferimento all’opera più ampia e completa scritta a riguardo: di

Maurizio Dardano, La formazione delle parole nell’italiano di oggi (Bulzoni, Roma,

1978) e poi naturalmente anche, di Tullio De Mauro, La fabbrica delle parole (UTET

Libreria, Torino, 2005).

Per approfondire la fonetica, di Luciano Canepari Avviamento alla fonetica (Einaudi,

Torino, 2006).

Inoltre segnalo l’intramontabile e indispensabile Storia linguistica dell’Italia unita

di Tullio De Mauro (Laterza, Roma-Bari, 1976), che ci aiuta a capire come siamo

arrivati tutti a padroneggiare la lingua italiana.

Suggerisco di leggere, di Edoardo Lombardi Vallauri, Parlare l’italiano (Il Mulino,

Bologna, 1999), un libro scritto in modo originale e appassionante – ma soprat-

tutto comprensibile – con tutte le istruzioni per esprimerci in italiano nel miglior

modo possibile.

Consiglio inoltre la lettura di Andrea De Benedetti, Val più la pratica. Piccola

grammatica immorale della lingua italiana (Laterza, Roma-Bari, 2009), che ringra-

zio perché il suo è l’unico libro in cui si parla di grammatica e si ride con gusto,

anche per la descrizione dei “neo-crusc” (o “neo-cruscanti”, gli integralisti della

norma e del purismo linguistico) e delle loro manie morbose, riguardo alle quali

condivido le opinioni dell’autore, per quanto forse, nella stesura di questa gram-

matica a volte sono scivolata, per abitudine o per affezione, in qualche trappola

del “neo-cruschismo”.

Per qualsiasi quesito o dubbio linguistico c’è poi il sito dell’ Accademia della Crusca

(www.accademiadellacrusca.it), un meraviglioso strumento disponibile on-line,

dove, nella pagina chiamata La lingua in rete, tutti possono accedere a un utilissimo

servizio di consulenza linguistica. Una redazione composta da linguisti risponde

alle vostre domande e a ogni sorta di quesito riguardante la nostra lingua, dando

vita a uno spazio di riflessione e di analisi sempre aggiornato e al passo con l’evo-

luzione dell’italiano contemporaneo.

Infine non posso fare a meno di consigliarvi la lettura di due bellissimi libri dello

scrittore francese Erik Orsenna, dedicati alla grammatica: La grammatica è una

canzone dolce (Salani, Milano, 2002) e I cavalieri del congiuntivo (Salani, Milano,

2004). Con i personaggi di Orsenna potrete forse sentire che la grammatica non

è poi così seria e noiosa come sembra.

272

Indice analitico

esclamativi, 78

a

analisi grammaticale, 20

indefiniti, 77

analisi logica, 21

interrogativi, 78

a-

invariabili, 69

anche,

prefisso, 231, 232

numerali, 79

congiunzione coordinativa

di negazione, 231, 232

numerali cardinali, 79

copulativa, 155

intensivo, 232

numerali moltiplicativi, 82

anche se,

a, preposizione propria, 152

numerali ordinali, 80

congiunzione subordinativa

possessivi, 74

concessiva, 158

a, vocale, 28

possessivi e l’articolo, 75

andare,

abbondanza,

qualificativi, 68

complemento di, 184

verbo irregolare, 123

relazionali, 71

coniugazione del verbo, 124

abbreviazioni, 237

aggradare, verbo difettivo, 121

andare avanti a,

accento, 38

alfa privativo, 232

locuzione con valore

acuto, 38

fraseologico, 121

grafico, 38

alfabeto italiano, 23

grave, 38

Alfabeto Fonetico

ante-, prefisso, 230, 231

tonico, 38

Internazionale, 24

antecedente,

i dubbi più frequenti, 40

allocutivi, pronomi, 90

nei pronomi relativi, 96

nelle proposizioni

accrescitivi, vedi suffissi

allontanamento,

subordinate consecutive, 201

acronimi, 238

complemento di, 183

nelle proposizioni

acuto, accento, 38

allora, avverbio di tempo, 147

subordinate relative, 212

ad, con d eufonica, 153

alquanto, aggettivo

anteriore, futuro, 135

indefinito, 78

addirsi, verbo difettivo, 121

anti-, prefisso, 230, 231

alterate, parole, 227

adempiere/ adempire, 123

anzi,

alterati,

adesso, avverbio di tempo, 146

congiunzione coordinativa

aggettivi, 227

avversativa, 43

affatto, 149

avverbi, 227

con valore frasale, 150

affinché, proposizione

falsi, 64-65, 230

subordinata finale, 200

nomi, 227-229

anziché,

verbali, 229

congiunzione subordinativa

affricate, consonanti, 30

avversativa, 207

agente, complemento di, 183

alterativi, suffissi, 228-229

a patto che,

aggettivo, 68

altri, pronome indefinito, 94

congiunzione subordinativa

concordanza, 70

altrimenti,

condizionale, 157

con funzione avverbiale, 71

congiunzione coordinativa

nelle proposizioni subordinate

funzione attributiva, 68

disgiuntiva, 156

condizionali, 202

funzione predicativa, 68

avverbio in - menti, 145

aperta,

genere e numero, 68

altrui, aggettivo possessivo

sillaba, 36

i gradi, 71

invariabile, 75

vocale, 28

posizione, 70

sostantivato, 71

alterazione, 221, 222, 227

apici, vedi virgolette

a me mi piacciono/ a me

aggettivi

apocope, vedi troncamento

determinativi, 74

piacciono, 88

ap˜dosi, nel periodo

dimostrativi, 76

analisi del periodo, 22

ipotetico, 203

273

apostrofo, 33

avverbio, 144

c

apostrofo sì, 33

formazione, 144

apostrofo no, 34

forme alterate, 151

in fin di riga, 37

gradi, 151

camicia/ camicie, 59

appellativi, verbi, 177

tipi, 146

capo + nome, plurale

dei nomi composti, 67

applaudo/ applaudisco, 114

avverbi

composti, 144

cardinali, aggettivi

apposizione, 173

complessa, 173

derivati, 144-145

numerali, 79

semplice, 173

di affermazione, 148

causa, complemento di, 182

di dubbio, 148

-are, verbi in, 106

di giudizio, 148

causa efficiente,

coniugazione dei verbi

di luogo, 146

complemento di, 183

in, 110-111

di modo, 146

particolarità dei verbi in, 110

causali,

di negazione, 148

congiunzioni

arrossare/ arrossire, 123

di quantità, 149

subordinative, 157

arrosto, aggettivo

di tempo, 147

proposizioni

invariabile, 69

frasali o testuali, 150

subordinative, 199

in - oni, 145

articolate, preposizioni,

certamente, avverbio, 148

152-153

in - mente, 145

interrogativi, 149

certo, avverbio, 148

articolazione, luogo di, 29

semplici, 144

certuni,

articolo, 47

avverbiali, locuzioni, 145

aggettivo indefinito, 78

con gli aggettivi

pronome indefinito, 94

possessivi, 52

avversative,

con i cognomi, 52

congiunzioni coordinative, 155

ch, digramma, 26

con i nomi propri, 51

congiunzioni subordinative, 157

che,

con i titoli, 52

proposizioni coordinate,

aggettivo esclamativo, 78

determinativo, 48

191, 207

aggettivo interrogativo, 78

indeterminativo, 49

proposizioni subordinate, 207

congiunzione subordinativa

partitivo, 51

causale, 157

usi particolari, 51

congiunzione subordinativa

asindeto

consecutiva, 157

o giustapposizione, 191

b

congiunzione subordinativa

aspetto, del verbo, 105

finale, 157

congiunzione subordinativa

aspettuali, vedi fraseologici

benché,

congiunzione subordinativa

limitativa, 158

asterisco, vedi punteggiatura

concessiva, 158

polivalente, 158

astratto, nome, 53

nelle proposizioni

pronome esclamativo, 98

attenuativi, suffissi, 229

subordinate concessive, 205

pronome interrogativo, 98

pronome relativo, 96

attivi, verbi, 100

bene, avverbio di modo, 146

che ( cosa),

attraverso, preposizione, 154

bere, coniugazione

pronome esclamativo, 98

attributo, 172

del verbo, 127

pronome interrogativo, 98

ausiliari, verbi, 106

bisdrucciole, parole, 38

chi,

con i verbi impersonali, 119

bisillabe, parole, 36

pronome interrogativo, 98

con i verbi servili, 120

con piovere ecc., 107

blu, accento con, 39

pronome doppio, 97

nei tempi composti, 106

braccio/ bracci/ braccia, 62

chiunque, pronome

indefinito, 93, 95

avere,

brioche, plurale dei nomi

coniugazione del verbo, 109

stranieri, 63

chiusa,

altri significati del verbo, 107

buono,

sillaba, 36

274

come verbo ausiliare, 106

comparativo di, 73

vocale, 28

auto-, prefissoide, 234, 235

superlativo di, 73

-cia, plurale dei nomi in, 58

-cìa, plurale dei nomi in, 58

comparativa,

di sostituzione o scambio, 187

ci,

congiunzione

di specificazione, 178

avverbio di luogo, 89, 146-147

subordinativa, 158

di stima, 188

complemento di termine, 87

di analogia, proposizione

di tempo, 181-182

complemento oggetto, 87

subordinata, 209

di termine, 179

con valore riflessivo, 88

di maggioranza, proposizione

di vantaggio o svantaggio, 188

pronome personale atono, 89

subordinata, 208

di vocazione, 188

di minoranza, proposizione

distributivo, 185

ciascuno,

subordinata, 208

aggettivo indefinito, 77, 78

partitivo, 178

di uguaglianza, proposizione

pronome indefinito, 94

predicativo del soggetto, 177

subordinata, 209

predicativo dell’oggetto, 177

ciglio/ cigli/ ciglia, 62

comparativo,

complessa, la frase, 189

ciliegia/ ciliegie/ ciliege, 59

grado dell’aggettivo, 72

composizione, nella

ciò, pronome dimostrativo, 92

di maggioranza, 72

di minoranza, 72

formazione delle parole,

cioè,

221, 233-235

congiunzione coordinativa

di uguaglianza, 72

esplicativa, 156

degli avverbi, 151

composte, parole, 233-235

nella proposizione

compiere/ compìre, 123

composti, tempi

dichiarativa, 197

del verbo, 104

complementi,

circa, preposizione

come riconoscere i, 174

computer, plurale dei nomi

impropria, 153

diretti, 174, 176

stranieri, 63

indiretti, 174, 178

-co e -go, plurale dei nomi

comune, nome, 53

in, 60

predicativi, 176-177

con, preposizione propria, 152

codesto,

complemento

concessiva,

aggettivo dimostrativo, 76

concessivo, 184

congiunzione subordinativa,

pronome dimostrativo, 92

d’agente, 183

dell’oggetto interno, 176

158

cognomi, l’articolo con i, 52

di abbondanza

proposizione subordinata, 205

collettivi, nomi, 53

e di privazione, 184

concessivo, complemento, 184

colpa, complemento di, 184

di allontanamento

conclusiva, proposizione

o separazione, 183

colui, colei, coloro, pronome

coordinata, 191

di argomento, 184

dimostrativo, 93

di causa efficiente, 183

concordanza

col, preposizione

di causa, 182

del participio passato

articolata, 152

di colpa, 184

nei tempi composti, 142

del predicato

come,

di compagnia o di unione, 183

avverbio esclamativo, 149

di denominazione, 179

con il soggetto, 169

avverbio interrogativo, 149

di distanza, 185

dell’aggettivo con il nome, 70

congiunzione subordinativa

di esclusione, 185

dell’apposizione, 173

comparativa, 158

di età, 185

dell’articolo con il nome, 47

congiunzione subordinativa

di fine o scopo, 183

concreto, nome, 53

dichiarativa, 157

di limitazione, 186

di luogo, 179-181

condizionale, modo, 138-139

come se,

nel periodo ipotetico, 139

congiunzione subordinativa

di materia, 185

nelle proposizioni

modale, 157

di mezzo, 182

indipendenti, 138

congiunzione subordinativa

di modo o maniera, 182

nelle proposizioni

nelle comparative

di origine o provenienza, 186

subordinate, 138

di analogia, 209, 214

di paragone, 186

di pena, 186

per esprimere il futuro

cominciare a, verbo

di prezzo, 188

nel passato, 139

fraselogico, 121, 170

di qualità, 187

condizionali,

compagnia, complemento

di quantità o misura, 187

congiunzioni subordinative,

di, 183

di rapporto o relazione, 187

157

275

proposizioni subordinative,

subordinative, 157

subordinativa causale, 155

202

proposizioni

nella proposizione

confissi, 233

subordinative, 201

subordinata causale, 199

congiuntive, locuzioni, 155

consonanti, 29

dappertutto, avverbio

doppie o intense, 31

di luogo, 146

congiuntivo, modo, 136-137

luogo di articolazione delle, 29

esortativo, 139

dare, coniugazione

modo di articolazione delle, 29

i tempi del, 137

del verbo, 125

sorde o sonore, 30

nelle proposizioni

tenui o scempie, 31

davanti, avverbio di luogo, 146

indipendenti, 136

davanti a, locuzione

nelle proposizioni

continuare a, verbo

preposizionale, 147

subordinate, 136

fraseologico, 121

o indicativo?, 137

davvero, avverbio

contro, preposizione

di affermazione, 148

congiunzione, 155

impropria, 153

forma della, 155

del, articolo partitivo, 51

coordinata, proposizione, 190

funzione sintattica della, 155

denominazione,

coordinative, congiunzioni, 155

complemento di, 179

congiunzioni

coordinazione, 190

coordinative, 155

dentro,

avversative, 156

copula, 169

avverbio di luogo, 146, 147

conclusive, 156

copulative,

preposizione impropria, 153

copulative, 155

congiunzioni coordinative, 155

derivate, parole, 223-232

correlative, 156

proposizioni coordinate, 190

derivazione, nella formazione

dichiarative o esplicative, 156

copulativi, verbi, 99, 169

delle parole, 221, 223-232

disgiuntive, 156

correlative,

descrittivo, imperfetto, 133

congiunzioni

congiunzioni coordinative, 156

subordinative, 157

designer, plurale dei nomi

proposizioni coordinate, 191

avversative, 158

stranieri, 63

causali, 157

cortesia, pronomi o forme

desinenza, 64, 222

comparative, 158

di, 90

determinativi,

concessive, 158

costà, costì, avverbio

aggettivi, 74

condizionali, 157

di luogo, 146

articoli, 48

consecutive, 157

costui, costei, costoro,

dichiarative, 157

di, preposizione propria, 152

pronome dimostrativo, 93

eccettuative, 158

di’, imperativo del verbo

esclusive, 158

cucire, 114

dire, 35

finali, 157

cui, pronome relativo, 96

diacritico, segno, 26

interrogative indirette, 157

cuocere, 112

dichiarative,

limitative, 158

affermative, 164

modali, 157

congiunzioni coordinative,

temporali, 157

156

conglomerati, 236

d

congiunzioni subordinative,

coniugazione, 106

157

dei verbi essere e avere,

esplicite e implicite, 193

d eufonica, 153

108-109

frasi, 164

da, preposizione propria,

dei verbi regolari, 110-115

negative, 164

39, 152

in - are, prima, 110-111

proposizioni subordinate,

in - ere, seconda, 112-113

da’, imperativo del verbo

194-213

in - ire, terza, 114-115

dare, 35

di cortesia, forme, 90, 161

passiva, 116,117

dà, indicativo presente

dietro, avverbio di luogo,

riflessiva, 116, 118

del verbo dare, 39

146, 147

276

consecutive,

dal momento che,

dietro a,

congiunzioni

locuzione congiuntiva

locuzione preposizionale, 154

preposizione impropria, 153

congiunzione

elisione e troncamento, 33

difettivi,

subordinativa relativa, 149

ella,

nomi, 61

dovere,

pronome allocutivo, 91

verbi, 121

uso dell’ausiliare con, 120

pronome personale, 85

digrammi, 26

verbo servile, 120

eppure, congiunzione

diminutivi, suffissi, 228

due punti, vedi

coordinativa avversativa, 156

punteggiatura

dimostrativi,

-ere, verbi in, 112-113

aggettivi, 76

dunque, congiunzione

coniugazione dei verbi in,

pronomi, 92

coordinativa conclusiva, 156

112-113

particolarità dei verbi in, 112

dio/ dei, 59

duplice, aggettivo numerale

moltiplicativo, 82

-errimo, suffisso superlativo, 73

dipendenti, proposizioni,

vedi subordinate

durante, preposizione

esclamative, frasi

impropria, 154

o proposizioni, 165

dire, coniugazione del verbo,

130

durativo, aspetto del verbo,

esclamativi,

105

aggettivi, 78

diretti, complementi, 176

avverbi, 149

diretto, discorso, 217-219

pronomi, 83, 98

dis-, prefisso, 231, 232

punti, 44

e

discorso diretto-indiretto,

esclamativo, punto,

217-219

vedi punteggiatura

i dimostrativi nel, 219

e, congiunzione coordinativa

esclusione, complemento

i tempi del verbo nel, 218

copulativa, 155

di, 185

la persona dei verbi

e, vocale, 28

e i pronomi nel, 218-219

esclusive, proposizioni

aperta, 28

spazio e tempo nel, 219

subordinate, 211

chiusa, 28

escluso, preposizione

discorso indiretto libero, 220

ed, con d eufonica, 156

impropria, 154

disgiuntive,

congiunzioni coordinative, 156

e… e, congiuntiva

esortativo, congiuntivo, 139

coordinativa correlativa, 156

proposizioni coordinate, 190

espansione,

eccetera,

del soggetto e del predicato,

dispregiativi, suffissi, 229

abbreviazione di, 150

171

distanza, complemento

avverbio, 150

di, 185

esplicativa,

eccetto che,

congiunzione coordinativa, 156

distributivi, aggettivi

congiunzione subordinativa

proposizione coordinativa, 155

numerali, 82

eccettuativa, 158

essere,

dito/ diti/ dita, 62

nella proposizione

altri significati del verbo, 107

subordinata eccettuativa, 211

dittongo, 27

coniugazione del verbo, 108

come copula del predicato

divisione in sillabe,

eccettuativa, proposizione

vedi sillaba

subordinata, 210

nominale, 169

come verbo ausiliare, 106

dopo,

ecco, avverbio, 150

avverbio di tempo, 147

effettivi, verbi, 177

essere sul punto di,

preposizione impropria, 153

verbo fraseologico, 121

egli, pronome personale, 85

doppie, consonanti, 31

esso, pronome personale

elettivi, verbi, 177

soggetto, 85

dormire tranquillo, 146

elisione, 33

estimativi, verbi, 177

dove,

facoltativa, 33

avverbio interrogativo, 149

obbligatoria, 33

etˆ, complemento di, 185

avverbio semplice, 144

vietata, 33

extra-, prefisso, 231

277

f

minima, 165

ginocchio/ ginocchi/

nominale, 170, 216

ginocchia, 62

semplice o proposizione, 163

giù, avverbio di luogo, 146

fa’, imperativo del verbo

frasi,

fare, 35

giustapposizione

dichiarative, 164

o asindeto, 191

falsi alterati, 65

esclamative, 165

interrogative dirette, 164

gl, digramma, 26

fare, coniugazione

del verbo, 126

volitive, 165

gli, articolo determinativo

fraseologici (o aspettuali),

maschile plurale, 49

femminile,

genere dell’aggettivo, 68

verbi, 121

gli, trigramma, 26

genere del nome, 54

fuorché, congiunzione

gli,

nei nomi di professione, 56

subordinativa eccettuativa,

pronome personale (=a lui), 57

158

pronome personale

ferro/ ferri, 62

(=a loro), 87

fiction, plurale dei nomi

fuori, avverbio di luogo, 146

stranieri, 63

futuro,

glielo (-a, -i, -e),

anteriore, 135

pronome atono, 90

film, plurale delle parole

straniere, 63

con valore concessivo, 135

gn, digramma, 26

per esprimere un ordine,

finali,

un dubbio, 135

-go, plurale dei nomi in, 60

congiunzioni subordinative,

semplice, 135

gradi di subordinazione,

157

dell’aggettivo, 71

proposizioni subordinate, 200

dell’avverbio, 151

finché, congiunzione

grado comparativo,

subordinativa temporale, 157

g

vedi comparativo

finire di, verbo fraseologico,

grado superlativo,

121, 170

garage, plurale dei nomi

vedi superlativo

fino a che, locuzione

stranieri, 63

grafemi o lettere, 17

congiuntiva subordinativa

genere,

grafico, accento, 38

temporale, 157

dell’aggettivo, 68

grammatica, che cos’è la, 15

finora, avverbio di tempo, 147

del nome, 54

dei nomi di professione, 56

grammaticale, l’analisi, 20

fonemi, 18, 28

dei nomi stranieri, 57

grave, accento, 38

fonetica, 17

naturale e grammaticale, 54

guadagnamo/guadagniamo,

foni, 18

gente/ genti, 62

110

fonologia, 18

gerundio,

forma del verbo,

con stare e andare, 105, 143

attiva, 100-101

modo del verbo, 142-143

passiva, 100-101

passato, 143

h

intransitiva pronominale, 102

presente, 143

riflessiva, 101

soggetto del, 143

articolo davanti a, 49, 50

riflessiva apparente, 102

gh, digramma, 26

riflessiva propria, 101

h, lettera, 26, 30

riflessiva reciproca, 102

gi, digramma, 26

formazione delle parole, 221

già, avverbio di tempo, 147

forse, avverbio di dubbio, 148

-gia, plurale di nomi in, 58

i

fra, preposizione propria, 152

-gìa, plurale di nomi in, 58

fra e tra, 152-153

giacché,

congiunzione subordinativa

i, articolo determinativo

fra noi/fra di noi, 154

causale, 157

maschile plurale, 48

278

frase,

nella proposizione

i, diacritica, 26

complessa o periodo, 189

subordinata causale, 199

i, vocale, 28

semiconsonante, 32

trapassato prossimo, 135

nomi, 61

iato, 27

trapassato remoto, 135

invece di,

ieri, avverbio di tempo, 147

indipendenti, poposizioni,

locuzione congiuntiva

vedi frase semplice

subordinativa avversativa,

il, articolo determinativo

207

maschile singolare, 48

indiretti, complementi,

174, 178

locuzione preposizionale

il quale, pronome relativo, 97

nel complemento

infatti, congiunzione

imperativo, modo, 139

coordinativa esplicativa, 156

di sostituzione, 187

altri modi per esprimere

io, pronome personale

l’, 139

infimo, superlativo di basso, 74

soggetto, 84

di andare, dare, dire, fare,

infinito, modo del verbo, 140

io, tu/te, me, 85

stare, 35

in funzione di nome, 141

forme dell’imperativo

in funzione di verbo, 140

-io, plurale dei nomi in, 59

negativo, 139

introdotto da ecco, 140

-ìo, plurale dei nomi in, 59

usato per esprimere

imperfettivo, aspetto

iper-, prefisso, 231, 232

del verbo, 105

un ordine, un divieto,

un desiderio, 140

ipo-, prefisso, 231, 232

imperfetto, tempo, 133

ipotetico, periodo, 203

nelle descrizioni, 133

in modo che, nelle

proposizioni subordinate

dell’irrealtà, 204

nelle narrazioni, 133

finali, 200

della possibilità, 204

impersonali,

insieme a, insieme con,

della realtà, 203

verbi, 119

locuzione preposizionale,

-ire, verbi in, 114-115

ausiliare con i verbi, 119

154

coniugazione dei, 114

implicite, proposizioni

interiettive, locuzioni, 161

particolarità dei, 114

subordinate, 193

interiezioni, 159

irregolari, verbi, 123

improprie,

improprie, 160

interiezioni, 160

proprie, 159

preposizioni, 153

voci onomatopeiche, 162

j

in- , prefisso, 230

interpunzione,

in, preposizione propria, 152

vedi punteggiatura

incidentali, proposizioni, 215

interrogative,

j, lettera straniera, 25

primarie, 215

congiunzioni subordinative

j, nei nomi di luogo e nei

secondarie, 215

dirette, 157

nomi propri di persona, 25

frasi o proposizioni, 164

incoativo, aspetto, 114

disgiuntive, 164

indefiniti,

indirette, proposizioni

aggettivi, 77

subordinate, 198

k

pronomi, 93

parziali, 164

inferiore, comparativo

retoriche, 164

di basso, 74

totali, 164

k, lettera straniera, 25

infinito, modo del verbo,

interrogativi,

k, negli SMS, 25

140-141

aggettivi, 78

avverbi, 149

indeterminativo, articolo, 49

pronomi, 98

indicativo, modo del verbo,

l

132-136

interrogativo, punto,

vedi punteggiatura

futuro anteriore, 135

futuro semplice, 135

intransitivi, verbi, 100

la, articolo determinativo

imperfetto, 133

l’ausiliare dei verbi, 107

con i nomi propri, 51

passato prossimo, 134

pronominali, verbi, 102

femminile singolare, 49

passato remoto, 134

invariabili,

quando si elide, 49

presente, 133

aggettivi, 69

la, pronome personale

279

complemento, 87

lontano da, locuzione

medesimo,

là, avverbio di luogo, 146

preposizionale, 154

aggettivo dimostrativo, 77

pronome dimostrativo, 92

laggiù, avverbio di luogo, 146

loro,

aggettivo possessivo, 74

meglio, comparativo

lassù, avverbio di luogo, 146

pronome allocutivo, 91

di bene, 151

le, articolo determinativo

pronome personale

femminile plurale, 49

meno,

complemento di 3a pers. pl.

avverbio di quantità, 149

pronome personale

(=a loro), 88

complemento (= a lei), 87

comparativo di

pronome personale

poco, 151

pronome personale

nel comparativo

soggetto, 84-86

complemento di 3

di minoranza, 72

a pers.

pronome possessivo, 91

plur. femm., 88

-mente, suffisso avverbiale,

lui, pronome personale

145

leader, plurale

soggetto, 85

dei nomi stranieri, 63

mentre,

lungo, preposizione

congiunzione coordinativa

leadership, plurale

impropria, 153

dei nomi stranieri, 63

subordinativa avversativa,

luogo,

158

lei, pronome di cortesia

avverbi di, 146

congiunzione coordinativa

(o allocutivo), 90

complemento di, 179-181

subordinativa temporale,

lei, pronome personale

compl. di luogo figurato, 181

157

soggetto, 85

compl. di moto a, 180

nelle proposizioni

compl. di moto da, 180

lettere o grafemi, 17

subordinate avversative,

compl. di moto per, 180

maiuscole, 40

207

compl. di stato in, 180

straniere, 25

nelle proposizioni

locuzioni avverbiali di, 147

subordinate temporali, 206

li, pronome personale

complemento di 3a pers.

mese, maiuscola con i nomi

plur. masch., 88

dei mesi, 41

lì, avverbio di luogo, 146

m

mezzo,

aggettivo numerale

limitative,

congiunzioni subordinative,

frazionario, 82

ma,

158

nome, 82

congiunzione coordinativa

proposizioni subordinate, 210

avversativa, 156

mi, pronome personale

complemento atono

limitazione, complemento

con o senza virgola, 156

di 186

(=a me, me), 87

macedonia, parole, 236

mica, avverbio

lineette, vedi

maggioranza, grado

punteggiatura

comparativo di, 72

di negazione, 148

migliore, comparativo

lo, articolo determinativo

maggiore, comparativo

maschile singolare, 48

di

di buono, 73

grande, 73

lo, pronome personale

mini-, prefisso, 231

maggiormente, comparativo

complemento atono

di grandemente, 151

minima, frase, 165

di 3a pers. masch., 87

mai, avverbio di tempo, 147

minimo, superlativo

locuzioni avverbiali, 145

di piccolo, 73

mail, plurale dei nomi

congiuntive, 155

stranieri, 63

minoranza, grado

interiettive o esclamative, 160

comparativo di, 72

preposizionali, 154

maiuscola,

verbali, 154

facoltativa, 41

minore, comparativo

lettera, 40

di piccolo, 73

lontano,

nella corrispondenza, 41

aggettivo in funzione

mio,

obbligatoria, 40

di avverbio di luogo, 146

aggettivo possessivo, 74

280

aggettivo in funzione

male, avverbio di modo, 146

pronome possessivo, 91

di preposizione, 153

maschile, genere del nome, 54

misura, complemento di, 187

modali, proposizioni

pronome indefinito, 95

non, avverbio di negazione, 148

subordinative, 214

no, avverbio di negazione, 148

nonché, congiunzione

modo,

noi,

coordinativa copulativa, 155

avverbi di, 146

pronome personale

nonostante (che),

complemento di, 182

complemento, 86

congiunzione subordinativa

locuzioni avverbiali di, 146

pronome personale

concessiva, 158

modo del verbo, 103

soggetto, 84, 85

preposizione

modi finiti, 103

nel complemento

nome, 53

modi indefiniti, 103

concreto/astratto, 53

concessivo, 184

moltiplicativi, aggettivi

il genere del, 54

non solo… ma anche,

numerali, 82

generico, 57

congiunzione coordinativa

molto,

il numero del, 58

correlativa, 191

aggettivo indefinito, 78

la struttura del, 63

locuzione congiuntiva

avverbio di quantità, 149

subordinativa correlativa, 156

nomi,

pronome indefinito, 93

alterati, 64

nostro,

monosillabe, parole, 36

alterati accrescitivi, 64

aggettivo possessivo, 74

alterati diminutivi, 64

pronome possessivo, 91

morfologia, che cos’è la, 18

alterati peggiorativi

nulla,

morire, coniugazione

o alterati vezzeggiativi, 64

avverbio di quantità, 149

del verbo, 131

astratti, 53

pronome indefinito, 95

classificazioni dei, 53

collettivi, 53

numerali,

aggettivi, 79

n

composti, 65

cardinali, 79

comuni, 53

collettivi, 82

con doppia forma

distributivi, 82

ne,

di plurale, 62

frazionari, 82

avverbio di luogo, 147

con radici diverse, 55

in lettere o in cifre arabe, 79

come complemento

concreti, 53

moltiplicativi, 82

di luogo, 147, 180

dispregiativi, 64

ordinali, 80

nei gruppi di pronomi atoni

derivati, 64

tavola dei numerali, 81

( gliene ecc. ), 89-90

difettivi, 61

uso della particella ne, 89

di genere comune, 55

numeri,

di genere promiscuo, 56

arabi, 79

né,

femminili che indicano

romani, 80

congiunzione coordinativa

professioni, 56

copulativa, 155

numero del nome, 58

accento grafico con, 39

in -a, 54, 58-59

in -co e in -go, 60

né… né, congiunzione

in -e, 54, 61

coordinativa correlativa,

in - o, 54, 59

o

156

in -sore, 55

neanche, avverbio

in - tore, 55

o, congiunzione coordinativa

di negazione, 148

invariabili, 61

disgiuntiva, 156

nemmeno, avverbio

primitivi o semplici, 64

o, vocale, 28

di negazione, 148

propri, 53

semplici o primitivi, 64

aperta, 28

neppure, avverbio

sovrabbondanti, 62

chiusa, 28

di negazione, 148

stranieri, 57

o… o, congiunzione

nessuno,

nominale,

coordinativa correlativa, 156

aggettivo indefinito, 77

frase, 170, 216

oggettiva, proposizione

pronome indefinito, 93

predicato, 169

subordinata, 194

niente,

sintagma, 165, 166

esplicita, 195

avverbio di quantità, 149

stile, 170, 216

implicita, 195

281

oggetto, complemento, 176

invariabile, 69

perfettivo, aspetto del verbo,

interno, complemento dell’176

parlare forte, 146

105

predicativo dell’, 177

parole

perché,

oggi, avverbio di tempo, 147

abbreviate, 237

avverbio esclamativo, 149

ogni, aggettivo indefinito, 77

alterate, 227

avverbio interrogativo, 149

congiunzione subordinativa

ognuno, pronome indefinito,

a suffisso zero, 226

causale, 157

93

complesse, vedi polirematiche

composte, 233

congiunzione subordinativa

onomatopeiche, voci, 162

composte con prefissoidi

interrogativa indiretta, 157

oppure, congiunzione

o suffissoidi, 234

congiunzione subordinativa

coordinativa disgiuntiva, 156

derivate, 223

finale, 157

ora, avverbio di tempo, 147

derivate a suffisso zero, 226

periodo o frase complessa,

derivate con suffisso, 223

189

ordinali, aggettivi numerali,

derivate con prefisso, 230

analisi del, 22

80

derivate con prefisso

periodo ipotetico, 203

origine, complemento di, 186

e suffisso, 232

della possibilità, 204

ormai, avverbio di tempo, 147

formazione delle invariabili, 61

macedonia, 236

della realtà, 203

ortografia, 17

omografe, 29

dell’irrealtà, 204

uso dei tempi nel, 203-204

ossia, congiunzione

polirematiche, 235

coordinativa esplicativa, 156

semplici, 222

però, congiunzione

coordinativa avversativa,

ottimamente, superlativo

parti del discorso, 18-19

156

di bene, 151

invariabili, 18

persona del verbo, 105

ottimo, superlativo

variabili, 18

di buono, 73

particelle pronominali,

personali, pronomi, 84

87, 102, 116

ovunque,

pessimamente, superlativo

avverbio di luogo, 146

participio, modo del verbo,

di male, 151

nelle proposizioni

141-142

pessimo, superlativo

subordinate concessive, 205

concordanza del, 142

di cattivo, 73

passato, 141

ovvero, congiunzione

presente, 141

piane, parole, 38

coordinativa disgiuntiva, 156

usato come aggettivo, 141

piuttosto che, congiunzione

usato come nome, 141

coordinativa disgiuntiva,

partitivo,

156

p

articolo, 51

plurale,

complemento, 178

dell’aggettivo, 68-69

passato prossimo, tempo, 134

dei nomi in - a, 58

paragone, complemento

dei nomi in - o, 59

di, 186

passato remoto, tempo, 134

dei nomi in - e, 61

passato prossimo o passato

parasintetici, nomi, aggettivi

dei nomi in - ca e - ga, 59

e verbi, 232

remoto? , 134

dei nomi in - cìa e - gìa, 58

dei nomi in - cia e - gia, 58

parecchio,

passiva, coniugazione, 116, 117

dei nomi in - co e - go, 60

aggettivo indefinito, 78

peggio, comparativo

dei nomi in - ìo, 59

avverbio di quantità, 149

di male, 151

dei nomi in - io, 59

pronome indefinito, 78

peggiorativi o dispregiativi,

dei nomi stranieri, 63

parentesi, vedi

suffissi, 229

dei nomi composti, 65

punteggiatura

peggiore, comparativo

doppi, 62

parentetica o incidentale, 215

di cattivo, 73

po’, forma tronca di poco, 94

primaria, 215

pena, complemento

poco,

282

secondaria, 215

di, 186

aggettivo indefinito, 94

pari, aggettivo qualificativo

per, preposizione propria, 152

avverbio di qualità, 146

poi, avverbio di tempo, 147

progressivo, aspetto

indirette, 198

poiché,

del verbo, 105

subordinate limitative, 210

congiunzione

pronome, 83

subordinate modali, 214

subordinativa causale, 157

subordinate oggettive, 194

pronomi,

nelle proposizioni

subordinate relative, 212

di cortesia o allocutivi, 90

subordinate causali, 199

subordinate soggettive, 196

dimostrativi, 92

subordinate temporali, 206

polirematiche, parole, 235

doppi, 97

esclamativi, 98

proprie, interiezioni, 159

polisillabe, parole, 37

indefiniti, 93

proprio,

positivo, grado

interrogativi, 98

aggettivo possessivo, 75

dell’aggettivo, 71

personali, 84

avverbio di affermazione, 148

posizione dell’aggettivo, 70

personali complemento, 86-91

pronome possessivo, 91

personali soggetto, 84-86

possessivi,

propri, nomi, 53

aggettivi, 74

personali riflessivi, 88

pronomi, 91

possessivi, 91

pròtasi, nel periodo ipotetico,

possessivi usati come

203

potere, verbo servile, 120

sostantivi, 92

uso dell’ausiliare con, 120

provenienza, complemento

relativi, 96-97

di, 186

predicativa, funzione, 68

pronominali, verbi, 102

prudere, verbo difettivo, 122

predicativi, verbi, 99, 170

proposizione o frase

punteggiatura o

predicato, 168

semplice, 163

interpunzione

espansioni del, 171

dichiarativa o enunciativa,

apici, vedi virgolette

nominale, 169

164

asterisco, 46

sottinteso, 170

esclamativa, 165

due punti, 44

verbale, 170

incidentale, 215

interrogativa diretta, 164

lineette, 45

prefissi, 230-232

principale o reggente

parentesi, 46

prefissoidi, 233-235

o indipendente, 190

puntini di sospensione, 45

punto, 42

preposizionali, locuzioni, 154

subordinata o dipendente

o secondaria, 192

punto e virgola, 43

preposizione, 152

volitiva, 165

punto esclamativo, 44

preposizioni,

punto interrogativo, 44

articolate, 152-153

proposizioni,

sbarretta, 46

con i titoli, 52

coordinate avversative, 191

trattino, 45

improprie, 153

coordinate copulative, 190

virgola, 43

proprie, 152

coordinate conclusive, 191

virgolette, 45

semplici, 152

coordinate correlative, 191

coordinate disgiuntive, 190

purché,

presto, avverbio di tempo, 147

coordinate esplicative, 191

congiunzione subordinativa

condizionale, 157

prezzo, complemento di, 188

incidentali, 215

subordinate aggiuntive, 214

nelle proposizioni

prima che, congiunzione

subordinate condizionali,

subordinativa temporale,

subordinate avversative, 207

202

157

subordinate causali, 199

subordinate comparative, 208

prima di, congiunzione

subordinate concessive, 205

subordinativa temporale,

subordinate condizionali, 202

157

subordinate consecutive, 201

q

primitiva, parola, 64

subordinate dichiarative, 197

subordinate eccettuative, 210

principale, proposizione, 190

qua, avverbio di luogo, 146

subordinate esclusive, 211

privazione, complemento

subordinate esplicite, 193

quaggiù, avverbio di luogo,

di, 184

subordinate finali, 200

146

probabilmente, avverbio

subordinate implicite, 193

qualche, aggettivo indefinito,

di dubbio, 148

subordinate interrogative

77

283

qualcosa, pronome

avverbio interrogativo, 149

salvo, preposizione

indefinito, 95

pronome doppio, 97

impropria, 153

qualcuno, pronome

pronome esclamativo, 98

santo,

indefinito, 95

pronome interrogativo, 98

apostrofo con, 33

qual è, 34

quassù, avverbio

troncamento con, 34

di luogo, 146

quale,

sapere, usato come verbo

aggettivo esclamativo, 78

quello,

servile, 120

aggettivo interrogativo, 78

aggettivo dimostrativo, 76

sbarretta, vedi

pronome esclamativo, 98

pronome dimostrativo, 92

punteggiatura

pronome interrogativo, 98

questo,

sc, digramma, 26

aggettivo dimostrativo, 76

qualificativi,

sci, trigramma, 26

aggettivi, 68

pronome dimostrativo, 92

avverbi, 146

qui, avverbio di luogo, 146

scopo, complemento di, 183

sdrucciole, parole, 38

qualità, complemento di 187

quindi, congiunzione

coordinativa conclusiva,

se,

qualora,

congiunzione subordinativa

156, 191

congiunzione subordinativa

condizionale, 157

condizionale, 157

nelle proposizioni subordinate

congiunzione subordinativa

condizionali, 202

r

interrogativa indiretta, 157

sé, pronome personale tonico

qualsiasi, aggettivo

indefinito, 77

riflessivo di 3a pers. sing.

raddoppiamento

e pl., 87, 88

qualunque,

fonosintattico, 32

aggettivo indefinito, 78

sé stesso/ se stesso? , 87

nelle proposizioni

radice,

sebbene, congiunzione

subordinate concessive, 205

del nome, 64

subordinativa concessiva,

del verbo, 99

158

quando,

avverbio esclamativo, 149

realtà, periodo ipotetico, 203

secondaria o subordinata

avverbio interrogativo, 149

reggente o principale

o dipendente, proposizione,

congiunzione subordinativa

proposizione, 190

192

avversativa, 158

relative, proposizioni

secondo, preposizione

congiunzione subordinativa

subordinate, 212

impropria, 153

condizionale, 157

relativi, pronomi, 96-97

congiunzione subordinativa

segni di interpunzione,

vedi punteggiatura

interrogativa indiretta, 157

relazionali o di relazione,

congiunzione subordinativa

aggettivi, 71

semiconsonanti, 32

temporale, 158

riflessiva, forma del verbo, 101

semplice,

nelle proposizioni

apparente (o transitiva

frase, 163

subordinate avversative, 207

pronominale), 102

preposizione, 152

nelle proposizioni subordinate

propria, 101

tempo verbale, 104

temporali, 206

reciproca, 102

sempre, avverbio di tempo, 147

quanti, pronome doppio, 97

riflessivi,

pronomi personali, 88

senza,

quantità,

congiunzione subordinativa

avverbi di, 149

verbi, 116, 118

esclusiva, 158

complemento di, 187

romani, numeri, 80-81

nel complemento

locuzioni avverbiali di, 149

di privazione, 184

quanto,

nella proposizione

aggettivo esclamativo, 78

s

subordinata esclusiva, 211

aggettivo interrogativo, 78

preposizione impropria, 154

284

avverbio esclamativo, 149

senza che, locuzione

avverbio di quantità, 149

s-, prefisso, 231

subordinativa esclusiva, 211

separazione, complemento

sonora, consonante, 31

subordinative, congiunzioni,

di, 183

sopra,

157

servili, verbi, 120

avverbio di luogo, 146

subordinate, proposizioni, 194

l’ausiliare con i verbi, 120

preposizione impropria, 153

classificazione delle, 192

si,

sorda, consonante, 31

esplicite, 193

nei verbi impersonali, 119

implicite, 193

sospensione, puntini di,

nei verbi riflessivi, 101, 116

vedi punteggiatura

subordinazione, 192

nella forma riflessiva

i gradi della, 192-193

reciproca, 102

sostantivati,

passivante, 101

aggettivi, 71

suddivisione in sillabe, 36

pronome personale atono, 87

pronomi, 92

suffissazione, 223, 228-229

verbi, 141

sì, avverbio di affermazione,

suffissi,

148

sostantivo, vedi nome

accrescitivi, 229

attenuativi, 229

sia… sia, congiunzione

sottinteso, soggetto, 168

coordinativa correlativa, 156

che producono aggettivi

sotto,

da nomi, 225

siccome,

avverbio di luogo, 146

che producono aggettivi

congiunzione subordinativa

preposizione impropria, 153

da verbi, 226

causale, 157

sovrabbondanti,

che producono nomi

nelle proposizioni

nomi, 62

da nomi, 224

subordinate causali, 199

verbi, 123

che producono nomi

sicuramente, avverbio

specificazione, complemento

da aggettivi, 225

di affermazione, 148

di, 178

che producono nomi

sigle, 237

sport, plurale dei nomi

da verbi, 225

che producono verbi

sillaba, 36

stranieri, 63

da nomi e da aggettivi, 226

aperta, 36

sta’, imperativo del verbo

dei nomi scientifici, 226

atona (senza accento), 38

stare, 35

derivazione mediante, 223

chiusa, 36

stare, verbo fraseologico, 121

diminutivi, 228

suddivisione in sillabe, 36

peggiorativi o dispregiativi,

tonica (con l’accento), 38

stare per, 121, 170

229

sintagma, 165

stare + gerundio, 121

aggettivale, 165

suffisso zero, parole a, 226

stesso,

nominale, 165, 166

aggettivo dimostrativo, 77

vezzeggiativi, 228

preposizionale, 165

pronome dimostrativo, 92

suffissoidi, 233-235

verbale, 165, 166

stile nominale, 170, 216

suo,

sintassi,

aggettivo possessivo, 74

stima, complemento

che cos’è la, 19

di stima, 188

pronome possessivo, 91

della frase complessa, 20

suono o fonema, 18, 28

della frase semplice, 19

storico, presente, 133

super-, prefisso, 231, 232

smettere di, verbo

stra- prefisso, 231

fraseologico, 121, 170

superiore, comparativo

straniere, parole, 57

di alto, 74

soggettiva, proposizione

plurale delle parole, 63

subordinata, 196

superlativo, grado

strumento, complemento di,

dell’aggettivo, 72

soggetto, 166-168

vedi complemento di mezzo

assoluto, 72

grammaticale, 166

su,

casi particolari di, 73

logico, 166

avverbio di luogo, 146

dell’avverbio, 151

partitivo, 167

accento sui composti

in - entissimo, 73

posizione del, 167

di su, 39

in - errimo, 73

sottinteso, 168

preposizione propria, 152

relativo, 72

solere, verbo servile, 120

sub- prefisso, 231, 232

svantaggio, complemento

sommo, superlativo di alto, 74

subito, avverbio di tempo, 147

di, 188

285

t

tonico, accento, 38

u

tra,

preposizione propria, 152

tale,

u,

aggettivo indefinito, 77

tra noi/ tra di noi, 154,

semiconsonante, 32

pronome indefinito, 94

o fra, 153

vocale, 28

tranne che, congiunzione

talora, avverbio di tempo,

uguaglianza, grado

147

subordinativa eccettuativa,

comparativo di, 72

158

talvolta, avverbio di tempo,

uhm, interiezione propria,

147

transitivi, verbi, 100

159, 161

trapassato, tempo verbale

taluni, pronome indefinito,

ultra-, prefisso, 231

94

prossimo, 135

remoto, 135

unione, complemento di, 183

taluno, aggettivo indefinito,

unità lessicali superiori,

78

trattino

(vedi anche punteggiatura)

vedi polirematiche

tanto,

nella proposizione

uno,

aggettivo indefinito, 77

incidentale, 215

aggettivo numerale

avverbio di quantità, 149

nel discorso diretto, 217

cardinale, 79

pronome indefinito, 94

tre,

articolo indeterminativo

tardi, avverbio di tempo, 147

numerale cardinale, 79

masch. sing., 49

pronome indefinito, 93

te, pronome personale,

accento sui composti, 39

complemento tonico, 86

trigrammi, 26

urgere, verbo difettivo, 122

in funzione di soggetto, 85

trisdrucciole, parole, 38

tele-, prefissoide, 234, 235

triste/ tristo, 69

tempo,

v

avverbi di, 147

trittongo, 27

complemento di, 181

tronche, parole, 38

tempo fisico, tempo

troncamento, 34

va’, imperativo del verbo

grammaticale, 104

facoltativo, 35

andare, 35

tempo del verbo, 104

obbligatorio, 34

vantaggio, complemento

tempi,

vietato, 35

di, 188

composti, 104

troppo,

vari, pronome indefinito, 94

semplici, 104

aggettivo indefinito, 78

vario, aggettivo indefinito, 78

temporali,

avverbio di quantità, 149

congiunzioni subordinative,

pronome indefinito,

vedere giusto, 146

157

93, 94

verbi,

proposizioni subordinate,

tu,

ausiliari, 106

206

pronome personale

copulativi, 99, 169

difettivi, 121

tenere, coniugazione

soggetto, 84, 85

del verbo, 129

fraseologici, 121

tu/ te, 85

impersonali, 119

termine, complemento

tuo,

intransitivi, 100

di, 179

aggettivo possessivo, 74

intransitivi pronominali, 102

ti,

pronome possessivo, 91

irregolari, 123

pronome personale

tuttavia, congiunzione

predicativi, 99

complemento atono, 87

coordinativa avversativa,

regolari, 110

pronome personale

156

servili, 120

riflessivo, 88

tutto,

sovrabbondanti, 123

tonica,

aggettivo indefinito, 78

transitivi, 100

286

sillaba, 38

pronome indefinito,

verbo, 99

vocale, 28, 29

93, 94

aspetto, 105

coniugazione, 106

prima di ma, 43

lettera straniera, 25

desinenza, 99

virgolette, 45

pronuncia di w nelle parole

forma attiva e passiva, 100

alte, 45

straniere, 25

forma intransitiva

basse, 45

pronominale, 102

nel discorso diretto, 217

forma riflessiva, 101

modo, 103

vocale tematica del verbo, 99

x

persona e numero, 105

vocali, 28

radice, 99

atone/toniche, 28, 29

tema, 99

aperte/chiuse, 28

x,

tempo, 104

articolo davanti a, 48, 50

vocativo, complemento, vedi

lettera straniera, 25

verso, preposizione

complemento di vocazione

negli SMS, 25

impropria, 153

voci onomatopeiche, 162

vertere, verbo difettivo, 122

voi,

vezzeggiativi, vedi suffissi

pronome allocutivo, 91

pronome personale

y

vi, avverbio di luogo, 147, 89

complemento, 86

vi,

pronome personale

pronome personale

y,

soggetto, 84, 85

complemento atono, 87

articolo davanti a, 48, 50

volere,

pronome personale

lettera straniera, 25

coniugazione del verbo, 128

riflessivo, 88

pronuncia di y nelle parole

uso dell’ausiliare con, 120

straniere, 25

via, avverbio di luogo, 146

verbo servile, 120

vicino,

volitive, proposizioni, 165

aggettivo in funzione

vostro,

di avverbio di luogo, 146

z

aggettivo possessivo, 74

aggettivo in funzione

pronome possessivo, 91

di preposizione, 153

z,

vicino a, locuzione

doppia, 31

preposizionale, 154

scempia, 31

vigere, verbo difettivo, 122

w

sonora, 30

virgola

sorda, 30

(vedi anche punteggiatura)

w,

zero, parole derivate

prima di cioè, 197

articolo davanti a, 49, 50

a suffisso, 226

287

Document Outline

- Copertina

- Occhiello

- Frontespizio

- Colophon

- Citazioni

- Prefazione

- Sommario

- CHE COS’È?

- La grammatica

- Lingua parlata, lingua scritta

- Formale e informale

- Le lettere e i suoni

- La morfologia

- La sintassi

- L’analisi grammaticale

- L’analisi logica

- L’analisi del periodo

- LETTERE E SUONI

- L’alfabeto italiano

- L’alfabeto fonetico internazionale

- Le lettere straniere

- I digrammi e i trigrammi

- Il dittongo e il trittongo

- Lo iato

- I fonemi

- Le vocali

- Le consonanti

- Le semiconsonanti

- L’elisione e il troncamento

- L’elisione: apostrofo sì

- Il troncamento: apostrofo no

- La sillaba

- La suddivisione in sillabe

- L’accento

- Accento tonico e accento grafico

- Le maiuscole

- La punteggiatura

- Il punto

- La virgola

- Il punto e virgola

- I due punti

- Il punto interrogativo

- Il punto esclamativo

- I puntini di sospensione

- Il trattino

- Le lineette

- Le virgolette

- La sbarretta

- Le parentesi

- L’asterisco

- LA MORFOLOGIA

- L’articolo

- L’articolo determinativo

- L’articolo indeterminativo

- L’articolo partitivo

- Usi particolari dell’articolo

- Il nome

- La classificazione dei nomi

- Il genere del nome

- Il numero del nome

- La struttura del nome

- L’aggettivo

- Gli aggettivi qualificativi

- Gli aggettivi determinativi

- Il pronome

- I pronomi personali

- I pronomi possessivi

- I pronomi dimostrativi

- I pronomi indefiniti

- I pronomi relativi

- I pronomi doppi

- I pronomi interrogativi

- Il verbo

- Verbi predicativi e verbi copulativi

- Verbi transitivi e intransitivi

- Forma attiva e passiva

- Forma riflessiva

- Forma intransitiva pronominale

- Il modo

- Il tempo

- La persona e il numero

- L’aspetto

- La coniugazione

- La coniugazione dei verbi regolari

- La coniugazione passiva

- La coniugazione riflessiva

- Verbi impersonali

- Verbi servili

- Verbi fraseologici

- Verbi difettivi

- Verbi sovrabbondanti

- Verbi irregolari

- Uso dei modi e dei tempi

- L’indicativo

- Il congiuntivo

- Il condizionale

- L’imperativo

- L’infinito

- Il participio

- Il gerundio

- L’avverbio

- La formazione dell’avverbio

- Tipi di avverbio

- La preposizione

- Le preposizioni proprie

- Le preposizioni improprie

- Le locuzioni preposizionali

- La congiunzione

- Le congiunzioni coordinative

- Le congiunzioni subordinative

- L’interiezione

- Le interiezioni proprie

- Le interiezioni improprie

- Le locuzioni interiettive

- I segnali discorsivi

- Le voci onomatopeiche

- LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE

- La frase semplice

- I tipi di frase semplice

- La frase minima

- Il sintagma

- Il soggetto

- Il soggetto partitivo

- La posizione del soggetto

- Il soggetto sottinteso

- Il predicato

- Il predicato nominale

- Il predicato verbale

- La frase nominale

- L’espansione del soggetto e del predicato

- L’attributo

- L’apposizione

- I complementi

- Come riconoscere i complementi?

- I complementi diretti

- I complementi indiretti

- LA SINTASSI DELLA FRASE COMPLESSA

- La frase complessa

- La coordinazione

- La giustapposizione

- La subordinazione

- I gradi della subordinazione

- Subordinate esplicite e implicite

- Le proposizioni subordinate

- Proposizioni oggettive

- Proposizioni soggettive

- Proposizioni dichiarative

- Proposizioni interrogative indirette

- Proposizioni causali

- Proposizioni finali

- Proposizioni consecutive

- Proposizioni condizionali

- Il periodo ipotetico

- Proposizioni concessive

- Proposizioni temporali

- Proposizioni avversative

- Proposizioni comparative

- Proposizioni limitative

- Proposizioni eccettuative

- Proposizioni esclusive

- Proposizioni relative

- Proposizioni modali

- Le proposizioni incidentali

- La frase nominale

- Il discorso diretto-indiretto

- LA FORMAZIONE DELLE PAROLE

- Come si formano le parole

- Le parole semplici

- Le parole derivate

- Parole derivate con suffisso

- Parole alterate

- Parole derivate con prefisso

- Le parole composte

- Parole polirematiche

- Parole macedonia

- Conglomerati

- Abbreviazioni

- Sigle

- Acronimi

- TEST per TUTTI

- Giocare con la grammatica

- Soluzioni

- Come leggere i risultati del test

- I libri indispensabili per approfondire l’argomento

- Indice analitico

Table of Contents

Prefazione

L’accento

Le maiuscole

Che cos’è?

La punteggiatura

La virgola

Formale e informale

I due punti

Le lettere e i suoni

La morfologia

La sintassi

I puntini di sospensione

L’analisi grammaticale

L’analisi logica

L’analisi del periodo

La sbarretta

Lettere e suoni

L’alfabeto fonetico internazionale 24

Le lettere straniere

I digrammi e i trigrammi

L’articolo

Il dittongo e il trittongo

L’articolo determinativo

L’articolo indeterminativo

L’articolo partitivo

I fonemi

Le consonanti

Il nome

Le semiconsonanti

Il genere del nome

L’elisione e il troncamento

Il numero del nome

La struttura del nome

Il troncamento: apostrofo no

L’aggettivo

La sillaba

Gli aggettivi determinativi

Il pronome

L’avverbio

I pronomi personali

I pronomi possessivi

Tipi di avverbio

I pronomi dimostrativi

I pronomi indefiniti

La preposizione

I pronomi relativi

I pronomi doppi

Le preposizioni improprie

I pronomi interrogativi

Le locuzioni preposizionali